校本课程1PPT课件下载推荐.ppt

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校本课程的评价要着眼于学生的个性发展和能力提高。

评价要着眼于学生的个性发展和能力提高。

课程目的v为了给学校、教师专业和学生个性的发展提供新的舞台，学校将充分利用现有的教学特色和资源优势，以学生的个性发展为本，以兴趣性、拓展性为主，认真做好校本课程的开发与实施，以带动学校师资队伍的建设与课程开发、管理、评价等方面的和谐发展。

校本课程艺术成果校本课程艺术成果课程原则课程原则v（11）贴近学生：

校本课程的核心思想是以尊重人）贴近学生：

校本课程的核心思想是以尊重人的个性为根本出发点，重视不同层次学生的学习的个性为根本出发点，重视不同层次学生的学习需求。

需求。

v（22）关联学科：

校本课程的开设以学校开设的各）关联学科：

校本课程的开设以学校开设的各学科相联系，一方面充分发挥学校教学资源，另学科相联系，一方面充分发挥学校教学资源，另一方面也能为学校的教育教学质量提升服务一方面也能为学校的教育教学质量提升服务。

v（33）渗透高考：

校本课程的开设渗透高考，满足）渗透高考：

校本课程的开设渗透高考，满足部分学生提升学科学习水平的要求，将平时的文部分学生提升学科学习水平的要求，将平时的文化学习和校本课程学习相结合。

化学习和校本课程学习相结合。

v（44）彰显特色：

发掘学校特色项目资源和现有的）彰显特色：

发掘学校特色项目资源和现有的教师水平，打造符合学校条件的有特色形成校本教师水平，打造符合学校条件的有特色形成校本课程的真正校本化。

课程的真正校本化。

课程内容课程内容v以促进学生各项基本素质全面发展作为课程设计以促进学生各项基本素质全面发展作为课程设计的中心，以整体、优化的课程结构为核心内容，的中心，以整体、优化的课程结构为核心内容，根据学生发展的需求、学生的年龄特点和学校的根据学生发展的需求、学生的年龄特点和学校的实际情况，师资和设施的条件等确立学校校本课实际情况，师资和设施的条件等确立学校校本课程。

程。

v按课程开设的培养目标分为人文素养类、科学素养按课程开设的培养目标分为人文素养类、科学素养类、生活技能类、身心素养类、艺术修养类、信息类、生活技能类、身心素养类、艺术修养类、信息技术类、学科竞赛类七大类。

技术类、学科竞赛类七大类。

教学流程教学流程v课程设置课程设置v学生选题学生选题v班级组成班级组成v组织教学组织教学v时间安排时间安排课程管理课程管理v校本课程实现学校统筹规划，教师自主实施，学校校本课程实现学校统筹规划，教师自主实施，学校监督检查，教师总结反馈。

