人教版五年级语文下册课内阅读.doc

人教版五年级语文下册课内阅读.doc

《人教版五年级语文下册课内阅读.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版五年级语文下册课内阅读.doc（8页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

五年级语文下册课内阅读复习题

一、《草原》

1、《草原》的作者是，原名，字，满族人，被称为。

代表作有：

等。

我们曾经学过他写的。

2、本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的，赞美了

和。

3、文章，描绘了：

，通过这些画面，表现了草原的和。

4、草原的景：

；草原的人：

。

5、理解句子：

1〉“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳!

”

这句话的意思是：

。

这句话是全文的。

2〉在天底下，一碧千里，而并不茫茫。

这句话是，写出了草原的特点。

3〉在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。

“回味”：

。

这里是骏马和大牛的天然牧场。

在作家的眼中，草原的风光如诗如画，有着无限乐趣，因此连静立的牛马，都似乎被陶醉了，像人一样在享受和回味。

这种的写法构成了情景交融的艺术境界，增强了草原风光的感染力。

二、《白杨》

1、本文运用的写作手法，热情歌颂了

。

2、理解句子：

1〉白杨树从来就这么直。

哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。

不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。

这句话，描述了白杨树的特点：

，歌颂了

。

2〉爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?

不是的，他也在表白着自己的心。

这是一个。

爸爸以自勉，，勉励自己要像白杨一样扎根边疆，建设边疆。

3〉突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。

“高大的白杨树”指；“几棵小树”指。

这句话的含义：

。

三、《古诗词三首》

1、《牧童》诗意：

2、《舟过安仁》诗意：

3、《清平乐·村居》词意：

4、《牧童》是唐代诗人的作品。

诗的第一句话写，第二句写，分别从和上给人感受，诗的三四句写的情景，塑造了一个的牧童形象。

5、《舟过安仁》是代诗人的作品。

诗中，前两句话描写的是作者的，后两句描写的是作者的。

我们还学过他写的

6、《清平乐•村居》是一首词。

清平乐是，村居是。

作者是代词人。

（他是南宋词人，字幼安，号稼轩，代表作《稼轩长短句》。

）

四、《冬阳·童年·骆驼队》

1、《冬阳·童年·骆驼队》是小说的序言，作者。

我们曾经学过她写的。

2、课文围绕童年生活写了四个生活片断：

3、为什么骆驼要系着铃铛？

爸爸的解释是，“我”的想法是

五、《童年的发现》

1、本文写了作者童年时的一个发现：

。

2、费奥多罗夫是个的孩子。

3、“我明白了──世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。

”举例说说对这句话的理解：

六、《杨氏之子》

1、《杨氏之子》选自南朝的，该书是

2、翻译：

3、理解句子：

（1）、梁国杨氏子九岁，甚聪惠。

这句话起到了的作用。

（2）、孔指以示儿曰：

“此是君家果。

”儿应声答曰：

“未闻孔雀是夫子家禽。

”这回答巧妙在哪里呢?

七、《晏子使楚》

1、《晏子使楚》讲述了，晏子出使楚国，楚王侮辱晏子，想显显楚国的威风，晏子巧妙回击，维护了的故事。

文章按

来写，开头写，这是故事的；接着写

，这是事情的；结尾写，这是故事的，。

2、晏子是一个的人。

八、《再见了，亲人》

1、课文前三个自然段写作方法的共同点：

2、课文的最后3个自然段以的方式，抒发了，表达了

的感情。

九、《桥》

1、本文作者满怀深情地塑造了一位的光辉形象，他有

的崇高精神。

2、课文以“桥”作题目的深刻内含？

3、在表达方法上有三个突出的特点

（1）

（2）

（3）

十、《将相和》

1、本篇课文时根据中的改编的。

将指，相指，和是的意思。

2、本文写了个小故事，分别是：