小说人物形象分析PPT文档格式.ppt

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33、熟练掌握方法，高效、规范答题。

、熟练掌握方法，高效、规范答题。

20162016（全国卷（全国卷22）战争战争迈尔尼（美）迈尔尼（美）（22）小说中的女主人公有哪些性格特点？

请简要分析。

（6分）20162016（全国卷（全国卷33）玻璃玻璃贾平凹贾平凹

（2）“我”在小说中的主要作用是什么？

（6分）（3）小说中的王有福有哪些性格特点？

（6分）20162016年（山东卷）年（山东卷）琴声何来琴声何来裘山山裘山山21.文中的吴秋明是一个怎样的人物形象？

请作简要概括。

（4分）20162016年（浙江卷）年（浙江卷）母亲母亲何家槐何家槐15.联系全文，评价母亲这一人物。

（6分）20152015（浙江卷）（浙江卷）捡烂纸的老头捡烂纸的老头汪曾祺汪曾祺15.你认为作者刻画“捡烂纸的老头”这一人物有什么用意？

（5分）高高考考怎怎么么考考题题型型一、一、概括（分析）概括（分析）人物形象人物形象二、分析人物形象的二、分析人物形象的作用作用第一步：

仔细审题，明确方向。

第一步：

（1）

（1）是概括还是分析。

是概括还是分析。

“概括概括”题只要求写出人物形象或性格特点即可，题只要求写出人物形象或性格特点即可，“分析分析”题要在此基题要在此基础上结合文本分析。

础上结合文本分析。

（2）

（2）是性格还是形象。

是性格还是形象。

“形象形象”一词应大于一词应大于“性格性格”，它以性格为中心，兼及人物的外在特征、，它以性格为中心，兼及人物的外在特征、身份地位等。

答形象题时不要忘记人物的身份、地位、职业等因素。

身份地位等。

题型一概括（分析）人物形象题型一概括（分析）人物形象第二步：

总体把握，划句分析。

第二步：

情节情节环境环境人物人物11、文中交代的、文中交代的人物身份、地位、经历、教养人物身份、地位、经历、教养等的句子。

等的句子。

22、有关、有关人物描写人物描写的语句。

的语句。

（肖像、动作、语言、心理、神态）（肖像、动作、语言、心理、神态）33、作品中其他人物（或作者）对他的、作品中其他人物（或作者）对他的评价（议论）评价（议论）句。

句。

有关有关情节发展、事件变化情节发展、事件变化的语句，把握人物性格的的语句，把握人物性格的变化和主次关系。

变化和主次关系。

有关有关环境（包括社会环境）环境（包括社会环境）的语句，环境可以揭示人物的的语句，环境可以揭示人物的精神世界、烘托人物的思想性格。

精神世界、烘托人物的思想性格。

确定确定作者作者的的感情倾向感情倾向是褒还是贬，是颂扬还是讽刺。

是褒还是贬，是颂扬还是讽刺。

注意题型的细微变化，怎么问就怎么答注意题型的细微变化，怎么问就怎么答1.1.请概括（分析）请概括（分析）的形象（性格）特点。

（有哪些优秀品质？

）的形象（性格）特点。

）分点作答：

分点作答：

个性特征个性特征11（两个双音节的四字词语）（两个双音节的四字词语）+举出实例；

举出实例；

个性特征个性特征22（两个双音节的四字词语）（两个双音节的四字词语）+举出实例；

个性特征个性特征33（两个双音节的四字词语）（两个双音节的四字词语）+举出实例举出实例概括概括+分析分析分析分析+概括概括分析分析+概括概括2.2.是一个怎样的人物？

是一个怎样的人物？

总括句（人物身份）。

个性特征个性特征11（两个双音节的四字词语）（两个双音节的四字词语）+举出实例；

个性特征个性特征33（两个双音节的四字词语）（两个双音节的四字词语）+举出实例举出实例例：

祥林嫂是旧中国农村劳动妇女的典型形象。

例：

第三步：

归类合并，恰当表述。

鉴赏示例：

（6分）

【参考答案】孝顺，爱家人，怕母亲睡不着觉孤单，每晚都会与母亲聊天;

夸赞自己的儿子如朝霞一样美丽。

机智大方，热情幽默，有魅力。

女主人公特别会把握聊天的度和内容，使作者与之交谈觉得舒适轻松，又有棋逢对手的惺惺相惜。

喜爱读书，待人礼貌。

爱与作者谈论书籍。

20162016年（山东卷）年（山东卷）琴声何来琴声何来裘山山裘山山21.文中的吴秋明是一个怎样的人物形象？

（4分）参考答案】

（1）心理学博士；

（2）专业研究深入（知识渊博）（3）长期单身（孤独）；

（4）关爱遗弃儿童（温暖有爱心）。

20162016年（浙江卷）年（浙江卷）母亲母亲何家槐何家槐15.联系全文，评价母亲这一人物。

（6分）母亲是朴实、坚忍、勤勉持家的传统女性。

母亲受到新事物的感召，具有尝试新生活的内在倾向。

母亲受传统和现实的羁绊，缺乏将希望变为行动的自觉和勇气。

题型二分析人物形象的作用题型二分析人物形象的作用通过这个人，通过这个人，衬托、反衬衬托、反衬或者或者补充补充了主要人物。

了主要人物。

这个人可能是这个人可能是全文的线索（穿针引线）全文的线索（穿针引线）或者是整个事件或者是整个事件的的见证者（增加真实感）见证者（增加真实感）。

这个人的某种行为这个人的某种行为推动某一情节发展推动某一情节发展或者或者带来带来什么样的什么样的结局结局。

这个人的出现可能这个人的出现可能使情节出现波澜使情节出现波澜，避免平铺直叙。

，避免平铺直叙。

这个人这个人交代交代出当时的某种出当时的某种社会环境和背景社会环境和背景。

情节情节环境环境主题主题人物人物这个人或直接或间接这个人或直接或间接体现某种主题体现某种主题。

这个人身上这个人身上寄寓着作者的某种情感寄寓着作者的某种情感。

20162016（全国卷（全国卷33）玻璃贾平凹

（2）“我”在小说中的主要作用是什么？

（6分）参考答案：

讲述故事：

小说故事是由“我”讲述出来的，真实可信；

推进情节：

“我”是事件的参与者，由于“我”的提议，情节得以发展变化；

衬托人物：

小说主人公王有福的性格，由于“我”的存在而更加鲜明。

2015（浙江卷）捡烂纸的老头汪曾祺15.你认为作者刻画“捡烂纸的老头”这一人物有什么用意？

（5分）参考答案：

作者刻画这个“老头”，意在揭示：

即使是看似微贱、遭人轻视的小人物，也有丰富、复杂的内心世界和自己的尊严。

作者以深切的人文关怀，互换人们关注那些处于生活底层和社会边缘的小人物，给予他们更多同情、理解和尊重。