小学书法《提画》优秀教案修改版.docx
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小学书法《提画》优秀教案修改版
第一篇:
小学书法《提画》优秀教案
一、教学目标
1.掌握长撇、短提、长提这三个基本笔画的特点、写法、结构特点,及包含此基本笔画的汉字的写法;
2.复习上节课学习的斜撇、平撇、竖撇的写法;
3.规范坐姿、握笔姿势的习惯养成;
4.通过书法家的故事介绍、书法历史的讲解,提高学生学习书法的兴趣;
5.欣赏优秀书法作品,逐步提高学生的书法审美能力。
二、教学重点
掌握长撇、短提、长提这三个基本笔画的特点、写法、结构特点,及包含此基本笔画的汉字的写法。
三、教学过程
1.复习上节课学习的斜撇、平撇、竖撇的写法;
2.讲解新知识
(1)长撇:
书写时要舒展,较为平直,由粗到细,末笔出尖要慢,不可出现虚尖。
(2)短提:
入笔由重到轻,顿笔后向右上方轻提,整个笔画不宜长,一般在整个汉字的左下,注意与右部的穿插避让。
(3)长提:
起笔稍顿,从左上到右下顿笔,顿笔不宜太重,转笔迅速行笔向右上出锋。
注意握笔的走向,提的角度不宜太大。
3.课间休息,书法家故事时间
4.课堂总结
(1)总结本课知识重点;
(2)优秀作业展示,拍照记录;
(3)点评学生们的学习情况,多鼓励表扬。
5.作业布置
把含有三个基本笔画的字各选两个进行复习,每个字一行。
第二篇:
三年级上册书法教案11提
(苏少版)《书法练习指导》三年级上册教学设计
11.提
徐州市铜山区张集实验小学许小刚
一、教学目标
1.学习“提”的写法,进一步掌握起笔、行笔、收笔的基本方法。
2.通过描红、仿影练习,感受从右下到右上转锋的过程,以及渐行渐轻的用笔方法。
3.初步感知“提”的线条美。
4.养成仔细观察基本笔画写法的习惯。
二、教学准备
多媒体课件、文房四宝、毛毡等。
三、教学过程
(一)文化引入
观看《九成宫醴泉铭》的视频资料。
(二)教授新课
1.根据老师的要求在练习纸上画横线、斜线、头粗尾细的斜线。
教师配合微视频(或实物展台)示范。
【设计意图:
让学生掌握笔性,重点是画头粗尾细线,特别要提及中锋行笔,为“提”画教学作好铺垫。
】
注意:
①速度不要快;②注意中锋行线;③注意线条粗细均匀。
2.激趣导入:
观察“提”的形态(课件出示“千”,让学生从倒立的
中发现新笔画,名称叫“提”。
)
(1)找相似:
“短撇”与“提”:
一头粗,一头细,中间笔画逐渐变化,笔画形态较短小。
【设计意图:
从“短撇”迁移到“提”画,从熟悉的笔画到陌生的笔画,增加亲切感,从心理上降低学习、书写的难度。
】
(2)找不同:
明白在不同的例字中“提”的形态也不相同。
从笔画粗细、长短、倾斜角度等方面分析不同。
【设计意图:
首先此环节整合了教材原有顺序,
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(苏少版)《书法练习指导》三年级上册教学设计
其次让学生先知道“提”画会“因字而异”,不必拘泥一种“提”画的形态,关键掌握住“提”画的用笔方法。
】
(3)通过口诀识记“提”画的形态特点。
(4)学习“提”的运笔方法。
在教师的引导下学生打开课本第40页,边读运笔路线图提示,边用手按照路线图在书上书空两遍。
【设计意图:
通过自学路线图,初步感知提画的书写方法,做到心中有数。
】
3.练习书写“提”
(1)教师范写“提”画并提示要点
借助实物展台演示“提”画的书写过程。
A.逆锋起笔应做到“逆藏不露”。
B.向右下按笔应用力适中。
C.提锋向右上行笔,应注意做到“稍提笔,笔尖部分不能离开纸面;调整笔锋使之呈中锋且速度不能过慢;调整笔锋后向右上行笔”。
D.渐行渐提,应做到“中锋行笔不改变;行笔速度不宜快”。
F.出锋收笔,应做到“力送笔端;不可拖、甩而过”。
学生一边观看老师示范一边随老师一起书空(左手作纸,右手作笔),体验用笔的轻重、提按。
(2)学生练习书写提画,教师巡视个别辅导。
(使用练习纸描红、仿影、填墨四遍,要求:
