杜村教学评估汇报材料PPT课件下载推荐.ppt

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学校现有学校现有12个教学班，学生个教学班，学生343人，共人，共20名教师，名教师，其中市级骨干教师其中市级骨干教师1名、校级骨干教师名、校级骨干教师10名。

中小名。

中小学一级教师学一级教师5人，中小学二级教师人，中小学二级教师15人。

本科人。

本科14人，人，1人专科，人专科，5人中师学历。

人中师学历。

二、学校评估过程：

（一）1、六月份，我们对教师教学工作及学校的教学工作进行评、六月份，我们对教师教学工作及学校的教学工作进行评估，评估过程及情况如下：

估，评估过程及情况如下：

学校首先成立评估领导小组。

组长：

张诺京组长：

张诺京组员：

孙习文、纪新平、董利红、董晓英、纪爱霞组员：

孙习文、纪新平、董利红、董晓英、纪爱霞小组成员认真学习了小组成员认真学习了河北省义务教育阶段学校评估标准河北省义务教育阶段学校评估标准，对教学，对教学管理、课程管理、教学条件、校本研修、评价研究等内容，逐条进行管理、课程管理、教学条件、校本研修、评价研究等内容，逐条进行自我评估，找出存在的问题；

自我评估，找出存在的问题；

2、召开全体教师会，通报学校教学自评结果；

、召开全体教师会，通报学校教学自评结果；

3、归纳各方面的意见和建议，再次进行自我评估，统一评价结果，、归纳各方面的意见和建议，再次进行自我评估，统一评价结果，制定提高的目标和改进措施；

制定提高的目标和改进措施；

4、学校写出本次教学评估自我总结。

、学校写出本次教学评估自我总结。

学校评估结果学校评估结果得分：

得分：

89分，等级：

合格分，等级：

合格。

其中：

教学管理。

教学管理24分，课程管理分，课程管理17分，分，教学条件教学条件19分，校本研修分，校本研修16分，评价研究分，评价研究13分。

分。

（二二）、）、教师教学评估过程：

教师教学评估过程：

11、教师集中学习河北省义务教育阶段教师教学评估标准；

、教师集中学习河北省义务教育阶段教师教学评估标准；

22、教师对照河北省义务教育阶段教师教学评估标准逐条进行自我、教师对照河北省义务教育阶段教师教学评估标准逐条进行自我评估；

评估；

33、评估小组组织教师互评并填写互评表；

、评估小组组织教师互评并填写互评表；

44、评估小组综合多方面的信息反馈对每位教师做出客观公正的评价，、评估小组综合多方面的信息反馈对每位教师做出客观公正的评价，写出评价报告；

写出评价报告；

55、由评估小组向教师通报最后评估结果，并上报、由评估小组向教师通报最后评估结果，并上报学区学区。

教师评估结果教师评估结果2020名名教师中优秀教师中优秀22人，占总数人，占总数1010%，良好，良好1818人，占总人数的人，占总人数的9090%。

三、评估结果分析

（一）、教师教学评估结果分析1、职业道德我校教师师德高尚，师风严谨。

他们爱岗敬业，热爱学生，乐于奉献，诚实守信，遵纪守法，做到了既教书又育人，真正把工作当作自己的事业来做。

2、专业水平我校坚持通过开展教师培训促进教师专业水平不断提高，教师学历全部达到标准。

所有教师均能使用电脑制作课件，利用网络等现代信息技术获取教学资源进行学习和研究。

3、专业发展我校大力营造读书学习的浓厚氛围。

校本教研成为教师专业成长的良田沃土，反思成为教师的教学习惯，建立了课堂反思交流制度。

4、课堂教学和谐、自主、合作、探究的课堂教学气氛给学生提供了更宽广的发展空间，师生互动，生生互动，教学活动紧紧围绕教学目标进行，有张有弛，并能随机调整教学方法。

新的课堂组织形式，极大地调动了学生学习的积极性，改善了学生课堂学习生活，大面积提高了教学质量。

（二）学校教学评估结果分析1、教学管理

（1）、管理能力学校领导始终站在教育改革的最前沿，准确把握新动态，捕捉新信息，以新的教育理念为先导，用科学的理论武装头脑，不断充实自己，坚决落实教育局关于班子成员听课制度，随时解决教学中出现的问题。

