定性分析中的扎根理论方法PPT格式课件下载.ppt

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用最重要或最频繁的聚焦或选择：

用最重要或最频繁的初始代码对大部分数据分类、综合、初始代码对大部分数据分类、综合、整合和组织。

整合和组织。

轴心编码：

把类属指向亚类属，轴心编码：

把类属指向亚类属，使得类属的属性和纬度具体化。

使得类属的属性和纬度具体化。

初始编码：

开放登录初始编码：

开放登录是一个将资料打散，赋予概念，然后再是一个将资料打散，赋予概念，然后再以新的方式重新组合起来的操作化过程。

以新的方式重新组合起来的操作化过程。

需要研究者悬置自己的观念。

赋予现象标签赋予现象标签发现类属发现类属命名类属命名类属概念化类属概念化类属图图初始编码步骤初始编码步骤初始编码的逻辑初始编码的逻辑数据是关于什么的研究？

数据是关于什么的研究？

数据表明了什么？

宣称着什么？

谁的观点谁的观点？

数据指向哪个理论类属？

初始编码的实践初始编码的实践代码需要保持开放、贴近数据、简单精确代码需要保持开放、贴近数据、简单精确简短、保留行动、比较不同数据、迅速浏览。

简短、保留行动、比较不同数据、迅速浏览。

逐词编码逐词编码：

迫使关注意象和意义。

：

逐行编码逐行编码格拉泽：

会形成对事件过度概念化而没产格拉泽：

会形成对事件过度概念化而没产生一个分析。

生一个分析。

卡麦兹：

能够选择最生动的代码并在事件卡麦兹：

能够选择最生动的代码并在事件间比较。

间比较。

逐行编码的策略逐行编码的策略数据拆分为不同部分或属性；

数据拆分为不同部分或属性；

对行动进行定义；

寻找默认的假设；

将意义讲清楚；

把要点组织起来；

发现数据漏洞。

过去的担心焦虑。

早些时候的损失。

活一天是一天的困难；

关注今天。

放弃对未来的设想。

通过活一天是一天管理通过活一天是一天管理自己情绪。

自己情绪。

降低生命威胁。

我非常担心约翰（乔伊丝我非常担心约翰（乔伊丝的丈夫，患有威胁生命的的丈夫，患有威胁生命的心脏病，还没退休就在三心脏病，还没退休就在三年前失去了工作）年前失去了工作）由于由于这些压力，很难这些压力，很难再去专再去专心做我今天能做的事情。

心做我今天能做的事情。

我过去常常展望未来，现我过去常常展望未来，现在不行了；

它（中风）让在不行了；

它（中风）让我不安。

现在我不得不过我不安。

现在我不得不过一天是一天，否则我就活一天是一天，否则我就活不下去。

不下去。

初始初始逐行编码的关注问题逐行编码的关注问题处于争论中的是什么过程？

如何定义它？

处于争论中的是什么过程？

过程怎样发展的？

进入过程时，研究对象是怎样行动的？

进入过程时，研究对象怎样陈述所进入过程时，研究对象怎样陈述所思所感？

实际观察到的他的行为又说明思所感？

实际观察到的他的行为又说明什么？

什么？

过程何时为什么及怎样发生变化？

过程的结果是什么？

原生代码（即本土概念）原生代码（即本土概念）研究对象自己的一些独特的词语。

研究对象自己的一些独特的词语。

人人知道人人知道的表示密集而重要意义的一般术语；

的表示密集而重要意义的一般术语；

研究对象研究对象自己创造自己创造表达某意义或经验的术语；

表达某意义或经验的术语；

缩写词中反映某一缩写词中反映某一特殊群体观点特殊群体观点的特别术语。

的特别术语。

意味着使用最重要或出现最频繁的初意味着使用最重要或出现最频繁的初始代码，用大量数据来筛选代码，以始代码，用大量数据来筛选代码，以判断哪些初始编码最敏锐地充分地分判断哪些初始编码最敏锐地充分地分析数据。

析数据。

聚焦编码：

核心式登录聚焦编码：

核心式登录在所有已发现的概念类属中经过系在所有已发现的概念类属中经过系统分析以后选择一个统分析以后选择一个“核心类属核心类属”，将分析集中到那些与该核心，将分析集中到那些与该核心类属有关的码号上面。

类属有关的码号上面。

聚聚焦焦编编码码的的步步骤骤关注今天。

管理自己情绪。

聚集聚集轴心编码：

关联式登录（并非必要）轴心编码：

关联式登录（并非必要）发现和建立概念类属之间的各种联系，发现和建立概念类属之间的各种联系，以表现资料中各个部分之间的有机关联。

以表现资料中各个部分之间的有机关联。

如因果、时间先后、语义、情境、差异、如因果、时间先后、语义、情境、差异、对等、结构功能、过程等关系。

对等、结构功能、过程等关系。

轴心编码回答的问题轴心编码回答的问题哪里哪里为什么为什么谁谁怎样怎样结果如何结果如何施特劳斯和科尔宾施特劳斯和科尔宾19981998认为结构框架需要认为结构框架需要包含如下内容：

