大学生与境界PPT文件格式下载.ppt

大学生与境界PPT文件格式下载.ppt

《大学生与境界PPT文件格式下载.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大学生与境界PPT文件格式下载.ppt（113页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

n浙大：

竺可桢、潘云鹤；

n武大：

刘道玉、侯杰昌、顾海良、刘经南n人大：

李文海、纪宝成。

1、大学之、大学之“大大”，因有，因有“大家大家”而谓而谓大大。

2、大学之大，因有、大学之大，因有“大师大师”而谓而谓大大n北京大学：

五四时期成为新文化运动中心，汇集了胡适、李大钊、陈独秀、鲁迅、周作人、刘半农、高君宇、许德衔等；

n新中国成立后，有李四光、冯友兰、宗白华、朱光潜、翦伯赞（历史）、曹靖华（翻译）、王力（语言学）等；

n现在，费孝通、雷洁琼、陈岱孙、季羡林、张岱年、黄楠森、胡代光、肖灼基、厉以宁、赵敦华等。

n3、大学之大，大学因有馆藏丰富的图书、大学之大，大学因有馆藏丰富的图书馆，设备先进的教学大楼，实验室和浓郁馆，设备先进的教学大楼，实验室和浓郁的校园文化氛围而谓大的校园文化氛围而谓大。

4、大学因对知识探究的高深与、大学因对知识探究的高深与博大而谓大。

博大而谓大。

n浙大校歌的歌词，将大学拆分为“大”和“学”两个字来分别解释，其中，“大学”之“大”是“海纳百川，有容乃大”的“大”，而不是自以为自己已经很有学问的自大的大；

而“学”是指“学问”，学问几乎是无穷尽的，因为世间万事万物，都是学问.5、大学有、大学有“大学生大学生”而谓大。

而谓大。

n剑桥大学：

62人获诺贝尔奖，被称为世界政治家的摇篮。

n牛津大学：

英国前50位首相中，29位出自该校。

n哈佛大学：

35人获诺贝尔奖，6位总统，美国500家大企业老板有23在该校学习过，包括：

比尔盖茨。

n东京大学：

18位首相，4位诺贝尔奖，日本14的大企业家。

n清华大学：

200多位部长级人物，朱溶基、现任胡锦涛、吴官正、吴邦国等。

n大学是培养人才的基地，具备以下几种社会职能，即：

培养人才，发展科学，服务社会。

n大学走向综合化，多科化，开始与社会各个领域的全面合作，成了社会生活的中心。

1、大学生的身心发展及其特点二、大学生二、大学生大学生的个体发展大学生的个体发展人的发展从出生到成熟，生长发育要经历两次高峰，第一次是一岁左右，第二次是十一二岁到十七八岁。

生理上：

接近成熟生理上：

接近成熟心理上：

智力发展走向成熟心理上：

智力发展走向成熟辩证逻辑思维趋于完善辩证逻辑思维趋于完善自我意识增强自我意识增强情绪情感日益丰富情绪情感日益丰富性意识进一步发展性意识进一步发展影像资料2、大学生的社会发展、大学生的社会发展人的社会化n是个体不断学习和掌握必要的知识、技能是个体不断学习和掌握必要的知识、技能以及特定的社会规范、准则，以获得社会以及特定的社会规范、准则，以获得社会有效成员资格的过程。

有效成员资格的过程。

n社会角色的获得是在人的社会化过程中，父母、老师、学校、社会综合施加教育影响以及个体学习的结果。

n1989年原国家教育委员会颁布了普通高等学校学生行为准则，提出了国家和人民对大学生在校学习期间，政治上，学习上，生活上等一系列行为方面应遵守的准则以及切实可行的要求，并且指出了努力的方向。

