建筑工程技术6.4PPT文档格式.ppt

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革与探索；

项目实施从项目实施从2009年年3月份月份开始，截至目前历时开始，截至目前历时3年年3个月。

个月。

一、基本情况一、基本情况项目以项目以英国威根雷学院英国威根雷学院优质课程资源为载体，引进优质课程资源为载体，引进英国高职模块化课程（英国高职模块化课程（BTEC）教学；

重点突出先进的教学；

重点突出先进的教育理念、课程开发模式、教学目标体系、教学评价、教育理念、课程开发模式、教学目标体系、教学评价、教学组织及教学资源模式教学组织及教学资源模式。

2、基本思路基本思路：

3、精彩回放精彩回放：

2009年年6月月5日日,英国威根雷学院凯斯英国威根雷学院凯斯赫斯特（赫斯特（CathHurst）院长、）院长、约翰约翰奥唐纳（奥唐纳（JohnODonnell）副理事和南薇（）副理事和南薇（NanWei）主管一行）主管一行3人来我院就课程合作有关事项进行考察访问。

访向期间与我院签订了人来我院就课程合作有关事项进行考察访问。

访向期间与我院签订了杨凌职业技术学院与英国威根雷学院教育交流谅解备忘录杨凌职业技术学院与英国威根雷学院教育交流谅解备忘录和和杨凌杨凌职业技术学院与英国威根雷学院课程合作意向书职业技术学院与英国威根雷学院课程合作意向书。

2010年年5月由教务处由教务处组织，主管教学的副院长陈登文主持，月由教务处由教务处组织，主管教学的副院长陈登文主持，张朝晖院长及学院教务处、建筑工程学院、旅游与管理系主管领导及相张朝晖院长及学院教务处、建筑工程学院、旅游与管理系主管领导及相关教师参加，就引进英国先进教学资源的进展情况召开了专题汇报会关教师参加，就引进英国先进教学资源的进展情况召开了专题汇报会一、基本情况一、基本情况3、精彩回放精彩回放：

2010年年5月月13日英国威根雷学院国际商务发展部主管日英国威根雷学院国际商务发展部主管Mr.StuartBoyd（斯图尔特先生）和项目发展部主管（斯图尔特先生）和项目发展部主管Ms.WeiNan（南薇女士）一行（南薇女士）一行2人人来我院进行了为期一天的中英课程合作项目的教学工作进行了回访来我院进行了为期一天的中英课程合作项目的教学工作进行了回访。

2010年年10月由英国威根雷学院的玛格丽特讲师与土木系主任邓肯教月由英国威根雷学院的玛格丽特讲师与土木系主任邓肯教授进行相关培训。

授进行相关培训。

建筑工程学院就项目实施、师资培训以及资料整编等建筑工程学院就项目实施、师资培训以及资料整编等工作进行研讨，工作进行研讨，2010年年12月建筑工程技术专业英国优质课程资源引进项目进行了中月建筑工程技术专业英国优质课程资源引进项目进行了中期总结与项目进展汇报。

期总结与项目进展汇报。

一、基本情况一、基本情况3、精彩回放精彩回放：

2011年年3月月9日，建筑工程学院召开了英国优质课程资源引进项目试点日，建筑工程学院召开了英国优质课程资源引进项目试点班任课教师会议，对英国优质课程资源引进项目教学情况进行了小结班任课教师会议，对英国优质课程资源引进项目教学情况进行了小结2011年年4月月15日，历时一周的日，历时一周的“英国优质课程资源引进项目英国优质课程资源引进项目”建筑工建筑工程学院教师培训工作圆满结束，由英方培训人员马汀先生对英方课程评程学院教师培训工作圆满结束，由英方培训人员马汀先生对英方课程评估体系中的良好、优秀的具体评估方法进行了详细讲解，估体系中的良好、优秀的具体评估方法进行了详细讲解，2011年年9月英国优质课程资源模块化课程月英国优质课程资源模块化课程场地勘测过程场地勘测过程荣获学院荣获学院精品课程；