（2）、管理目标学校全面贯彻党的教育方针，扎实推进素质教育，开全开齐课程，建立教学研一体的校本研训制度，不断提升教师的专业水平。

学校责任明确，做到事事有人干，事事有人管，工作有目标、有落实、有记录、有检查、有奖惩，全校工作运行井然有序。

（3）、管理机制学校实行民主、科学、人性化管理，制定了符合学校实际的制度和规范，明确了教师的职责和考核标准，做到有章可循。

每个学期初，我们都要根据教育局的工作要点认真制定学校的工作计划、教学教研计划。

学期末认真总结，提出整改建议，谋划新学期工作。

（4）、教务管理）、教务管理学校设有图书室、仪器室、多媒体教室、微机室、音乐室、美术室、体育器材室，使用率较高且均有使用记录。

学校对教师的备课、听课、课堂教学、作业指导、成绩考查等有具体的要求和相关的考核办法。

学校反映教学工作全貌的档案资料齐全。

（5）、学生管理学校开展演讲比赛、运动会、六一文艺等活动，经常开展法制、安全等讲座活动，鼓励学生人人参与，保障阳光体育活动时间。

我校规定了作业批改的具体要求，以课后练习题为主，作业本，教师要全批全改，批改有等级，有鼓励性评语。

2、课程管理我校执行河北省义务教育实验课程实施计划扎实推进义务教育课程改革。

从素质教育的质量观出发，制定学期课程实施方案，均衡设置课程，开发并实施校本课程，按照上级要求为学生订购所有学科教材，开足开全课程，不得随意增减课程。

3、教学条件

（1）、教师队伍建设本校共本校共20名教师，其名教师，其中市级骨干教师中市级骨干教师1名、名、校级骨干教师校级骨干教师10名。

名。

中小学一级教师中小学一级教师5人，人，中小学二级教师中小学二级教师15人。

人。

本科本科14人，人，1人专科，人专科，5人中师学历。

（2）、经费保障：

杜村小学近年来争取上级资金和自筹资金大力改善办学条件。

为学生提供了良好的实验条件。

每学期用于教师培训、外出学习交流活动等经费。

（3）、教学设施学校新建的实验楼、教学楼。

设有标准的微机室、图书室、多媒体教室、音乐室、美术室等专用教室，各室各类器材配备齐全。

使用正常，管理良好。

（4）、教学资料我校每学期为教师订购教学用书、教学挂图及光盘等，以满足教学需求，保证教学质量，提高教学成绩。

学校现藏书达10626册，生均图书30册，为广大师生提供丰富的精神食粮。

4、校本研修、校本研修

（1）、研修规化我校制定校本研修实施方案，建立了教师个人发展的档案。

按期进行教研活动，解决教学中的新问题，并及时进行反思以促进教师教学水平的不断提高。

（2）、组织建设我校成立了以校长为组长的教研领导小组，分语文、数学教研组，制定了校领导参与教研活动的制度。

（3）、制度建设为保证校本研修工作的顺利进行，我们不断完善了相关之制度要求，并加强了教研活动管理，坚持做到以下五个方面：

一保证时间。

二落实研究内容。

三达到人人参与。

四每次都有记录。

五将校本研训活动中的收获、感悟升华再回到教学实践中，指导自己的教学行为。

（4）、教学研究学期初，我们对教师开展课程标准和新教材的校本培训，组织教师通读教材，研究教材。

我们组织教师互相听课，课后研讨，互相评课，确定改进方案，提高了教师发现问题，解决问题和自我改进教学的能力。

（5）、主题研究平时研究，写好记录，做好阶段性总结。

教师在作公开课过程中做到：

备课“研”教材、说课“研”教法、上课“研”过程、评课“研”效果，达到全面提高教师业务能力，提高教研水平的目的。

5、评价研究（l）、教学考查我校要求教师每次上完课后，都在备课中进行教学反思，总结教学中的得失，及时发现教学中存在的问题，供教研组研究。

领导听课采取随堂听课、听推门课的方式，随时掌握教师日常教学活动的动态，并做为学校评估教师的主要依据。

（2）、教师评价我校建立了以教师自评为主、学校领导、同事、学生共同参与，以促进教师不断提高为目的评价制度，对教师实行百分量化考核，作为教师评优、晋级的依据和标准。

（3）、学生评价我校在进行学生综合素质评价之前，要求班主任组织学生自评。

学生在自我评价的过程中，对自身的表现进行一个回顾和反思，从而对自己的优点和不足有一个直观量化的认识，有利于自身的进步。

评价结果填入素质教育手册。

（4）、命题研究为充分发挥考试对教学的促进、指导作用，我校对所有学科进行阶段性测试和抽查检测，紧紧围绕新的课程标准，以培养学生能力为核心进行命题研究，不出偏题、怪题、或不符合课程基本要求的题目，力争考试成绩反映学生的真实水平，力争做到公正、公平的反映教师的教学工作。

（5）、质量评价充分利用考试促进每个学生的进步，发挥考试结果对改进教学的反馈、指导作用。

每次考试后，教师要对本学科进行质量分析，从知识的讲授、教法的运用，培优补差等方面查找原因，检查自己，提高教学效率。

四、存在问题及改进措施

（一）、存在问题教师素质有待进一步提高。

我校部分青年教师缺乏教学经验，教研能力相对薄弱，“科研型”、“专家型”教师少。

（二）、整改措施继续加大对教师的理论培训力度，鼓励教师积极参加研训活动，大力开展校本研修活动，深化新课程理念在课堂中的实施和有效运用，解决教师实际授课中存在的问题。

以上是我校教学评估工作的汇报，请各位专家、领导批评指正。