描红盖红不漏红,仿影充影不出影。
)
4.评点学生习作
(1)依据“提”画的运笔,结合学生书写观察,点评学生运笔是否正确。
(2)依据学生作业,点评学生“提”画书写形态是否符合要求。
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起笔粗重尾巴尖;形如犀角冲上天;左下入纸右上行;
由粗渐细笔画挺。
(苏少版)《书法练习指导》三年级上册教学设计
(3)常见“提”画书写中易错问题提醒。
(4)完成两遍描红、仿影与填墨。
(5)点评学生作业,优秀的作业及时圈上红圈以示表扬、鼓励。
5.结合例字描红,体验不同“提”画的用笔方法
(1)学生练习,教师巡视做个别辅导。
(要求:
第一至三行填描“提”画,体会在不同的字形中“提”画的不同形态。
)
(2)评点学生作业:
要求同位之间交换作业纸,在你认为书写漂亮的作业右下角点上墨点,看一看你的眼光是否与老师的一致。
【设计意图:
通过学生互评锻炼学生的观察能力、审美能力。
】
(3)教师随机抽取部分学生作业,红笔圈画优秀作业。
(4)比一比谁得到的红圈最多。
(通过让同学举手示意)6.课堂小结
本节课我们学习了“提”画的写法,知道了在不同的字形中“提”画的形态也各不相同,同时我们还学习了关于《九成宫醴泉铭》的相关知识。
今天这节课就到这里,下课。
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第三篇:
小学书法教案
书法教案一
1.指导书写“林、树、枯、机、桃”和“杏、查、本、朵、森、柴”字。
(1)巡视指导
(2)点评
2.指导临写。
(1)巡视指导
(2)点拨学生活动:
1、动手写“林、桃”字,并交流。
2、讨论、交流
3、师示范并点评(3)自评学生讨论交流
(1)小组讨论、互评
(2)师生共评拓展
1.下面我们将今天所学的“村”和“李”组词、进行书写练习。
2.书写一页带有“木”字的习字。
培养学生书写习惯和能力。
学生思维、想象、创作能力的训练与培养。
书法教案二
1、出示三组字:
A、村、联
B、伟、搞
C、刚、部
2、请学生说说间架比例上的细微差别(师):
左右结构的字是汉字最常见的结构的字体之一。
当书写一个左右结构的字时,我们该怎样处理这些字的间架比例呢?
有没有基本规律可循呢?
A、村、联
间架比例特点:
左右相等B、伟、搞
间架比例特点:
左窄右宽C、刚、部
间架比例特点:
左宽右窄
3、(师)小结:
左右结构字的间架结构特点和书写规律注意好左右间架比例,总体上是左收右放。
学生练写
1、请学生当场书写。
(发练字纸,要求临写模仿)(音乐伴写)
2、教师现场辅导,边巡视边重复书写要领。
此时幻灯片上打出的也是要领的那句话。
3、展示优秀习作。
(投影仪)
4、四人一组讨论列举其他左右结构字并书写。
看哪一组列举最多。
(这步还需考虑怎样的形式更好)
5、教师小结。
通过刚才的练习,我们知道了在今后练字时碰到多左右结构的汉字,要仔细观摩,我们除了要把握好汉字的结构是否是左右结构,还要体会汉字的间架比例,正确书写。
书法教案三
一、老师做回顾展示,同学谈心得体会
1、回顾、展示前阶段练字的收效,欣赏同学们的书法作品。
(师):
同学们,硬笔书法才艺课开始到现在已经3个多月了,经过一段时间的学习、训练,大家的书写能力有了明显提高。
下面让我们先欣赏一下同学们前阶段所写的字。
(PPT展示
实物投影仪展示)
2、才艺课的学习,也让同学们深有感触,下面请朱丹妮同学谈谈他对硬笔书法才艺课(练字)的体会。
(掌声欢迎)
(朱丹妮同学谈谈体会时,同时展示其书法作品)
二、小故事大道理——激发兴趣,增强学生练好汉字书写的信心
1、(师):
通过硬笔书法才艺课,大家对书法产生了一定的兴趣,不少同学课后积极查找、了解历代书法家的故事,了解他们的生平逸事、书法特点、风格等等,并以四人小组为单位,制作了精美的PPT介绍。
下面就让我们有请几位同学跟全班同学作有关书法家知识的介绍。
三、根据前阶段学习,我想问问大家,汉字字体结构常见类型有哪些?