从进校的第一天起，大学生就应该认真学习行为准则，自觉遵守行为规范，使自己成为名副其实的大学生。

三、大学生活三、大学生活大学：

转折与成长一位父亲给女儿的信n小禾：

n你好！

这星期接连收到你的3封来信，每一封信都透露着你对新生活越来越适应，对学习越来越有信心，我和你妈真高兴啊。

n记得你在刚刚接到录取通知书的时候，曾说自己“像在做梦一样”。

其实，我们又何尝不是如此呢？

你在家时又懒又任性，家务活儿一点不沾手，还爱发脾气，那时我曾悲观过，觉得我们对你的教育是有问题的，不能说全失败了，但也不能算成功。

现在看来，你是能改变的，现在不仅会自己照顾自己了，还学会了关心父母，关心同学，我们看到了你的成长。

这样一个转折，正是从你上大学开始的。

n你信中还说，有些老师上课讲得太快，很多内容基本上跟课本不沾边，也不给划定重点。

听一节课下来，心里一点“底”也没有，猜不透将来考什么。

你还不了解，大学的教学与中学有本质的不同。

中学教师往往对学生耳提面训，时时督促，在很大程度上扮演着家长的角色。

而大学更强调培养学生的主动学习精神，这种教学模式，看起来是不负责任，其实对学生的成长很有好处。

人从高中升入大学，不仅仅是在求学的阶梯上迈上了一级，更重要的是，从少年到了成年。

成年人对自己的人生道路有了更明确的追求，只要不放弃目标，努力就应该是持久的，不断强化的。

n所以，尽快适应大学的教学特点，把在中学形成的依赖老师、依赖课本、照着老师划定的重点死记硬背的旧习惯克服掉，养成主动、自觉、灵活的学习习惯，就显得尤为重要。

有些课可能还要组织课堂讨论，让大家各抒己见，目的是锻炼思维能力和表达能力，希望你轻易不要放弃。

在学校的锻炼，会在将来的社会实践中起作用。

在校锻炼越多，走上社会的起点越高，成才的速度越快。

为什么有些人一走上工作岗位就如鱼得水，游刃有余，而有些人却迟迟不能进入角色呢？

在校期间的准备充足与否，意义太大了。

n爸爸n11、大学生活的特点、大学生活的特点影像资料大学学习特点大学学习特点学习学习教学方法教学方法教学要求教学要求教学目的教学目的教学内容教学内容大一不是高四n中学教育为了学生考上大学，大学教育为了学生进入社会（培养目标不同）n中学培养“考”生，大学培养“学生”（培养方式）n中学是封闭式教育，大学是开放式教育（教育模式）n中学老师“逼”着学生走，大学学生“追”着老师走（教学方式）n中学是被控式学习，大学是强调自主性学习（学习状态）n中学学习老师帮你掌控，大学学习需要自己经常“反省”（学习方式）学习的转变学习的转变n专业性专业性n自主性：

选修、辅修、考证、考级自主性：

选修、辅修、考证、考级n多元性：

渠道多（学术报告、知识讲座、多元性：

渠道多（学术报告、知识讲座、社会调查）社会调查）n探索性：

有争议知识增多探索性：

有争议知识增多容量、难度、要求和管理剧增容量、难度、要求和管理剧增n中学大家忙一样，大学大家不一样忙（学习内容）中学大家忙一样，大学大家不一样忙（学习内容）n中学强调标准，大学鼓励创新（学习要求）中学强调标准，大学鼓励创新（学习要求）n中学学习越学问题越少越好，大学学习越学问题中学学习越学问题越少越好，大学学习越学问题越多越好（思维训练）越多越好（思维训练）n中学要求服从，大学倡导个性（管理方式）中学要求服从，大学倡导个性（管理方式）n中学靠别人管自己，大学靠自己管自己（生活方中学靠别人管自己，大学靠自己管自己（生活方式）式）n中学只要伏案学习，大学要站起来四面观望（学中学只要伏案学习，大学要站起来四面观望（学习视野）习视野）大学生活环境的特点大学生活环境的特点家庭家庭学校学校社会社会生活的转变生活的转变n独立生活的能力独立生活的能力n时间管理的能力时间管理的能力n财政管理的能力财政管理的能力n应对挫折压力的能力应对挫折压力的能力人际关系的转变n交往对象的差异性更大、个性更强交往对象的差异性更大、个性更强n交往的原则更强调平等、互助和互惠交往的原则更强调平等、互助和互惠n交往的主观性更强交往的主观性更强n闭锁性与主动性并存闭锁性与主动性并存n大学与中学又有很多不同，你要认真去了大学与中学又有很多不同，你要认真去了解，细细去品味，积极去适应，努力去创解，细细去品味，积极去适应，努力去创造。

