八年级语文第一次月考卷讲课教案.docx

八年级语文第一次月考卷讲课教案.docx

《八年级语文第一次月考卷讲课教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级语文第一次月考卷讲课教案.docx（6页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

八年级语文第一次月考卷讲课教案

八年级语文第一次月考卷

八年级语文第一次月考试卷

一、基础知识。

（34分）

1、选择下列加点字注音有误的一项是（）

A．叱咄（duō）缥碧（piǎo）弗之怠（dài）

B．烨然（huá）泠泠（léng）轩邈（miǎo）

C．皲裂（jūn）箪瓢（dān）辄尽（zhé）

D．婵娟（chán）黔娄（qián）汲汲（jí）

2、选出下列语句与原文书写完全一致的一项是（）

A．风烟俱净，天山共色。

从流飘荡，任意东西。

B．衔觥赋诗，以乐其志。

无怀氏之民欤?

葛天氏之民欤?

C．既加冠，益暮圣贤之道。

D．当余之从师也，负箧曳屦行深山巨谷中。

3、选择加点字解释有误的一项是（）

A．至舍（学舍，书馆）容臭（气味，臭味）

B．铁未销（销蚀）把酒（端起）

C．期在必醉（期望）甚箭（快）

D．戾天（至，到）何许人（处所）

4、文学常识搭配有误的一项是（）

A．《送东阳马生序》——《宋学士文集》——宋濂（明初文学家）

B．《马说》——《韩愈文选》——韩愈（唐代文学家）

C．《与朱元思书》——《吴均文选》——吴均（南朝梁文学家）

D．《五柳先生传》——《陶渊明集》——陶渊明（东晋文学家）

5、成语积累（3分）

　马在生活中起着巨大的作用，所以它备受青睐。

唐代文学家韩愈在《马说》中就借千里马来比喻人才。

请写出三条带有马字的成语。

（1）_________

（2）_________（3）_________

6、按要求默写：

（每空1分，共１５分）

（1）急湍甚箭，___________________________。

（吴均《与朱元思书》）

（2）抽刀断水水更流，__________________________。

（李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》）

（3）《赤壁》一诗中作者抒发感慨的诗句是：

“　　，。

”

（4）《酬乐天扬州初逢席上见赠》中有一联是千古名句，现在常用它来说明新事物必将取代旧事物，这两句是：

“　　　　，　　。

”

（5）苏轼在《水调歌头》中集中表达词人对亲人的怀念、祝愿和慰藉的词句是：

“，。

”词中蕴含人生哲理的句子是：

“,,　　。

”

（6）《山坡羊潼关怀古》中以动写静的句子是：

“　，。

”

（7）《过零丁洋》中表现诗人誓死报国的崇高的爱国情怀与坚贞的民族气节的诗句是：

“，。

”

7.俗话说“儿行千里母担忧。

”“养儿方知父母恩。

”你还能写出两句与母亲有关的俗语或格言吗？

（2分）

8.仿写句子。

（2分）

母爱是一种最无私的感情，它像春天的甘霖，洒落在我们的心田；它像，

。

2、文言阅读。

（一）（19分）

①风烟俱净，天山共色。

从流飘荡，任意东西。

自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。

②水皆缥碧，千丈见底。

游鱼细石，直视无碍。

急湍甚箭，猛浪若奔。

③夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。

泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。

蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。

鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。

横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。

9、解释下列句中加点的词。

（4分）

鸢飞戾天（　　　　　）窥谷忘反（　　　　　）

负势竞上（　　　　　）好鸟相鸣（　　　　　）

10、翻译下列句子（4分）

（1）负势竞上，互相轩邈；急高直指，千百成峰。

（2）蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。

11、本文总领全篇的一句话是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（3分）

12、“急湍甚箭，猛浪若奔。

”句写出了江水气势磅礴的动态美。

《三峡》中类似写江水的句子是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

（4分）

13、文中“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”一句，表达了作者怎样的思想感情？

（4分）

（二）（18分）

余幼时即嗜学。

家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。

天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。

录毕，走送之，不敢稍逾约。

以是人多以书假余，余因得遍观群书。

既加冠，益慕圣贤之道。

又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先执经叩问。

先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。

余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。

故余虽愚，卒获有所闻。

当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。

至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。

寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。

同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

盖余之勤且艰若此。

14、指出下面的句子中的通假字并解释。

（2分）

（1）四支僵劲不能动

（2）同舍生皆被绮绣

15、翻译下列句子。

（4分）

（1）心中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

（2）既加冠，益慕圣贤之道。

16、理解加点词的意思，并把正确意思的序号填在横线上。

（2分）

（1）以是人多以书假余　　　　（A、虚假　　B、借　　C、假期）

（2）余之勤且艰若此　　　　（A、像　　B、你　　C、如果）

17、文中是如何写自己对老师的虔诚之态的？

请用自己的话归纳。

（4分）

18、对比是本文突出的手法，请举例说明这种手法的作用？

（4分）

19、作者以自己勤苦求学而功成名就的事实，现身说法，勉励后辈专心向学，请列举一、二个古今中外勤学的事例。

（2分）

三、现代文阅读。

（一）藤野先生（节选）鲁迅（11分）

①中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上便不是自己的能力了：

也无怪他们疑惑。

但接着便有参观枪毙中国人的命运了。

第二年添霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完成而还没有到下课的时候，便影几片时事片子，自然都是日本战胜俄国的情形。

