人教版六年级上册语文第一单元复习资料.doc
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第一单元复习资料
班级姓名学号
第一单元词语盘点
qīngshuǎngyínsòngchànghèpùbùdǒuqiàotǐngbá
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shēnqūjīngzhìyùnhánàomìxiákèjìngmì
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zhuīsuíxiǎoxiàngqiàolìhōngkǎoyīnyùnyǎnzòu
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tànsuǒqínmiǎnmànyóuqīnwěndégāowàngzhòng
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jīnjīnlèdàobiéyǒushēnyìzuǒchōngyòuzhuàng
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yìwèishēnchángpángrándàwùxíngsècōngcōng
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shénqíyōuyǎbiànrènqīngxīnhuānyuèqīngcuì
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níngjùèzuòjùqímiàowúbǐbùjūyìgéniánguòhuājiǎ
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第一单元按课文内容填空
那座古桥，是我要拜访的第一个 。
啊，老桥，你如一位 的老人，在这涧水上站了几百年了吧？
你把多少人渡过对岸,滚滚河水流向远方，你 ， 着那水中的人影、鱼影、月影。
， ， ，唯有你依然如旧。
2、这山中的一切，哪个不是我的朋友？
我热切地跟他们打招呼：
你好，（ ）的山泉！
你捧出一面明镜，是要我重新（ ）吗？
你好，（ ）的溪流！
你（ ）着一首首小诗，是邀我与你（ ）吗？
你好，（ ）的瀑布！
你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。
你好，（ ）的悬崖！
深深的峡谷衬托着你（ ），你高高的额头上仿佛刻满了（ ）。
你好，（ ）的白云！
你洁白的身影，让天空充满（ ），变得更加（ ）。
喂，（ ）的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？
我猜你们（ ）道的，是飞行中看到的好风景。
3、捡起一朵落花，捧在手中，我嗅到了大自然的（ ）；拾一片落叶，细数（ ），我看到了它（ ）的生命的奥秘，在它们走向泥土的途中，我加入了这（ ）的仪式。
捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古（ ），听见时间的（ ）。
4、大街小巷里，（ ）的小圆虫，披着（ ）。
在这些粗壮的黑甲虫中间，它们好像（ ），逗得多少虫子（ ）。
蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，对这（ ）投以好奇的目光。
它们友好地交流着，好像（ ）得很投机似的。
看呵！
蜥蜴好像忘记了（ ），它背着几个小黑甲虫，到处参观（ ）的住宅。
5、我的目光为一群（ ）所吸引，它们差不多有十几个吧，（ ）在两棵大树下面——这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光（ ）得熟透了。
甲虫音乐家们（ ）地振着翅膀，优美的（），像（ ）流了出来。
此时，我觉得它们的音乐优于（ ），这是只有虫子们才能演奏出来的！
第一单元复习要点
1山中访友作者：
李汉荣
1词语：
德高望重：
道德高尚，名望很大。
波光明灭：
水波忽明忽暗的样子。
津津乐道：
很感兴趣地谈论。
幽径——隐蔽、僻静的小路。
近义词：
幽径——僻径唱和——应和吟诵——吟咏津津乐道——侃侃而谈陡峭——峻峭
反义词：
流淌——凝固清凉——炎热精致——粗糙
2句子
（1）在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式；捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声。
理解：
这句中，“它们”指的是落花和落叶，“仪式”指的是落花、落叶从枝上掉下并融入泥土的过程。
时间虽短，却有深意。
从“一朵落花”“一片落叶”“一块石头”中，作者感受到了时间的变迁，生命的轮回。
（2）啊，老桥，你如一位德高望重的老人。
理解：
把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人”，不但写出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。
（3）我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。
理解：
这是作者走进树林，靠在一棵树上产生的联想。
树为人友，人为树友，人和树已融为一体。
这是多么奇妙的一种境界！
从这些联想中，我们真切地感受到作者和树之间的那种“知已”情谊，那种走进大自然物我相融的境界。
（4）走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。
理解：
一声“呼唤”，一个“眼神”，这种拟人化的方法，形象地表达了自己和鸟儿、露珠这两位朋友间的默契和情谊。
（5）你好，清凉的山泉！
