问卷调查研究方法PPT资料.ppt

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概念具体化，寻找变量：

n亲社会行为通常指对他人有益或对社会有积极影响的行为，包括分亲社会行为通常指对他人有益或对社会有积极影响的行为，包括分享、合作、助人、安慰、捐赠等。

享、合作、助人、安慰、捐赠等。

n（通过查阅文献资料实现）（通过查阅文献资料实现）o确定指标：

确定指标：

n分享、合作、助人、安慰。

分享、合作、助人、安慰。

n（根据概念及现实研究需要确定）（根据概念及现实研究需要确定）o为测定已经确定的指标，编制直接与间接的问题：

为测定已经确定的指标，编制直接与间接的问题：

n例如例如“助人助人”（家长问卷）（家长问卷）当你带孩子上街购物提了好几包东西当你带孩子上街购物提了好几包东西时，你的孩子会：

时，你的孩子会：

A.不愿帮忙不愿帮忙B.听你指挥听你指挥C.主动帮你分担主动帮你分担n（通过预调查与反复研讨实现）（通过预调查与反复研讨实现）13调查课题：

“对幼儿与家长（亲子）互动状况的调查对幼儿与家长（亲子）互动状况的调查”o概念具体化，寻找变项：

概念具体化，寻找变项：

n亲子互动一般包括互动对象、互动内容、互动质量、互动频率。

亲子互动一般包括互动对象、互动内容、互动质量、互动频率。

n互动对象、互动内容、互动质量、互动频率。

互动对象、互动内容、互动质量、互动频率。

n（根据现实研究需要确定）（根据现实研究需要确定）o为测定已经确定的指标，编制直接与间接的问题：

n例如例如“互动内容互动内容”你通常与子女是以何种方式进行接触的（可多你通常与子女是以何种方式进行接触的（可多选或补充）：

选或补充）：

A.询问幼儿园发生的事询问幼儿园发生的事B.给他（她）讲故事给他（她）讲故事C.与与之进行游戏之进行游戏D.命令、指使命令、指使F._n例如例如“互动质量互动质量”你与子女接触时，他（她）通常会：

你与子女接触时，他（她）通常会：

A.只听不只听不说说B.偶尔说几句话偶尔说几句话C.问你很多问题问你很多问题D.像成人似的与你一像成人似的与你一起聊起聊n（通过预调查与反复研讨实现）（通过预调查与反复研讨实现）14问题的设计问题的设计o问题的类别问题的类别n事实性问题事实性问题o人口学资料人口学资料o实际行为问题实际行为问题n你阅读过心理或教育科学方面的书籍吗？

你阅读过心理或教育科学方面的书籍吗？

n你去听过心理学讲座吗？

你去听过心理学讲座吗？

n态度性问题态度性问题o有关意见、情感、动机方面的暂时性问题有关意见、情感、动机方面的暂时性问题n你对学校的课程安排感到满意吗？

你对学校的课程安排感到满意吗？

o有关观念、价值观、人格方面的较稳定性问题有关观念、价值观、人格方面的较稳定性问题15问题的设计问题的设计o问题的类型问题的类型n辅助性问题辅助性问题o测谎题测谎题o配对问题配对问题n一位怀孕妇女由于某种原因而获得合法堕胎资格，你认一位怀孕妇女由于某种原因而获得合法堕胎资格，你认为这可能吗？

为这可能吗？

根本不可能根本不可能/有可能有可能/可能性不大可能性不大/不知道不知道/没有答案没有答案n一位怀孕妇女，如果她不想要孩子，无论因为什么原因一位怀孕妇女，如果她不想要孩子，无论因为什么原因都可以合法堕胎。

都可以合法堕胎。

不可行不可行/完全同意完全同意/同意同意/不知道不知道/不同意不同意/完全不同完全不同意意/无法选择无法选择/没有答案没有答案16问题的设计问题的设计o问题的结构问题的结构n结构式结构式o是否式是否式n你喜欢高中分快慢班吗？

你喜欢高中分快慢班吗？

喜欢（）、不喜欢（）喜欢（）、不喜欢（）o选择式选择式n你觉得你所在单位的领导在工作中采用了哪一种领导作风？

你觉得你所在单位的领导在工作中采用了哪一种领导作风？

专制（）、民主（）、放任（）专制（）、民主（）、放任（）o排列式排列式n把下列课程按你喜欢的程度依次编序：

把下列课程按你喜欢的程度依次编序：

语文、历史、英语、化学、生物、地理、数学、物理、政治、语文、历史、英语、化学、生物、地理、数学、物理、政治、体育、音美体育、音美17问题的设计问题的设计o问题的结构问题的结构n结构式结构式o量表式量表式n你有机会参加计算机系统的开发工作吗？

你有机会参加计算机系统的开发工作吗？

从来没有从来没有难得参加难得参加有时参加有时参加常常参加常常参加一直参加一直参加12345n你在多大程度上对学校工作感到满意？

你在多大程度上对学校工作感到满意？

0%10%20%30%40%50%60%70%80%90%100%18问题的设计问题的设计o问题的结构问题的结构n半结构式半结构式o“你平时在判断周围的人和事时主要标准的来源是：