精品课程；

2012年年3月月9日，高职建筑工程技术专业英国优质课程资源项目获陕日，高职建筑工程技术专业英国优质课程资源项目获陕西省教育厅立项。

项目主持人张迪教授。

西省教育厅立项。

2012年年3月英国威根雷学院马丁先生进行该项目的教师培训工作，对月英国威根雷学院马丁先生进行该项目的教师培训工作，对课程内检与外检制度进行交流。

课程内检与外检制度进行交流。

一、基本情况一、基本情况汇报提纲汇报提纲u基本情况基本情况u实施过程实施过程u取得成果及经验取得成果及经验u存在问题存在问题u下一步设想下一步设想二、实施过程二、实施过程1.1.组建项目建设团队，制定项目建设计划组建项目建设团队，制定项目建设计划16名教名教师的建的建设团队项目目组明确分工明确分工项目目实施施三年三年规划划项目目建建设计划划2009年年3月月-2009年年4月月二、实施过程二、实施过程2.2.积极开展学习、调研与交流积极开展学习、调研与交流翻翻译全部全部英文英文资料料项目培目培训与交流与交流项目目调研研子子项目目论证学生学生讲座座教教师相互研相互研讨2009年年4月月-2009年年5月月二、实施过程二、实施过程3.3.认真研究梳理英国优质资源的特点，明确了认真研究梳理英国优质资源的特点，明确了项目建设思路项目建设思路研究梳理英方研究梳理英方课程资源优点课程资源优点确定专业定位确定专业定位项目实施目标项目实施目标理清建设思路理清建设思路细化建设过程细化建设过程2009年年5月月-2009年年6月月二、实施过程二、实施过程4.建构能力建构能力导向的人才培养模式与全新的向的人才培养模式与全新的课程程体系，体系，编制了人才培养方案制了人才培养方案学生能力本学生能力本位位创新培养模创新培养模式式职业能力导职业能力导向向构建课程体构建课程体系系中英标准融中英标准融合合人才培养方人才培养方案案2009年年6月月-2009年年9月月二、实施过程二、实施过程5.5.确定了英国优质课程资源引进试验班，开展确定了英国优质课程资源引进试验班，开展了教学实验任务了教学实验任务项目宣目宣传组建班建班级中英融合计划中英融合计划中方实践计划中方实践计划中英标准融合中英标准融合课程课业考核课程课业考核2009年年9月月-2012年年6月月建筑工程技术建筑工程技术09041建筑工程技术建筑工程技术10048二、实施过程二、实施过程6.6.借鉴英方课程开发理念与程序，建设中英融合的模借鉴英方课程开发理念与程序，建设中英融合的模块化课程块化课程标准标准/内内容融合容融合式模块式模块化课程化课程中方专中方专业骨干业骨干课程与课程与基础模基础模块课程块课程中方技中方技能训练能训练与岗位与岗位实践模实践模块课程块课程2009年年9月月-2010年年3月月二、实施过程二、实施过程7.借鉴英方教学目标设计理念，细化专业教学借鉴英方教学目标设计理念，细化专业教学目标体系目标体系梳理英方三级的教学目标体系梳理英方三级的教学目标体系建构融合式五级教学目标体系建构融合式五级教学目标体系过程化过程化层次化层次化目标化目标化全全过程目程目标设计岗位位实践目践目标设计2010年年3月月-2010年年6月月二、实施过程二、实施过程8、借、借鉴英方模英方模块化化课程教学理念，形成融合程教学理念，形成融合式的式的课程教学程教学设计英方英方模模块化教化教学学设计能力本位教学理念能力本位教学理念以人以人为本的教学模式本的教学模式因材施教的教学方法因材施教的教学方法开放式的教学开放式的教学组织资源化的教学素材源化的教学素材融合融合式的式的课程程教学教学设计岗位位实践践教学教学设计教教师专业资源源标准准2010年年6月月-2011年年3月月二、实施过程二、实施过程9.借借鉴英方英方过程化的程化的课程考核，形成新的程考核，形成新的课程程考核与考核与质量量监控体系；