你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？
你好，汩汩的溪流！
你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？
你好，飞流的瀑布！
……
理解：
这是写“我”跟山中的“朋友”在打招呼，内容一致，结构相似，是一组排比句，同时运用拟人方法，把“我”和山里“朋友”之间的那种深厚情谊淋漓尽致地表达了出来。
（6）这山中的一切，哪个不是我的朋友？
我热切地跟他们打招呼：
你好，清凉的山泉！
你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？
你好，汩汩的溪流！
你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？
你好，飞流的瀑布！
你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。
你好，陡峭的悬崖！
深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。
你好，悠悠的白云！
你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。
喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？
我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。
理解：
在这段话中，作者把山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀当作自己的朋友，跟他们热切地打招呼。
这些朋友也用自己独特的方式与作者应和。
从中我体会到了作者与山中朋友们的深情厚谊。
3课文
本文是一篇构思新奇，富有想像力，充满好奇心的散文。
作者“带着满怀的好心情”，走进山林，探访山中的“朋友”，与“朋友”互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了对大自然的热爱之情。
2山雨作者：
赵丽宏
1句子
（1）这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。
理解：
这句话描写了雨中山林最富魅力的色彩——“绿”。
句中“流动”一词写出了山林的“绿”在雨中所独有的特点：
这种“绿”是一种水淋淋的，富有动感、极具生命力的色彩，表现了山雨带给山林的色彩变化，表达了作者对山雨的喜爱。
（2）雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。
飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。
理解：
这是描写雨至山林时的音响特点，为我们展示了一幅“雨在山中”“山在雨中”“山、雨同奏”的动态美景图，表达了作者对山雨那份浓浓的喜爱之情。
（3）像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近……
理解：
这句话着笔于声音，作者运用比喻的方法描写了雨来时声音由远而近、由轻及重的动态过程，与文章开头相对应，写出山雨来时的特点，即“来得突然”“悄悄地来”。
作者将雨声比作“无字的歌谣”，突出了雨来时一种逐渐清晰、飘飘渺渺的音韵美，表达了作者对山雨的独特情感，并给人以无限遐想。
3课文：
这是一篇抒情散文，按雨来、雨中、雨后的顺序写的。
作者以独特的感受、神奇的想象和联想，清新的笔调向我们展示了一幅有声有色的山林雨景图，表现了作者对山雨、对大自然那份浓浓的喜爱之情。
3草虫的村落
1词语
静谧：
安宁而平静。
熙熙攘攘：
形容人来人往，非常热闹。
花色斑斓：
色彩艳丽，灿烂夺目。
驻足痴望：
停下脚步痴痴地看着。
寒暄：
见面时谈天气冷暖之类的应酬话。
行色匆匆：
匆忙赶路的神态。
悠悠忽忽：
形容神态恍惚。
近义词：
阻挠——阻碍周密——周到要挟——威胁藐视——轻视真挚——真诚
端详——打量强悍——强壮心潮腾涌——心潮澎湃寝不安席——寝食不安
反义词：
藐视——重视阻挠——促进艰苦——舒适强悍——瘦弱
热烈——冷漠响亮——低沉复苏——沉睡自豪——自卑
2句子
（1）今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。
理解：
一个“又”和一个“躺”点出了作者与田野不寻常的关系；“静谧”不仅是环境的清幽，更是心境的宁静。
作者摆脱了尘世的纷扰和喧嚣，与大自然融为一体。
（2）甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。
此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的。
理解：
“灵泉”，形容泉水非同一般，具有灵性。
从这段话以及末尾的感叹号里，我们可以感受到作者对大自然小生灵的赞美之情。
（3）我悠悠忽忽地漫游了一个下午，直至夕阳亲吻着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤回来。
理解：
这句话说明作者对奇异游历的痴迷，以及心灵沉浸在奇异游历中的欢快和得意。
（4）我的目光为一群音乐演奏者所吸引，它们有十几个吧，散聚在两棵大树下面——这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘烤得熟透了。
甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。
此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐
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