科学心理学的繁荣发展PPT格式课件下载.ppt

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代表人物代表人物华生华生（J.B.Watson,1878J.B.Watson,1878-1958-1958）心理学心理学博士。

行为博士。

行为主义心理学主义心理学的创始人。

的创始人。

托尔曼托尔曼（E.C.TolmanE.C.Tolman，1886-19591886-1959）哲学博哲学博士，目的行为主义的士，目的行为主义的创始人。

创始人。

斯金纳斯金纳（B.F.SkinneB.F.Skinnerr，1904-1904-19901990）哲学博哲学博士，是操作条士，是操作条件学习理论的件学习理论的创始人和行为创始人和行为矫正术的开创矫正术的开创者。

者。

主要观点主要观点o认为心理学的研究对象不是心理和意识，而是人和动物的整体行为（被称为刺激-反应心理学）。

o否认遗传和本能的作用，倡导教育万能论和环境决定论。

o主张用观察法、条件反射法、口头报告法、测验法研究人的行为。

对对行为主义的评价行为主义的评价o把把心理学的对象由自我封闭的主体意识转变心理学的对象由自我封闭的主体意识转变为可观察、证明的客观行为，将思辨的心理为可观察、证明的客观行为，将思辨的心理学改造为以直接经验材料为基础的实证科学，学改造为以直接经验材料为基础的实证科学，彻底摒弃了玄学性，是心理学史上的一场革彻底摒弃了玄学性，是心理学史上的一场革命。

命。

o批评有：

无心理内容的心理学、无头脑心理批评有：

无心理内容的心理学、无头脑心理学、肌跳心理学，忽视了人与动物的本质区学、肌跳心理学，忽视了人与动物的本质区别。

别。

完形完形主义心理学主义心理学o哲学背景哲学背景：

康德先验论、马赫的经验康德先验论、马赫的经验批判主义、胡塞尔现象学批判主义、胡塞尔现象学o自然科学背景：

自然科学背景：

场论（如电磁场理论）场论（如电磁场理论）、拓扑学、向量分析、拓扑学、向量分析o心理学背景：

马赫的马赫的形式要素学说形式要素学说和厄凌费尔的和厄凌费尔的形质学说形质学说代表人物代表人物o韦特韦特默默（M.Wertheimer,1880-1843）完形主义心理学的创始人。

完形主义心理学的创始人。

o苛勒苛勒（W.kohler,1887-1967）哲学博哲学博士士o考夫卡考夫卡（K.K.offka,1886-1941）哲学哲学博士博士o勒温勒温（K.Lewin,1890-1947）拓扑拓扑心理学的创始人心理学的创始人勒温勒温韦特默韦特默主要观点主要观点o心理现象是完整的格式塔，是完形，不能被心理现象是完整的格式塔，是完形，不能被人为地分为元素。

整体不是部分的总和。

人为地分为元素。

o在物理、生理和心理现象之间具有对应关系，在物理、生理和心理现象之间具有对应关系，所以，三者是彼此同型的，人在知觉时总会所以，三者是彼此同型的，人在知觉时总会按照一定的形式把经验素材组织成有意义的按照一定的形式把经验素材组织成有意义的整体。

