10人对环境的需求PPT文件格式下载.ppt

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1、准备、准备5张白纸，分别写有张白纸，分别写有饮食、学习、保健、休闲、饮食、学习、保健、休闲、居住居住5个不同的项目。

个不同的项目。

2、全班同学分为、全班同学分为5组，组，每组每组领取一张写有领取一张写有一个项目一个项目的的白纸，将自己知道的此项目中人类利用动植物的方式填写白纸，将自己知道的此项目中人类利用动植物的方式填写在白纸上。

在白纸上。

3、把、把本组本组填写的纸片填写的纸片传给另一个组传给另一个组，并接受其他小组，并接受其他小组填写填写的关于的关于另一项目另一项目的纸片，在这张纸片上添加尽可能多的纸片，在这张纸片上添加尽可能多的内容。

的内容。

4、重复上述步骤，直到每个组都阅读了其他小组的卡、重复上述步骤，直到每个组都阅读了其他小组的卡片，并添加了本组想到的内容。

片，并添加了本组想到的内容。

5、仔细阅读本组最后拿到的卡片，向全班同学介绍上、仔细阅读本组最后拿到的卡片，向全班同学介绍上面的内容。

面的内容。

活动要求：

人们的衣食住行是怎样利用动植物的？

饮饮食食学学习习保保健健休休闲闲居居住住参加此活动，你发现了什么？

（各抒参加此活动，你发现了什么？

（各抒己见）己见）通过学生交流得出：

通过学生交流得出：

1、人类的生活、人类的生活离不开离不开动植物动植物2、人类的衣食住行需要动物和植、人类的衣食住行需要动物和植物提供。

物提供。

3、人类的衣食住行所需要材料都、人类的衣食住行所需要材料都是从大自然中取得的。

是从大自然中取得的。

活动活动2家庭调查家庭调查家里有哪些来自动植物的产品呢？

让我们家里有哪些来自动植物的产品呢？

让我们做一次家庭调查吧。

做一次家庭调查吧。

二、合作交流科学探究活动2结果：

动物的:

肉,蛋,奶,鱼,皮鞋（衣,带,帽,包）植株的:

食品-米,面,油,酱油,红薯,马玲薯,豆,花生,菜,果用品-棉衣,棉被,毛巾,纸,书,木制的门,窗,床,椅,桌讨论：

讨论：

怎样理解怎样理解“靠山吃山，靠水吃水靠山吃山，靠水吃水”的含义？

（不统一答案）的含义？

（不统一答案）人们有什么条件，就依靠什么条件生存，住在山上的人们靠采伐山里的矿产，树木，果实，药材和狩猎野生动物；

住在水边的人靠养殖和捕捞水产来生活等。

从生活中获取科学事实，由课内探索转向课外实践，使学生的认识从肤浅转向深刻，从感性转向理性。

回归生活，应用于生活。

从这位工程师从这位工程师的故事中，我们的故事中，我们学到了什么？

学到了什么？

你用过尼龙搭扣吗？

善于观察生善于观察生活，善于动脑，活，善于动脑，乔乔治治.麦麦斯斯特特罗罗你知道生活中还有哪些仿生产品吗？

你知道生活中还有哪些仿生产品吗？

如果没有了动植物，我们将会所以，我们要通过观察，引发思考，提升学生的思维能力，调动学生的学习积极性。

人们除了需要适应自然环境外，人们除了需要适应自然环境外，还需要适应社会环境。

现代社会飞速还需要适应社会环境。

现代社会飞速发展，怎么才能适应当今社会的飞速发展，怎么才能适应当今社会的飞速发展呢？

发展呢？

三、拓展延伸学以致用从学生的实际出发，谈真实感受，联系社会从学生的实际出发，谈真实感受，联系社会发展，开拓学生思路。

发展，开拓学生思路。

如何适应社会环境形成并提高形成并提高自己辨别是自己辨别是非的能力非的能力养成健康的心养成健康的心理素质理素质终生学习，终生学习，掌握更多的掌握更多的知识与技能知识与技能提高自己的提高自己的创造力创造力关注社会的关注社会的发展和进步发展和进步