中国古代文学专题(一)PPT资料.ppt

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33、相关课程、相关课程专科阶段的专科阶段的古代文学史古代文学史；

本科阶段的本科阶段的中国古代文中国古代文论选读论选读、中国古代文学作品选读中国古代文学作品选读等。

等。

44、教学目的：

、教学目的：

利用以往已经获得的文学史知识，引导学生更深入利用以往已经获得的文学史知识，引导学生更深入地理解一些古代的重要文学现象以及具有代表性的地理解一些古代的重要文学现象以及具有代表性的作家、作品，并希望通过专题的学习，提高学生的作家、作品，并希望通过专题的学习，提高学生的文学鉴赏能力，引发他们对文学研究的兴趣。

文学鉴赏能力，引发他们对文学研究的兴趣。

三、教学媒体及资源三、教学媒体及资源

（一）文字教材

（一）文字教材主教材：

主教材：

1、与楚辞与楚辞（褚斌杰主编、（褚斌杰主编、2002版，北版，北京大学出版社出版）京大学出版社出版）2、唐诗宋词唐诗宋词（程郁缀著、（程郁缀著、2003版，北京大学出版，北京大学出版社出版）版社出版）n文字教材是编制教学媒体、组织教学和复习考试的文字教材是编制教学媒体、组织教学和复习考试的主要依据。

主要依据。

辅助教材：

1、诗经与楚辞诗经与楚辞导读导读2、唐诗宋词唐诗宋词导读导读n对文字主教材所涉及的主要作品进行注释解读，使学生能对文字主教材所涉及的主要作品进行注释解读，使学生能够透彻的理解作品，从而加深对教材的理解深度。

够透彻的理解作品，从而加深对教材的理解深度。

中国古代文学专题是一门研究性的课程。

这门课是专题讲座类课程，由于各中国古代文学专题是一门研究性的课程。

这门课是专题讲座类课程，由于各专题编写者不同，日常教学风格不同，所以涉及到两个专题时，教材编写规专题编写者不同，日常教学风格不同，所以涉及到两个专题时，教材编写规范和教学方式都有区别。

范和教学方式都有区别。

u诗经与楚辞诗经与楚辞专题专题采用的是常规教学模式，重点在于了解采用的是常规教学模式，重点在于了解诗经诗经与楚辞的基本状况，包括：

与楚辞的基本状况，包括：

诗经诗经的一般情况，比如编集、流传情况，分的一般情况，比如编集、流传情况，分类情况等；

根据重新分类的科目，总体介绍类情况等；

根据重新分类的科目，总体介绍诗经诗经各类诗歌的特点和评价；

各类诗歌的特点和评价；

诗经诗经艺术性研究，比如文化精神，艺术形态，文学地位等。

楚辞的一般艺术性研究，比如文化精神，艺术形态，文学地位等。

楚辞的一般情况，比如楚辞的文体，传播和结集，屈原介绍；

根据楚辞的篇目，分别介情况，比如楚辞的文体，传播和结集，屈原介绍；

根据楚辞的篇目，分别介绍各篇特点，并进行内容和艺术分析，比如绍各篇特点，并进行内容和艺术分析，比如离骚离骚、天问天问、九章九章、九歌九歌等等。

就考试和形成性考核作业的安排而言，这一部分主要从文学等等。

就考试和形成性考核作业的安排而言，这一部分主要从文学史的角度更多考虑，从理论性的方向上多作考虑。

史的角度更多考虑，从理论性的方向上多作考虑。

u唐诗宋词唐诗宋词专题专题采用的是分题材教学模式。

这一部分分别介绍唐诗采用的是分题材教学模式。

这一部分分别介绍唐诗的发展情况，宋词的发展概况；

诗体和词体的特征及其区别；

山水田园诗词，的发展情况，宋词的发展概况；

山水田园诗词，友情送别诗词，咏史咏怀诗词，咏物诗词。

友情送别诗词，咏史咏怀诗词，咏物诗词。

（二）

（二）网络资源网络资源11、IPIP电视课件电视课件第一讲：

第一讲：

诗经诗经婚姻诗与爱情诗婚姻诗与爱情诗第二讲：

屈原的第二讲：

屈原的离骚离骚第三讲：

送别诗歌第三讲：

送别诗歌第四讲：

田园诗第四讲：

田园诗n由北京大学中文系褚斌杰教授、程郁缀教授、李简副教由北京大学中文系褚斌杰教授、程郁缀教授、李简副教授、周先慎教授主讲，主要讲授难以理解的重点、难点授、周先慎教授主讲，主要讲授难以理解的重点、难点问题，通过电视课的直观教学加深对文字教材的理解和问题，通过电视课的直观教学加深对文字教材的理解和认识。

认识。

n可以登陆中央电大在线学习平台本课程网页浏览学习。

可以登陆中央电大在线学习平台本课程网页浏览学习。

22、三级电大教学平台、三级电大教学平台n中央电大在线中央电大在线http:

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教学大纲，实施方案。

教学文件类：

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成绩：

占最终成绩的占最终成绩的80%考试由中央电大统一命题，考卷的卷面分数为考试由中央电大统一命题，考卷的卷面分数为100分，分，考试时间为考试时间为150分钟。

试题类型：

填空（分钟。

填空（20分左右）、分左右）、简答（简答（30分左右）和论述题（分左右）和论述题（50分左右）。

分左右）。

七、学习建议（学习方法）七、学习建议（学习方法）第一、注意多种媒体教材的综合运用。

第一、注意多种媒体教材的综合运用。

第二、掌握重要学术概念、名称术语，对古文献知识中的第二、掌握重要学术概念、名称术语，对古文献知识中的某些重要学术概念、名称术语要能够清楚的理解和准确的某些重要学术概念、名称术语要能够清楚的理解和准确的解释。