整体。

o心理学的主要任务是研究行为与心理物理场心理学的主要任务是研究行为与心理物理场的因果关系。

的因果关系。

评价评价o坚持心理现象的整体观具有重要的方法论意坚持心理现象的整体观具有重要的方法论意义，在似动等知觉研究领域有丰硕的成果；

义，在似动等知觉研究领域有丰硕的成果；

开创了认知学习理论的先河，推动了团体心开创了认知学习理论的先河，推动了团体心理学和社会心理学的发展。

理学和社会心理学的发展。

o局限性：

夸大了心理的能动性，用先验的和局限性：

夸大了心理的能动性，用先验的和主体的模式来解释心理形成的完整性有先验主体的模式来解释心理形成的完整性有先验唯心主义之嫌疑；

只重视系统的，非历史的、唯心主义之嫌疑；

只重视系统的，非历史的、当前场的作用，忽视历史和发展的因果分析。

当前场的作用，忽视历史和发展的因果分析。

精神分析学派精神分析学派n弗洛依德弗洛依德（S.Freud,1856-（S.Freud,1856-1939）1939）精神分析精神分析学派的创始人学派的创始人。

n创建创建个体潜意识个体潜意识的人格学说，的人格学说，生死本能论，现实焦虑，神经性生死本能论，现实焦虑，神经性焦虑，道德焦虑的焦虑论，泛性焦虑，道德焦虑的焦虑论，泛性论和梦论等重要理论，促进了动论和梦论等重要理论，促进了动力心理学，人格心理学和变态心力心理学，人格心理学和变态心理学的发展，为理学的发展，为2020世纪西方人文世纪西方人文科学提供了一个重要的新基础。

科学提供了一个重要的新基础。

n代表作代表作：

梦的解释梦的解释、日日常生活的心理学常生活的心理学、精神分析精神分析引论引论、自我与本能自我与本能等。

等。

后精神分析学派后精神分析学派o阿阿德德勒勒（A.ADLER,1870-A.ADLER,1870-1937）1937）创创立立个个体体心心理理学学。

人人本本主主义义心心理理学学的的先先驱驱，自自我我心理学之父。

心理学之父。

o代代表表作作：

神神经经症症的的性性格格、个个体体心心理理学学的的实实践践与与理理论论、理解人类本性理解人类本性。

后精神分析学派后精神分析学派o荣荣格格（C.G.Jung,1875-C.G.Jung,1875-19611961）分分析析心心理理学学创创建建集集体体潜潜意意识识学学说说，对对心心理理学学、宗宗教教、历史、文学艺术有深远的影响。

历史、文学艺术有深远的影响。

潜潜意意识识心心理理学学集集体体潜潜意意识识的的原原型型人人格格的整合的整合心理学和东方心理学和东方。

新精神分析学派新精神分析学派o霍妮霍妮（K.Horney.1885-1952）o沙利文沙利文（H.S.Sullivan,1892-1949）o弗洛弗洛姆姆（E.Fromm,1900-1980）创建创建社会社会潜意识学说潜意识学说，强调潜意识的个体所有性和群，强调潜意识的个体所有性和群体共有性，强调文化社会因素对潜意识和人体共有性，强调文化社会因素对潜意识和人格的重大影响。

促进了文化人类学、比较文格的重大影响。

促进了文化人类学、比较文化学、跨文化心理学、人际关系心理学的建化学、跨文化心理学、人际关系心理学的建立和发展。

立和发展。

评价评价o贡献：

贡献：

开辟潜意识心理学研究新纪元，开辟潜意识心理学研究新纪元，突破了传统的意识心理学的研究范畴，突破了传统的意识心理学的研究范畴，肯定了非理性因素在行为中的作用。

开肯定了非理性因素在行为中的作用。

开创了人格动力许学与变态心理学的新领创了人格动力许学与变态心理学的新领域，促进了自我心理学与文化心理学的域，促进了自我心理学与文化心理学的发展。

发展。

局限性：

具有非理性主义和神秘主义的具有非理性主义和神秘主义的倾向。

倾向。

日内瓦学派心理学日内瓦学派心理学（GenevaSchool）o皮皮亚亚杰杰（J.Piaget,1896-1980）（J.Piaget,1896-1980）瑞瑞士士儿儿童童心心理理学学家家，发发生生认认识识论论的的开开创创者者，是是欧欧洲洲机机能能主主义义的的重重大大发发展展，对对当当代代哲哲学学，教教育育学学的的影影响响深深远。