但偏有中国人夹在里边（A）给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。

 ②“万岁！

”他们都拍掌欢呼起来。

 ③这种欢呼则每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。

此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝采，——呜呼，无法可想（B）但在那时那地，我的意见却变化了。

20.在上文的括号里填上恰当的标点符号。

（1分）

 A（  ） B（  ）

21.用简洁的文字概括选段的主要内容。

（2分）

22.读①段，“中国是弱国，所以中国人当然是低能儿……”这是谁的看法，请用一个例子批驳这种错误的看法。

（3分）

23.读③段，作者为什么对“这一声却特别听得刺耳”？

（2分）

24.作者先离开东京，又离开仙台，两次选择的目的是什么？

他的人生选择对你有怎样的启示？

（3分）

（二）我的第一位国文老师（18分）

①我在十八九岁的时候，遇见一位国文先生，他给我的印象最深，使我受益也最多，我至今不能忘记他。

 ②先生姓徐，名锦澄，我们给他取的绰号是“徐老虎”，因为他凶，他的相貌很古怪，他的脑袋的轮廊是有棱有角的，很容易成为漫画的对象。

头很尖，秃秃的，亮亮的，脸形却是方方的，扁扁的，有些像《聊斋志异》绘图中的夜叉的模样。

他的鼻子眼睛嘴好像是过分地集中在脸上很小的一块区域里。

他戴一副墨晶眼镜，银丝小镜框，这两块黑色便成了他脸上最显著的特牲。

我常给他画漫画，勾一个轮廓，中间点上两块椭圆形的黑块，便惟妙惟肖。

他的身材高大，但是两肩总是耸得高高，鼻尖有一些红，像酒糟的，鼻孔里藏着两筒清水鼻涕，不时的吸溜着，说一两句话就要用力地吸溜一声，有板有眼有节奏，也有时忘了吸溜，走了板眼，上唇便亮晶晶地吊出两根玉箸，他用手背一抹。

他常穿的是一件棉布长袍，好像是在给谁戴孝，袍子在整洁的阶段时我没有赶得上看见，余生也晚，我看见那袍子的时候即已油渍斑斓。

他经常是仰着头，迈着八字步，两眼望着天，嘴撇得瓢儿似的。

我很难得看见他笑，如果笑起来，是狞笑，样子更凶。

 ③有一天，先生大概是多喝了两盅，摇摇摆摆地进了课堂。

这一堂是作文，他老先生拿起粉笔在黑板上写了两个字，题目尚未写完，当然照例要吸溜一下鼻子，就在这吸溜之际，一位性急的同学发问了：

“这题目怎样讲呀？

”老先生转过身来，冷笑两声，勃然大怒：

“题目还没写完，写完了当然还要讲，没写完你为什么就要问？

……”滔滔不绝的吼叫起来，大家都为之愕然。

这时候我可按捺不住了。

我一向是个捣乱不安分的学生，我觉得现在受了无理的侮辱，我便挺身分辨了几句。

这一下我可惹了祸，老先生把他的怒火都泼到我的头上了。

他在讲台上来回地踱着，吸溜一下鼻子，骂我一句，足足骂了我一个钟头，其中警句甚多，我至今还记得这样的一句：

④“×××！

你是什么东西！

我一眼就把你望到底！

”

 ⑤这一句颇为同学们所传诵。

谁和我有点争论遇到纠缠不清的时候，都会引用这一句“你是什么东西？

我把你一眼望到底！

”当时我看形势不妙，也就没再多说，让下课铃结束了先生的怒骂。

 ⑥但是从这一次起，徐先生算是认识我了。

酒醒之后，他给我批改作文特别详尽。

批改之不足，还特别当面加以解释，我这一个“一眼望到底”的学生，居然成了一个受益最多的学生了。

25.阅读《我的一位国文老师》，完善阅读卡。

（18分）

《我的一位国文老师》阅读卡

篇名

我的一位国文老师

作者

梁实秋

阅读时间

月日

人物

描写

先生给我的印象主要是从先生的__________、__________、__________、____________等方面来刻画。

（4分）

印象最深两处描写：

①文中“______________________________________”印象深刻，是因为_________________________________________________

②文中“_____________________________________________________”印象深刻，是因为_____________________________________________（4分）

结构

技巧

作者先写了先生的不少缺点，结尾却说“居然成了一个受益最多的学生了”，这种写法叫________________________。

（2分）

文章

语言

我读这篇文章，我觉得本文语言最大的特点是____________________。

（2分）

我的

联想

文学名著里的老师形象：

1、________笔下的________；2、________笔下的________等（4分）

我的

表露

面对这位国文老师，我（或作者）想说：

____________________________

____________________________________________________________（2分）