解释。

第三、读懂作品，加强对名章名句的记诵，要能正确领会第三、读懂作品，加强对名章名句的记诵，要能正确领会作品的主旨和思想艺术特色，并结合作品实例做出具体分作品的主旨和思想艺术特色，并结合作品实例做出具体分析和准确表述。

析和准确表述。

第四、自主完成作业。

八、辅导教师联系方式八、辅导教师联系方式马鞍山电大马鞍山电大杨文华杨文华电话：

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8324039Email:

诗经诗经与楚辞与楚辞绪论绪论本章重点本章重点:

“风风”.”.”骚骚”传统的内容；

传统的内容；

现实主义、浪漫主义的特征及对后世文学的影响。

“风风”“骚骚”传统传统我国诗歌的两大优良传统我国诗歌的两大优良传统“风风”、“骚骚”传统：

传统：

中国文学史上中国文学史上往往将往往将“风风”、“骚骚”并称，并称，“风风”，指，指国风国风，代表，代表诗经诗经；

“骚骚”，指，指离离骚骚，代表，代表楚辞楚辞。

后世诗人沿着。

后世诗人沿着诗经诗经、楚辞楚辞所开辟的两条道路不断前进。

所开辟的两条道路不断前进。

因此而发展、形成的我国诗歌的两种不同的因此而发展、形成的我国诗歌的两种不同的优良传统，习惯上，就称为优良传统，习惯上，就称为“诗诗”、“骚骚”传统，亦称为传统，亦称为“风风”、“骚骚”传统。

传统。

“风风”诗传统诗传统世代相传的现实主义的精神世代相传的现实主义的精神现实主义的基本原则是按照生活的实际样式再现生活，并通过对生活真实的、具现实主义的基本原则是按照生活的实际样式再现生活，并通过对生活真实的、具体的、形象的描写，表达作者的思想情感，反映社会生活的本质或本质的某些方体的、形象的描写，表达作者的思想情感，反映社会生活的本质或本质的某些方面。

在我国诗歌领域，它萌芽极早面。

在我国诗歌领域，它萌芽极早。

诗经诗经耸立于我国现实主义诗歌创作道路上的第一座光耀千古的里程碑。

耸立于我国现实主义诗歌创作道路上的第一座光耀千古的里程碑。

现实主义作品，首推现实主义作品，首推国风国风的两周民歌的两周民歌，其次是，其次是大雅大雅小雅小雅中的文中的文人讽喻诗人讽喻诗。

诗经诗经现实主义的特征：

现实主义的特征：

内容上的主要特征内容上的主要特征：

正视现实，描写现实，揭露现实，批判现实。

艺术上的主要特征：

善于用朴素的文风，简洁的语言，巧妙的比兴，塑造出真善于用朴素的文风，简洁的语言，巧妙的比兴，塑造出真实、自然而生动的形象，描绘出亲切感人的生活画面，来抒发情怀，反映现实、自然而生动的形象，描绘出亲切感人的生活画面，来抒发情怀，反映现实。

实。

小雅小雅采薇采薇后章后章昔我往矣，杨柳依依。

今我来思，雨雪霏霏。

行道迟迟，载渴载饥。

我心伤昔我往矣，杨柳依依。

我心伤悲，莫知我哀。

悲，莫知我哀。

抒情、状景、叙事融为一体，把一个征战将归的士兵哀伤时光流驰、路途艰难抒情、状景、叙事融为一体，把一个征战将归的士兵哀伤时光流驰、路途艰难的思绪表现得深长真切，使人味之无极，闻之动心，强烈的感受到战争带给人的思绪表现得深长真切，使人味之无极，闻之动心，强烈的感受到战争带给人民的痛苦。

民的痛苦。

“风风”诗传统对后世文学的影响诗传统对后世文学的影响两汉乐府民歌两汉乐府民歌在在诗经诗经创作的基础上，更发展了创作的基础上，更发展了以叙事为主的创作特色，将叙事诗艺术提高到一个以叙事为主的创作特色，将叙事诗艺术提高到一个新的趋于成熟的阶段，从而大大扩张了诗歌反映现新的趋于成熟的阶段，从而大大扩张了诗歌反映现实、描写现实的能力和容量。

如五言写作的长篇叙实、描写现实的能力和容量。

如五言写作的长篇叙事诗事诗孔雀东南飞孔雀东南飞，被后人誉为，被后人誉为“古今第一首长古今第一首长诗诗”。

汉乐府民歌的思想性、艺术性，使之成为我。

汉乐府民歌的思想性、艺术性，使之成为我国国现实主义诗歌道路上的第二座里程碑。

现实主义诗歌道路上的第二座里程碑。

建安曹魏时代建安曹魏时代我国文人诗出现了第一次现实主义创作我国文人诗出现了第一次现实主义创作热潮。

这一时期的诗歌成就，被后代倡导现实主义热潮。

这一时期的诗歌成就，被后代倡导现实主义的作家精辟地概括为：

的作家精辟地概括为：

“汉魏风骨汉魏风骨”、“建安风骨建安风骨”或或“建安风力建安风力”。

两晋六朝两晋六朝坚持、发扬坚持、发扬“风风”诗传统的主要是北朝民歌，它相当诗传统的主要是北朝民歌，它相当全面地反映了北朝二百多年的社会情况，战斗性较强，酷似汉全面地反映了北朝二百多年的社会情况，战斗性较强，酷似汉乐府民歌，艺术上也有独创性，