远。

儿儿童童的的语语言言和和思思维维、智智慧慧心心理理学学、发发生生认认识识论论原原理理等。

人本主义心理学人本主义心理学（HumanisticPsychology）o社社会会背背景景：

美美国国物物质质文文明明繁繁荣荣的的背背后后是是人人性性的的萎缩。

萎缩。

o哲哲学学背背景景：

人人道道主主义义和和人人性性论论、存存在在主主义义和和现现象学象学o心心理理学学背背景景：

对对行行为为主主义义的的批批评评、对对精精神神分分析析的的批批评评与与继继承承、整整体体心心理理学学的的影影响响、完完形形心心理理学的影响学的影响代表人物与主要观点代表人物与主要观点o马马斯斯洛洛（A.Maslow,1908-1970）（A.Maslow,1908-1970）社社会会心心理理学学家家，人人本本心心理理学学的的主主要要创创建建者者之之一。

一。

动动机机与与人人格格、存存在在心心理理学学探探讨讨、科科学学心心理理学学等等。

主主张张用用整整体体分分析析方方法法、现现象象学学方方法法和和个个体体特特征征研研究究法法研研究究人人的的本本性性、潜潜能能、经经验验、价价值值和和创创造造力力，自自我我实实现现，有有人人性性本本善善，需需要要层层次次论论，自自我我实实现现论论等理论，被称为心理学的第三势力。

等理论，被称为心理学的第三势力。

代表人物与主要观点代表人物与主要观点o罗杰罗杰斯斯（C.R.Rogers,1902-1987）美国人本主义心理学建立者，美国人本主义心理学建立者，受辅者中心治疗法的创始人，受辅者中心治疗法的创始人，获心理学博士学位。

获心理学博士学位。

o代表作：

代表作：

受辅者中心治疗受辅者中心治疗论人的成长论人的成长主要观点主要观点o反对行为主义以动物与幼儿简单行为为研究反对行为主义以动物与幼儿简单行为为研究对象，又反对精神分析以患者为研究对象，对象，又反对精神分析以患者为研究对象，主张以正常人为研究对象。

强调研究整体的主张以正常人为研究对象。

强调研究整体的人和健康的人，研究人类中的精英，强调研人和健康的人，研究人类中的精英，强调研究认得本性、潜能、价值和经验。

究认得本性、潜能、价值和经验。

o主张性本善论、需要层次论、自我实现论主张性本善论、需要层次论、自我实现论o提倡用多学科的方法来研究人的整体及其独提倡用多学科的方法来研究人的整体及其独特的问题。

特的问题。

第一次把人的本性与价值提到心第一次把人的本性与价值提到心理学对象的首位；

突出人的动机系统与理学对象的首位；

突出人的动机系统与高级需要的重要作用；

促进了组织管理高级需要的重要作用；

促进了组织管理与教育改革以及心理治疗的发展。

与教育改革以及心理治疗的发展。

具有自然主义的倾向，忽略了具有自然主义的倾向，忽略了社会环境和历史发展对自我实现的决定社会环境和历史发展对自我实现的决定性意义；

缺乏实证性检验。

性意义；

认知心理学认知心理学o社会背景：

社会背景：

信息爆炸和信息技术信息爆炸和信息技术o哲学背景：

哲学背景：

实证主义，坚持对一切理论术语进实证主义，坚持对一切理论术语进行操作。

行操作。

o科学技术背景：

科学技术背景：

控制论、信息论、电脑科学、控制论、信息论、电脑科学、语言学语言学o心理学背景：

行为主义的危机、完形学派对知行为主义的危机、完形学派对知觉和高级认知活动研究的影响，是克服行为主觉和高级认知活动研究的影响，是克服行为主义和精神分析弊端的必然产物。

义和精神分析弊端的必然产物。

代表人物与观点代表人物与观点o西西蒙（蒙（H.A.Simon,1916-）美国信息加工心理学和人工智能美国信息加工心理学和人工智能的开创者之一。

的开创者之一。

o强调知识对认知和行为的决定作强调知识对认知和行为的决定作用，强调认知结构和历程的整体用，强调认知结构和历程的整体性，强调揭示认知历程的内部心性，强调揭示认知历程的内部心理机制。

理机制。

扭转了行为主义的机械论和精神分扭转了行为主义的机械论和精