控体系；

英方英方BTEC过程化程化课程程考核体系考核体系融合式融合式课程程考核与考核与质量量监控体系控体系过程化程化层次化次化目目标化化全全过程考核程考核岗位位实践考核践考核全方位全方位考核考核开放化开放化2010年年6月月-2011年年3月月二、实施过程二、实施过程10.模模块化化课程教学程教学实施与教学施与教学资料形成；

料形成；

16门模模块化化课程程教学教学实施施25门融合式融合式课程程教学教学过程化程化目目标化化过程化教学程化教学目目标化任化任务系系统化化教学教学资源源开放化开放化2010年年9月月-2012年年6月月二、实施过程二、实施过程11.借借鉴英国英国课程教学管理，形成程教学管理，形成课程教学内程教学内检与外与外检制度；

制度；

资料资料学习学习玛格丽特培训2009.6项目团队项目团队研究研究课程课程教学教学内检内检外检外检制度制度马丁培训2010.62011.102011年年11月月-2012年年6月月二、实施过程二、实施过程12.归纳总结项目目经验教教训，凝，凝练项目成果；

目成果；

2012年年3月月-2012年年6月月项目实施项目实施课程资源课程资源资料资料项目实施项目实施教学运行教学运行数据数据项目实施项目实施经验经验教训教训凝练项目成果凝练项目成果汇报提纲汇报提纲u基本情况基本情况u实施过程实施过程u取得成果及经验取得成果及经验u存在问题存在问题u下一步设想下一步设想成果之一成果之一借鉴英国课程开发理念构借鉴英国课程开发理念构建本土化的课程体系建本土化的课程体系英国英国BTECBTEC课程开发理念的优点：

课程开发理念的优点：

1.1.“帮助每一个学生走向成功帮助每一个学生走向成功”2.以以“人格本位人格本位”来充实和完善来充实和完善“能力本位能力本位”的课程开发的课程开发观观3.全新的能力标准、课程模式、教学方式及评价机制全新的能力标准、课程模式、教学方式及评价机制4.核心技能为基础的模块化课程结构核心技能为基础的模块化课程结构三、取得成果及经验三、取得成果及经验成果之一成果之一借鉴英国课程开发理念，构建本土化的课程体系：

借鉴英国课程开发理念，构建本土化的课程体系：

职业能力导向职业能力导向321321人才培养模式人才培养模式职业能力能力导向向“321”人才培养模式人才培养模式校企合作校企合作为平台平台职业能力能力导向向岗位能力位能力专业能力能力基基础素素质毕业证与与职业资格格证书融合融合中国学中国学历与英国学与英国学历证书融合融合核心核心平台平台3阶段段2融合融合1可持可持续发展展继续深造深造三、取得成果及经验三、取得成果及经验职业能力导向职业能力导向321321人才培养模式：

人才培养模式：

3个模块：

专业技能课程模块、可持续发展通用能力个模块：

专业技能课程模块、可持续发展通用能力模块、职业岗位资质模块模块、职业岗位资质模块2个融合：

中英对学生毕业要求相融合；

学历要求与个融合：

学历要求与职业资格要求相融合。

职业资格要求相融合。

1条主线：

贯穿能力为本为导向，职业核心能力与可条主线：

贯穿能力为本为导向，职业核心能力与可持续发展能力的发展为主线。

提供赴英国威根雷学院持续发展能力的发展为主线。

提供赴英国威根雷学院继续进修本科学位的一个可持续发展的机会。

继续进修本科学位的一个可持续发展的机会。

三、取得成果及经验三、取得成果及经验成果之一成果之一借鉴英国课程开发理念，构建本土化的课程体系：

职业借鉴英国课程开发理念，构建本土化的课程体系：

职业能力导向能力导向321321人才培养模式人才培养模式岗位分析典型工作任务分析职业能力分析学习目标、内容的确定标准融合式课程体系的设计课程设计教学单元设计课堂设计课业设计职业标准毕业要求diplomaUNITEOutcomes