监督检查，教师总结反馈。

v11、学校对已开发的校本课程统一制定课时计划，对、学校对已开发的校本课程统一制定课时计划，对任课教师、教学场地等规划设计。

任课教师、教学场地等规划设计。

v22、任课教师认真备好每一节课，教务处随时测评。

、任课教师认真备好每一节课，教务处随时测评。

v33、教师应达到学校整体教学计划规定的课时与教学、教师应达到学校整体教学计划规定的课时与教学目标。

目标。

v44、任课教师根椐课时计划，联系场地、器材等，、任课教师根椐课时计划，联系场地、器材等，实施课程。

实施课程。

v55、教师应保存学生取得的成绩资料。

、教师应保存学生取得的成绩资料。

v66、任课教师对学生参与学习情况进行总结评价；

、任课教师对学生参与学习情况进行总结评价；

并对自已的教学反馈总结。

v77、每学期召开一次校本课程研讨会，及时总结校、每学期召开一次校本课程研讨会，及时总结校本课程的实施情况。

本课程的实施情况。

评价评价v11、教师评价：

、教师评价：

v（11）教师应记录。

）教师应记录。

v（22）教师应达到规定课时与教学目标。

）教师应达到规定课时与教学目标。

v（33）教师应保存学生取得成绩的资料。

）教师应保存学生取得成绩的资料。

v（44）教务处对教师考核，记入校本业务档案。

）教务处对教师考核，记入校本业务档案。

v（55）根据课时计划、组班人数等计入课时津贴。

）根据课时计划、组班人数等计入课时津贴。

v22、学生评价：

、学生评价：

v

（1）

（1）校本课程不采用书面的考试或考查方式，但要校本课程不采用书面的考试或考查方式，但要作考勤评价记录。

作考勤评价记录。

v

（2）

（2）教师根据每个学生参加学习的态度进行评价。

教师根据每个学生参加学习的态度进行评价。

v（3）（3）学习的成果。

学习的成果。

v（4）（4）根据修习的课时、态度及效果，记录结果。

根据修习的课时、态度及效果，记录结果。

校本课程开发的基本程序校本课程开发的基本程序v11、评价设想：

、评价设想：

v根据校本课程开发目标确立评价准则，对课程实施根据校本课程开发目标确立评价准则，对课程实施定期进行评价。

定期进行评价。

v定期评价定期评价学校校本课程开发方案学校校本课程开发方案，提出改进建，提出改进建议，为制定新学年的课程实施方案服务。

议，为制定新学年的课程实施方案服务。

v发挥评价对教师教学的促进作用，尝试建立一种全发挥评价对教师教学的促进作用，尝试建立一种全面评定教师教学业绩的体系。

面评定教师教学业绩的体系。

v发挥评价对学生素质发展的激励功能。

发挥评价对学生素质发展的激励功能。

2222、建立校本课程开发的保障机制、建立校本课程开发的保障机制、建立校本课程开发的保障机制、建立校本课程开发的保障机制建立健全民主开放的组织机构建立健全民主开放的组织机构建立健全民主开放的组织机构建立健全民主开放的组织机构教研引导教研引导教研引导教研引导建立良好的课程决策结构和沟通网络建立良好的课程决策结构和沟通网络建立良好的课程决策结构和沟通网络建立良好的课程决策结构和沟通网络持续的校本培训持续的校本培训持续的校本培训持续的校本培训充分开发利用校内外课程资源，建立支持系统充分开发利用校内外课程资源，建立支持系统充分开发利用校内外课程资源，建立支持系统充分开发利用校内外课程资源，建立支持系统制度保障，建立自律的内部评价与改进机制制度保障，建立自律的内部评价与改进机制制度保障，建立自律的内部评价与改进机制制度保障，建立自律的内部评价与改进机制学校文化的建设，构建校本课程开发学习共同体。

学校文化的建设，构建校本课程开发学习共同体。

评价保障评价保障评价保障评价保障校本开发的意义v5.5.校本课程开发意味着一种权力，即实施真正的教校本课程开发意味着一种权力，即实施真正的教育的地方一一学校，有权自主决定部分课程，教师、育的地方一一学校，有权自主决定部分课程，教师、学生、家长和社区人士合作、共享与探究，学生、家长和社区人士合作、共享与探究，以充分以充分利用学校和社区的现有课程资源。

利用学校和社区的现有课程资源。

v66校本课程开发意味着一种责任，即学校负有学生校本课程开发意味着一种责任，即学校负有学生发展的责任，学校必须抵制一切不利于学生发展的发展的责任，学校必须抵制一切不利于学生发展的课程，必须提供有利于学生发展的课程。

课程，必须提供有利于学生发展的课程。

v77：

校本课程开发意味着一种机会，即学校特别是教：

校本课程开发意味着一种机会，即学校特别是教师都有机会得到发展，教师在参与校本课程开发的师都有机会得到发展，教师在参与校本课程开发的实践和反思中，将逐步加强对学校的认同意识，提实践和反思中，将逐步加强对学校的认同意识，提高归属感，形成课程意识，掌握课程技术，高归属感，形成课程意识，掌握课程技术，加快专加快专业发展的进程。

此，校本课程开发是教师和学校自业发展的进程。

此，校本课程开发是教师和学校自我更新的机会。

我更新的机会。

校本开发的缺陷v1.较少关注建立相应的组织与制度。

v2.如何适当评价校本课程开发方案。

如何对校本课程进行合理有效的评价，是教师们最为关切的问题之一。

v3地方教育行政部门在校本课程开发中的职能。

上级教育行政部门对校本课程开发进行督导与支持必定不同于传统的做法，这也需要教育行政部门进行管理机制与体制上的创新。

小组成员：

彭小龙小组成员：

彭小龙刘刘超超李李静静李李玲玲