包含如下内容：

1.1.条件条件:

形成被研究现象结构的环境形成被研究现象结构的环境2.2.行动行动/互动互动：

研究对象对主题、事件或：

研究对象对主题、事件或问题的策略性反应问题的策略性反应3.3.结果结果主观主观说出说出告知告知有策略宣告有策略宣告客观客观张扬张扬增加对听者增加对听者的表达的表达增加控制增加控制使信息传递最小化使信息传递最小化使信息传递最大化使信息传递最大化图图说出病情的形式（卡麦兹，说出病情的形式（卡麦兹，p79p79）理论编码理论编码是在聚焦编码过程中选择了代码后所进行是在聚焦编码过程中选择了代码后所进行的复杂水平上的编码；

的复杂水平上的编码；

不仅使实质代码之间的关联形式概念化，不仅使实质代码之间的关联形式概念化，也使分析性的故事开始变得理论化。

也使分析性的故事开始变得理论化。

原因原因（cause）语境语境（context）偶然性偶然性（contingencies）结果结果（consequences）协变量协变量（covariances）条件条件（conditions）6C6C家族代码家族代码群体单元群体单元家庭组织单元家庭组织单元总体单元总体单元区域单元区域单元地位单元地位单元角色单元角色单元单元家族代码单元家族代码在编码中减少问题在编码中减少问题警惕先入之见警惕先入之见概念是否有助于理解数据？

概念是否有助于理解数据？

如是是如何发挥作用的？

有助于理解清楚某一部分数据吗？

没有它们你能否解释这部分数据？

问题来源问题来源在过去一般的水平上编码；

在过去一般的水平上编码；

认识主题，而不是识别行动和过程；

人们建构行动和过程的方式；

注重学科或个人关注点，不是研究对象的；

脱离背景进行编码；

用代码去概括而不是去分析。

撰写备忘录是数据收集和论文草稿撰写备忘录是数据收集和论文草稿写作之间的关键中间步骤。

写作之间的关键中间步骤。

撰写备忘录鼓励研究者从分析研究撰写备忘录鼓励研究者从分析研究过程早期就开始分析数据和代码。

过程早期就开始分析数据和代码。

二、备忘录二、备忘录撰写备忘录的方法撰写备忘录的方法确定谈论话题；

确定谈论话题；

选择一个尽可能具体的标题；

分早期与高级两部分。

早早期期备备忘忘录录在现场或访谈记录中发生了什么？

能否变成准确类属？

在现场或访谈记录中发生了什么？

人们在做什么？

每一个人说了什么？

从对象言行看，他们认为哪些东西理所当然？

结构和环境怎样支持、保持、阻止或改变他们言行？

你进行怎样的关联？

需要对哪些内容进行检验？

高高级级备备忘忘录录用问题对数据进行跟踪和分类用问题对数据进行跟踪和分类描述类属是怎样出现和变化的描述类属是怎样出现和变化的发现哪些信念和假设支持类属发现哪些信念和假设支持类属从不同立足点出发，问题看从不同立足点出发，问题看/感觉起来各什么样？

感觉起来各什么样？

高高级级备备忘忘录录比较不同人的信仰、处境、言行或经历比较不同人的信仰、处境、言行或经历比较同一人不同时间点的数据比较同一人不同时间点的数据比较数据中类属间的主次和适合性比较数据中类属间的主次和适合性比较概念（性）类属以及分析同文献观念比较概念（性）类属以及分析同文献观念三、撰写草稿三、撰写草稿把发现写出来把发现写出来在做出关于如何处理草稿决定前，先把在做出关于如何处理草稿决定前，先把想法呈现出来。

在有了一个可靠的分析草想法呈现出来。

在有了一个可靠的分析草稿之后，再决定如何处理草稿及怎样实现。

稿之后，再决定如何处理草稿及怎样实现。

修改早期的草稿修改早期的草稿把片段整理一起把片段整理一起主要类属定义完整否？

提升为概念没？

主要类属定义完整否？

草稿是否扩展分析范围和加深分析深度？

怎样增进对被研究现象的理解怎样增进对被研究现象的理解分析与哪些理论或问题最接近？

谁最感兴分析与哪些理论或问题最接近？

谁最感兴趣？

研究向哪里发展？

趣？

修改早期的草稿修改早期的草稿建构论证建构论证填写如下内容：

填写如下内容：

我在此处的论点是我在此处的论点是_;

_;

我的论证是我的论证是_;

支持这个论点的材料是支持这个论点的材料