班组文化建设过程PPT文件格式下载.ppt

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组长组阁组长组阁原则原则:

组内异质组间同质组内异质组间同质提醒提醒:

后期可微调后期可微调3.体验团队力体验团队力方式方式:

小组间的活动竞赛小组间的活动竞赛原则原则:

一节课一节课正能量正能量区分度区分度目标目标:

感悟团队的气场感悟团队的气场第二步：

构建班组显性文化第二步：

构建班组显性文化（2周周）4.班主任培训班主任培训方式方式:

会议会议观看录像观看录像目标目标:

掌握班组显性文化产生过程和最终目标掌握班组显性文化产生过程和最终目标5.组长培训组长培训目标目标:

布置生成班级、小组显性文化班会课任务布置生成班级、小组显性文化班会课任务原则原则:

生成显性文化是学生自己的事生成显性文化是学生自己的事提醒提醒:

班主任和组长信息要对称班主任和组长信息要对称6.生成班标生成班标目标目标:

生成班级文化的标识生成班级文化的标识过程过程:

花一节课完成花一节课完成（课前发下任务单课前发下任务单,个体完个体完成成,课内小组先行讨论课内小组先行讨论,形成共识形成共识,后各小组展示后各小组展示,班主任点评和建议班主任点评和建议,确定候选确定候选班名、班徽、班训、班名、班徽、班训、班歌、班级公约班歌、班级公约，课后班委讨论确定，课后班委讨论确定,制作相应制作相应标牌标牌.7.生成组标生成组标目标目标:

生成小组文化的标识生成小组文化的标识过程过程:

花一节课完成花一节课完成（课前发下任务单课前发下任务单,个体完成个体完成,课内小组先行讨论课内小组先行讨论,形成共识形成共识,后各小组展示后各小组展示,班主班主任点评和建议任点评和建议,课后修正完成课后修正完成,完成后由班级统一完成后由班级统一做成相应标牌做成相应标牌.）8.班级环境文化布置班级环境文化布置目标目标:

美化、洁化、亮化、绿化班级美化、洁化、亮化、绿化班级过程过程:

班委各小组长观看相关班级文化展示视频，会议讨论确定班班委各小组长观看相关班级文化展示视频，会议讨论确定班级环境布置方案：

分块设计：

图书角、才艺展示台、绿化角、光荣榜。

级环境布置方案：

最好几个组就分几块）；

分解任务，各小组分领一块（设计、文字。

分解任务，各小组分领一块（设计、文字说明等）；

分组设计；

花一节课组内讨论确定方案，分组展示方案，说明等）；

花一节课组内讨论确定方案，分组展示方案，其它组提建议，会后班委小组长会议确定设计方案。

根据方案实施布其它组提建议，会后班委小组长会议确定设计方案。

根据方案实施布置。

置。

注意注意:

孩子各尽所能、自主采集、提供、设计布置孩子各尽所能、自主采集、提供、设计布置9.班级文化展示班级文化展示目标目标:

以此为动力，使文化建设扎实启动。

过程过程:

形成班级文化展示方案形成班级文化展示方案,将将6、7、8的班标、组的班标、组标、班级环境三块文化加以整合、各组分担任务，设计标、班级环境三块文化加以整合、各组分担任务，设计好各块展示及各块间过渡方案好各块展示及各块间过渡方案,合班演练后向学校班级文合班演练后向学校班级文化督导评比组展示班级文化化督导评比组展示班级文化第三步：

构建班组评价体系第三步：

构建班组评价体系（半周半周）10.确立对个体的评价办法确立对个体的评价办法11.确立对小组的评价办法确立对小组的评价办法目标目标:

花一节课时间，在任务单引领下，先分组讨论对个花一节课时间，在任务单引领下，先分组讨论对个体、小组的评价内容、分数采集和记录方法，和个体与小体、小组的评价内容、分数采集和记录方法，和个体与小组之间、课内课外评价之间的对接、后分组展示，老师点组之间、课内课外评价之间的对接、后分组展示，老师点评，课后班委和全体小组长参讨论确定，据此设计各类评评，课后班委和全体小组长参讨论确定，据此设计各类评价分数记录汇总表格。

价分数记录汇总表格。

小组评价三步走：

1、确定课堂评价方法。

、确定课堂评价方法。

2、确定课外、确定课外（德育、纪律、卫生）评价办法。

（德育、纪律、卫生）评价办法。

3、确定在各课程学习、确定在各课程学习的个体成绩如何加入小组团队评价方法。

评价要简洁，数的个体成绩如何加入小组团队评价方法。

评价要简洁，数据采集、汇总容易，操作性要强据采集、汇总容易，操作性要强12.班组文化评比班组文化评比方式方式:

精心设计一次全校层面正规的班组文化评精心设计一次全校层面正规的班组文化评比（班级文化展示与小组文化展示评比分开），做比（班级文化展示与小组文化展示评比分开），做一次充满正能量的表彰。

一次充满正能量的表彰。

第四步：

强化班组文化第四步：

强化班组文化（1周周）第五步：

首次周期主体活动第五步：

首次周期主体活动（4周周）13.首次家长观摩首次家长观摩方式方式:

以班级为单位向家长开放并展示班级文以班级为单位向家长开放并展示班级文化、家长培训化、家长培训目标目标:

让家长发现课改的力量让家长发现课改的力量,支持课改。

支持课改。

14.首次组长例会首次组长例会方式方式:

在行政班长（班主任参与）主持下反思前在行政班长（班主任参与）主持下反思前期组长工作成效，对下阶段工作形成共识，强化管期组长工作成效，对下阶段工作形成共识，强化管理意识。

研讨如何当好小老师理意识。

研讨如何当好小老师提醒提醒:

班主任应是策划和指导者班主任应是策划和指导者,不要包办不要包办,会上最会上最多讲多讲2分钟时间分钟时间15.首次学科组长例会首次学科组长例会方式方式:

在学科班长（学科老师参与）主持下反在学科班长（学科老师参与）主持下反思前期组长工作成效，对下阶段工作形成共识，思前期组长工作成效，对下阶段工作形成共识，强化管理意识。

并讨论如何做好课堂展示强化管理意识。

并讨论如何做好课堂展示,当好当好小老师。

小老师。

16.首次组员例会首次组员例会方式方式:

在行政组长主持下反思前期本小组工作在行政组长主持下反思前期本小组工作成效，对下阶段工作特別是课堂配合等形成共识，成效，对下阶段工作特別是课堂配合等形成共识，强化合作团队意识。

强化合作团队意识。

可请小组导师出席并指导相关工作。

17.首次组长论坛首次组长论坛方式方式:

举办全校或全年级层面的小组长论坛，举办全校或全年级层面的小组长论坛，使组长先进管理理念与经验共享。

使组长先进管理理念与经验共享。

18.首次小组朗诵或演讲或辩论赛首次小组朗诵或演讲或辩论赛方式方式:

围绕学校月德育主题，进行班级、年级、围绕学校月德育主题，进行班级、年级、学校的递进式的小组间的朗诵或演讲或辩论赛学校的递进式的小组间的朗诵或演讲或辩论赛.注意注意:

可请小组导师指导相关工作。

19.首次小组活动首次小组活动方式方式:

花一节课外活动或大课间活动时间，组织一花一节课外活动或大课间活动时间，组织一次以活动为载体的组间对抗赛。

次以活动为载体的组间对抗赛。

原则原则:

一节课时间一节课时间充满正能量充满正能量分数评价有区分度。

分数评价有区分度。

建议建议:

20.首次班队活动课首次班队活动课方式方式:

根据班中阶段性问题根据班中阶段性问题,生成主题生成主题,小组招标承办小组招标承办班队课班队课,设计导学案设计导学案,主持班队课主持班队课,生成价值观。

生成价值观。

自主性。

可请部分导师和家长观摩。

21.首次班级表彰首次班级表彰方式方式:

精心设计班内的表彰仪式，对班级优秀小组精心设计班内的表彰仪式，对班级优秀小组为个体进行表彰，形成正能量场。

为个体进行表彰，形成正能量场。

班委或小组承包设计班委或小组承包设计,班主任指导班主任指导,导师参与。

导师参与。

可请家长可请家长,德育导师参与。

德育导师参与。

第六步：

首次大型表彰第六步：

首次大型表彰（1周周）22.首次学校表彰首次学校表彰方式方式:

精心设计年级或学校的表彰仪式，对班级优精心设计年级或学校的表彰仪式，对班级优秀小组为个体进行表彰，强化正能量场。

秀小组为个体进行表彰，强化正能量场。

请领导、优秀资深教师、社会名流、家长共请领导、优秀资深教师、社会名流、家长共同参与。

同参与。

目标观目标观教学观教学观评价观评价观资源观资源观矛盾观矛盾观自主观自主观二二.班组文化构建的几个教育观班组文化构建的几个教育观三三.班组文化构建的几个配套班组文化构建的几个配套1.德育导师德育导师2.家校共建家校共建4.研展工程研展工程5.学研工程学研工程6.生训工程生训工程3.助教工程助教工程四四.班组文化构建的升级班组文化构建的升级1.活动课程化、培训课程化活动课程化、培训课程化2.活动拓展与学科目标整合活动拓展与学科目标整合3.班组活动与学校文化整合班组活动与学校文化整合五五.班组文化构建的终极目标班组文化构建的终极目标构建学校德育体系构建学校德育体系德育德育德育管理德育管理课堂德育课堂德育德育课程德育课程践行社会主义核心价值观践行社会主义核心价值观培育合格公民培育合格公民!

既能幸福生活！

又能服务社会！

爱学习爱学习负责任负责任爱团队爱团队会协作会协作敬业敬业诚信诚信爱国爱国友善友善在互动合作中，孕育在互动合作中，孕育“自由、平等自由、平等”在自由平等中，孕育在自由平等中，孕育“公正、规则公正、规则”在公正规则中，孕育在公正规则中，孕育“文明、和谐文明、和谐”在文明和谐中，孕育在文明和谐中，孕育“富强、民主富强、民主”让我们的孩子在学校让我们的孩子在学校成功的成功的快乐的快乐的留恋的留恋的学会了创造学会了创造学