(PPT)明确:
汉字间架结构类型
独体结构
品字型结构
上下结构
上中下结构
左右结构
左中右结构
全包围结构
半包围结构(师)过渡:
这堂课练什么呢?
1、老师书写几个左右结构字:
仅、联、刚
2、请学生讲讲这是什么结构的字并书写上三个字。
——左右结构字(师):
今天这堂课,我们就来练写左右结构字。
(出示课题:
左右结构字)3.利用实物投影,挑三个平时字写的不是最好的同学,通过他们写的字边讲边口述出左右结构字书写要领——
注意好左右间架比例,总体上是左收右放。
(用一个很大的很典型的字在多媒体上让同学们看到什么叫左收右放)。
书法教案四
木字部首的字怎样写才美呢?
1、拼字游戏,分析字形结构:
(1)研究左右结构的“村”
(2)研究上下结构的“李”(3)示范:
写“机”字(4)小结
2.指导书写独体字“木”
(1)演示:
“木”字中的(横、竖、撇、捺)及笔顺,“木”字在田字格的位置。
(2)提要求,巡视(3)点评3.比较:
独体字“木”与合体字“村”、“李”中的“木”有什么不同?
学生活动:
1、动手写“村、李”字,并交流。
2、讨论、交流
3、师示范并点评(3)自评
师生共评:
观察、讨论
书法教案五
指导书写“斤”
1.师:
我们接着写好“斤”字旁,这次我请同学们从书上直接观察,写好“斤”字旁要注意什么?
2.学生观察,要注意:
首撇较斜,第二撇为竖撇,横不要过于偏上,竖较长伸。
3.请两个学生同时在田字格中板演,各写一个“斤”,全班比较评议。
4.全班练写一个“斤”,和书上的例字对照比较,然后再另外练写5个。
指导书写有这几个偏旁的生字
1.师:
同学们的偏旁写得很不错,你们能把它们作偏旁后的合体字写得一样好吗?
2.指名读要写的字:
“利”“到”“割”“邻”“那”“都”“所”“新”“断”。
3.观察这些右偏旁生字共同的间架结构特点。
4.观察“刂”和“阝”作偏旁时,所占田字格中位置的不同。
5.学生模仿书上范写一个“利”“邻”,同时注意重要笔画在田字格中的位置,再与例字对照。
6.请两位同学板演,分别写“利”和“邻”,评议,全班练习写这两个字。
7.指导学生书写“所”。
8.观察“到”、“割”、“那”“都”“新”“断”这几个字。
9.指名分别在田字格中书写以上三个字,评议,说说谁写得好,为什么?
10.全班对照书上例字,每个字各写一个,再各练写5个。
小结。
书法教案六
一、复习旧课,揭示新课。
1.老师在黑板的田字格中,范写一个“利”字,“刂”用红笔突出,要求学生边看边思考这个字的结构和偏旁。
2.揭示课题,师:
前几次课,我们同学学会了左偏旁的写法,这节课我们就来练习写好几个右偏旁和它们在右边作偏旁的合体字。
板书课题:
右偏旁
(一)
二、指导书写偏旁“刂”、“阝”、“斤”。
(一)指导书写“刂”。
1.师在田字格中范写一个“刂”,要求学生观察怎样写好它。
注意:
①短竖起笔较轻,位置稍偏上。
②竖钩起笔稍重,行笔中间较轻。
2.指名在田字格中写一个“刂”,辅导评议。
3.全班练写一个“刂”,要求与书上的例字对照比较,再继续练写5个,师巡查辅导。
(二)指导书写“阝”。
1.师:
同学们,我们下一个要写好的偏旁是什么?
2全班仔细观察后,请一位平时书写很好的同学板演写一个“阝”,大家评议他写的字好在哪里,即是否注意:
①横撇弯钩上窄下宽,收笔比起笔稍偏右。
②竖为悬针。
3.全班练写一个“阝”,和书上的例字对照后再继续写5个
书法教案七
1、强调正确的写字姿势。
学生说一说书写的姿势体会写法
1、感知写法
2、引导通过书写体会这个字的写法。
(二)指导写“母”
“母”字的字形略呈斜势,但体斜而心正,以第