《人之初》教学设计.docx

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识字8人之初

教科书分析：

1.课文选自《三字经》中的四句话，分为两个小节，分别阐述教育和学习的重要性，以提高学习的自觉性。

2.虽然本课是一年级下学期的课文，但是“识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点”这一个课标要求没有变，而且一年级的课文是识字的文本，因此，要注意教学时间、精力等的合理分配，要突出“识字与写字”这个教学重点。

3.一年级下学期，会写字的学习已经进入以写合体字为主的学习阶段，记认字形，尤其是记认字形的细部是保证会写字掌握的关键，因此，一下在写字指导环节，要设计字形学习的步骤，通过学生记字方法的运用，引导进行形近字比较，音形义结合，认记会写的字。

4.教科书采用知识能力点和主题内容双线索结构单元，因此，教学该课文要注意主题内容线索，树立单元整体观念，有利于学生对课文主题内容的感悟。

教学目标：

1.借助汉语拼音，能正确朗读课文，背诵课文。

2.了解课文内容，知道《三字经》是我国蒙学读物之一，知道学习的重要性。

3.能正确认读“之”等13个生字新词，正确读记“初始”等8个词语。

4.能正确读写“之、义、相”3个生字，注意部件和笔画在田字格的位置，努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。

教学重点：

1.能正确朗读课文。

2.能正确认读“之”等13个生字新词，正确读记“初始”等8个词语，正确读写“之”等7个生字。

教学难点：

了解课文内容，知道《三字经》是我国蒙学读物之一，知道学习的重要性。

教学准备：

“太”等13个会认读字字卡，“太”等7个会写字的田字格字卡;课文图画PPT。

教学过程：

一、复习，激趣导入，明确主要学习目标

（一）认读字词。

1.导语：

在学习新的课文之前，我们先读读这些词语。

（自由朗读这些词语）

PPT出示有关字词：

相遇远方近处

2.反馈指导：

指名读，相机正音。

齐读。

3.小结：

这些红色字体的字，我们学习完课文，就要求能正确写了。

（二）复习激趣导入，明确主要学习目标。

导语：

小朋友们，我们上学用的课本有语文书、数学书等，那你知道古代的小朋友上学的第一本书是什么吗?

（《三字经》）对，《三字经》是古代小朋友上学的第一本书，是一本启蒙读物。

他一共有1000多个字，但是包含了很多的内容，也有很多有意思的故事，也教会了大家怎样做一个好孩子。

今天，就让我们一起来学习其中的两组，看看它告诉了我们什么。

请看老师板书课文题目。

1老师板书题目：

人之初。

（“之、初”注音）

2.借助拼音读准题目。

3.反馈指导：

指名拼读“之、初”后读题目;订正后全班齐读课题。

4.释题，明确主要学习目标。

过渡语：

同学们，“人之初”的意思就是人刚刚出生的时候。

那人刚刚出生的时候是怎样的呢?

课文又告诉我们什么呢?

我们学习了这课的生字新词，把课文读准确通顺了，就能知道了。

二、学习朗读课文

（一）借助汉语拼音读准课文

1.出示任务：

自由朗读课文，遇到不会读的字，借助字上面的音节把它读准。

2.小组合作互相订正圈画的生字，再读课文。

注意互相纠正读音，做到读准字音，不添字、不漏字。

3、全班订正圈画的生字。

4.指名分小节朗读。

（二）学习把课文读通顺

1.导语：

《三字经》读起来朗朗上口，朗读时要讲究节奏。

请同学们根据自己对意思的理解，尝试通过打拍子的方式，有节奏地朗读课文。

2.指名分小节在班级上朗读。

3.自由练习朗读后，全班一起击掌打拍子朗读。

4.小结：

《三字经》的朗读要讲究节奏，朗朗上口，所以我们可以采用击掌这样的方式打拍子来朗读。

三、学习会认读的字

1.导语：

同学们读的真有节奏!

那么，这课的生字宝宝单独跑出来，你能把它们都正确认读吗?

2.反馈指导：

（1）指读，小老师带读。

（2）出示字卡，指名读。

（3）说说你是怎样记住它的？

3.组词。

出示任务：

请同学们想一想，这些字在生活中，它们会和哪个字宝宝组成词语的呢?

同桌说一说。

4.小结：

同学们真用心，能在生活中知道那么多的词语，其实生活就是一个大课堂，我们可以通过生活认识很多字，知道很多词语的。

四、背诵课文

1.导语：

掌握了会认读的字，我们就能把课文读得更好了，也能尝试背诵课文了。

出示任务：

继续用击掌的方式有节奏地朗读课文，尝试把课文背诵下来。

2.指名背诵指导后，全班一起击掌背诵。

五、会认读的字认字的初步评价

1.读读记记。

2.游戏认字（注：

生字序号）

六、初步了解课文内容

导语：

我们学习了会认读的字，能正确流利朗读课文了，一起来看看课文告诉我们什么呢?

1.了解课文内容。

（1）出示任务：

朗读课文，试着自己说一说你读明白了什么?

还有什么读不懂的，在不懂的句子旁边打上“?

”，然后跟同桌互相交流一下。

（2）观看视频，了解课文内容：

人出生之初，本性本身都是善良的，天性也都相差不多，只是后天所处的环境不同和所受教育不同，彼此的习性才形成了巨大的差别。

如果从小不好好教育，善良的本性就会变坏。

教育的最好办法就是要专心一致地去教育孩子。

小孩子不肯好好学习，是很不应该的。

一个人倘若小时候不好好学习，到老了既不懂做人道理，有没有知识，能有什么作为呢?

玉不打磨雕刻，不会成为精美的器物;人若是不学习，就不懂得礼仪，不能成才。

（3）小结过渡：

一个人的学习是非常重要的，如果不学习，就不知道做人的道理，就不能掌握知识，将来就不能成为有用的人。

所以，我们要认真、自觉地学习，虚心聆听大人的教导。

七、写字指导

（一）字形教学。

1.PPT示会写的字，读一遍。

2.同桌互相说说自己是怎样记住这些字的，然后班级交流。

3.根据结构给这些会写的字分类。

独体字：

习、玉、义、之;左右结构：

相;上下结构;半包围结构：

近、远。

（二）指导书写。

1.指导书写“义”“之”。

（1）观察并说说“义”“之”结构和占格。

（2）范写“义”“之”，提示：

“义”字主笔是捺，要写得舒展，点并非在撇捺交叉点对上位置，而是偏左，高度居中，撇最高，捺最低，撇捺交叉点在笔画中部，呈对称式;“之”字主笔是平捺，要写得舒展，横撇的角度要小，平捺要紧接着横撇写。

（3）学生描一个写一个，评价。

2.指导书写“相”。

（1）观察并说说“相”结构和占格。

（提示左窄右宽，左高右低，右边的“目”起笔在“木”的一横偏上一些，四横要间距均匀。

）

（2）范写“相”。

（3）生描红。

八、总结

今天同学们学得很认真，不但学会了生字，还基本背会了课文，指导了学习的重要性。

希望同学们在今后的学习中更加认真，将来成为一个有作为的人。

板书设计：