造。

22、如何适应大学生活、如何适应大学生活失失落落不不满满无无聊聊进入大学后便感觉“革命成功了”“少爷式少爷式”大一新生吃穿都成问大一新生吃穿都成问题题n问题一问题一寝室脏得连脚都踩不下寝室脏得连脚都踩不下n问题二问题二脏衣服一般都是集中处理脏衣服一般都是集中处理n问题三问题三吃不惯吃不惯“又酸又甜又酸又甜”的杭州菜的杭州菜n问题四问题四自由支配时间多了，天天睡大觉自由支配时间多了，天天睡大觉大学新生的特点难以适应生活新环境的焦虑心理难以适应生活新环境的焦虑心理理想与现实的落差形成的失落心理理想与现实的落差形成的失落心理人际关系难以适应的抑郁心理人际关系难以适应的抑郁心理自我评价失调导致的自卑心理自我评价失调导致的自卑心理收费和就业制度改革带来的危机心理收费和就业制度改革带来的危机心理失去奋斗目标的迷茫心理失去奋斗目标的迷茫心理11、大学不是、大学不是“蜜罐蜜罐”22、大学不是、大学不是“保险保险箱箱”33、大学不是、大学不是“游乐游乐场场”几个特别提醒几个特别提醒浙江大学老校长浙江大学老校长诸位在校，有两个诸位在校，有两个诸位在校，有两个诸位在校，有两个问题必须自己问问：

问题必须自己问问：

第一，你来浙大做第一，你来浙大做第一，你来浙大做第一，你来浙大做什么？

第二，将来什么？

第二，将来毕业后做什么样的毕业后做什么样的毕业后做什么样的毕业后做什么样的人人人人爱因斯坦爱因斯坦说：

“青年人离开学校时，应是作为一个和谐发展的人，而不只是作为一位专家。

否则，他连同他的专业知识就像一只受过专业训练的狗，而不像一个和谐发展的人。

”“为谋生而学习为谋生而学习”是受人鄙视的是受人鄙视的（11）大学生活的主旋律）大学生活的主旋律-尽快地学尽快地学会学习会学习n树立学习的新观念n高职教育对学生有关学业的要求n学习中的误区n学习方法n学习时间运筹策略有人预计说，有人预计说，20202020年人类将要拥有的年人类将要拥有的知识中，约知识中，约9090目前还没有创造出来；

而目前还没有创造出来；

而到了到了20502050年左右，现今所掌握的知识届时年左右，现今所掌握的知识届时仅为知识总量的仅为知识总量的11。

因此，知识经济时代。

因此，知识经济时代是一个学习化的社会。

是一个学习化的社会。

n树立终身学习的理念n学习就是为自己的未来而投资，为自己的生存而积累，为自己的发展而储蓄的全新理念。

n张瑞敏才思敏捷，博学多才，人称“儒商”。

n“企业文化激活休克鱼”理论成功搬上哈佛课堂，成为登上哈佛课堂的第一位中国企业家。

高职教育对学生有关学业的要求n必要的基础理论和专门知识，掌握从事本专业领域实际工作的基本能力和基本技能，并养成良好的职业道德n学生的知识、能力与素质结构必须要符合应用性与实践性的特点n要处理好基础与专业的关系n要培养科学思维方法和创新精神n提高学生的知识迁移能力和分析、解决问题的能力。

学习中的误区n方法上的误区n学习氛围群体的素质学校的学风社会的观念武汉理工大学开学前8000人次忙补考投入投入50万元只为买回好学风万元只为买回好学风为了“赶考”，武汉理工大学数千名学生提前返校，参加上学期“挂科”（考试不及格的通俗说法）科目的补考。

参加补考的学生均为原大一至大三年级的学生，三个年级的全日制普通本科生总数约为2.72.7万人，而补考者多达84668466人次。

为了组织这次规模巨大的补考，武汉理工已投入经费约5050万元。

校方表示，花这些钱目的是要“买”回一个好学风。

高职院校的学风n学习目的具有强烈的功利性n学习行为上轻学习过程、重学习结果，缺乏耐力和意志力n心态上矛盾加剧，即感到竞争压力，又不愿刻苦学习，缺乏自控能力n学习态度、学习能力、学习习惯有待提高学习方法的改变n制定计划，善于自学。

n会听、善记、及时复习。

n勤学好问，动手练习。

n能深能简，抓住重点。

n处理好知识和能力的关系学习时间运筹策略学习时间运筹策略n高效性原则：

提高单位时间的效率n整体性原则：

把一定的时间作为一个整体运用，整体规划n科学性原则：

注意合理性，符合自己能力、生理、性别等特点

（2）、尽快适应集体生活，正确认识自我。

影像资料n你所以感到巨人高不可