你平时在判断周围的人和事时主要标准的来源是：

（仅选一项仅选一项）1权威思想权威思想（）；

2舆论宣传舆论宣传（）；

3传统习俗传统习俗（）；

4团体倾向团体倾向（）；

5亲友意见亲友意见（）；

6个人个人好恶好恶（）o你这样做的理由是：

你这样做的理由是：

_19问题的设计问题的设计o问题的结构问题的结构n无结构式无结构式o自由回答式自由回答式n“你为什么报考心理学专业？

你为什么报考心理学专业？

”“你愿意的最佳毕业去你愿意的最佳毕业去向是什么？

向是什么？

”o情境导入式情境导入式n“你所在企业的生产项目上品种利润较薄，现在要上一你所在企业的生产项目上品种利润较薄，现在要上一个新项目。

但此项目有个新项目。

但此项目有05的概率成功，可获得的概率成功，可获得200万元的利润，但也有万元的利润，但也有05的概率失败，要损失的概率失败，要损失100万万元。

你认为应如何处理这件事情？

元。

”20问题的设计问题的设计o问题的表述问题的表述n合理：

全部问题必须紧紧围绕研究目的。

对与合理：

对与研究课题没有关系的或可有可无的问题，应删研究课题没有关系的或可有可无的问题，应删除。

除。

n艺术艺术:

使用容易被人接受的措辞与表达方式，使用容易被人接受的措辞与表达方式，消除易于引人反感、厌倦的句子与词汇，激发消除易于引人反感、厌倦的句子与词汇，激发被调查者回答问题的兴趣与热情。

被调查者回答问题的兴趣与热情。

o例如，你能够主动抵制黄、赌、毒、反动等不良信例如，你能够主动抵制黄、赌、毒、反动等不良信息吗？

息吗？

o现在在一些同学中间流行用扑克、纸牌等定现在在一些同学中间流行用扑克、纸牌等定输赢，你是否也喜欢这样玩？

输赢，你是否也喜欢这样玩？

”21问题的设计问题的设计o问题的表述问题的表述n艺术艺术o简洁、通俗易懂，不要用太长的句子和学术词语简洁、通俗易懂，不要用太长的句子和学术词语n“应对应对”、“生态文明生态文明”o正面肯定提问，一般不要用假设句、反问句或否定正面肯定提问，一般不要用假设句、反问句或否定句句22问题的设计问题的设计o问题的表述问题的表述n科学：

单一、中性、明确。

科学：

o单一：

一个问题只包含一个指标，只询问一件事情。

单一：

n“有人认为我国目前教师、知识分子收入偏低，你是否有人认为我国目前教师、知识分子收入偏低，你是否同意这一观点？

同意这一观点？

”o中性：

问题不带倾向性。

中性：

n“大多数教师认为中学生不能抽烟，你是否同意这一观大多数教师认为中学生不能抽烟，你是否同意这一观点？

点？

”n“现在的课业负担太重，你认为是吗？

现在的课业负担太重，你认为是吗？

”n“你怎样看待中学生抽烟？

你怎样看待中学生抽烟？

”“你如何看待目前你如何看待目前学生的课业负担？

学生的课业负担？

”23问题的设计问题的设计o问题的表述问题的表述n科学科学o明确：

问卷题目设计得要具体、清晰，使调查对象明确：

问卷题目设计得要具体、清晰，使调查对象知道如何作答。

知道如何作答。

n例如：

例如：

“你经常开展信息化教学吗？

你经常开展信息化教学吗？

”“信息化教学信息化教学”是什么呢？

是什么呢？

是指教师在教学时采用信息技术呢？

还是将信息技术与学科教学进行整合？

还是对学生进行信息知识或技术方面的培训？

n你对心理学的态度有所变化吗？

你对心理学的态度有所变化吗？

入学以来，你对心理学的态度有所变化吗？

24问题的设计问题的设计o敏感问题的设计技巧敏感问题的设计技巧n迂回提问迂回提问o如果你缺上了一节数学课，感到遗憾吗？

如果你缺上了一节数学课，感到遗憾吗？

n投射式提问投射式提问o向中学生了解：

向中学生了解：

o人们对于中学生能否谈恋爱，有不同的看法。

人们对于中学生能否谈恋爱，有不同的看法。

请你对下面的不同看法作出评定请你对下面的不同看法作出评定应公开提倡；

应公开提倡；

应任其自然发展；

应对其进行淡化；

应旗帜鲜明地反对；

其它。

25问题的设计问题的设计o问题的排列问题的排列n时间顺序时间顺序o由远到近或有近到远，具有连续性由远到近或有近到远，具有连续性n内容顺序内容顺序o由浅到深、由易到难由浅到深、由易到难o感兴趣的问题放在前面，把不容易回答或生疏的问感兴趣的问题放在前面，把不容易回答或生疏的问题放在后面题放在后面n问题的性质问题的性质o把敏感性问题和开放性问题放在问卷的后面把敏感性问题和开放性问题放在问卷的后面26问题的设计问题的设计o问题的排列问题的排列n问题的具体程度问题的具体程度o按照按照“漏斗顺序漏斗顺序”，先提