规划第四单元第二课1PPT推荐.ppt

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刚开始工作不熟，领导安排的工作没有做好，领导批评了他，他受不了，说了声：

“我不干了”。

离开了这家公司。

失掉了这个工作。

n小明为什么失去了这个工作？

n受不了领导的批评，自我控制能力差、抗挫折能力差，没有做好适应社会的准备。

怎样才能做好适应社会、融入社会的准备呢？

教学目标n1、角色转换的四个重点n2、中职生社会能力提高的途径n3、掌握求职的基本方法一、做好“学校人”到“职业人”n1、学校人和职业人的区别：

n权利、义务、规范存在差异一、做好“学校人”到“职业人”n2、角色转换的四个重点n角色转换通过两部完成。

n第一步：

学生时代做好转换的心理准备做好转换的心理准备，了解两种角色的定位区别，在日常学习和生活中加强针对性训练，在实训期间有意识强化n第二步：

首次就业后，结合岗位特点结合岗位特点，在从业实践中锻炼能力，争取尽快完成角色转换2、角色转换的四个重点n第一,成长导向向责任导向的转变n第二,个性导向向团队导向的转变n第三,思维导向向行为导向的转变n第四,智力导向向品德导向转变。

第一第一、成长导向向责任导向的转变、成长导向向责任导向的转变n“学校人学校人”的主要任务，是努力学习知识，德智体美等全面发展，是接收教育、储备知识、培养能力的过程。

n“职业人职业人”：

承担并履行职业责任是非常关键的，责任心不强，是用人单位考核职工的中药内容。

第二、第二、个性导向向团队导向的转变个性导向向团队导向的转变n“学校人学校人”：

学校人际关系简单，学习活动主要由个人完成。

人际关系相对复杂。

团队意识称为职业人应具备的素质之一。

第三、思维导向向行为导向的转变第三、思维导向向行为导向的转变n学校人的学习活动以思维为主，主要特点是“想”。

n职业人的职业活动以行为为主，主要特点是“做”。

第四、智力导向向品德导向转变第四、智力导向向品德导向转变n“学校人学校人”以学习为主，虽然学校工作以德育为先，但智力高、学习好的学生往往是人心目中的佼佼者。

n“职业人职业人”的职业活动以职业为主，企业重视员工怎样处理“做人”和“做事”的关系。

n职业道德职业道德是用人单位最看重的品质心理准备心理准备获取获取付出付出学习知识学习知识履行责任履行责任个性发展个性发展服从协作服从协作想想做做智商智商情商情商扮演角色扮演角色成长导向成长导向责任导向责任导向个性导向个性导向团队导向团队导向思维导向思维导向行为导向行为导向智力导向智力导向品德导向品德导向项目项目内容内容主体主体职业人职业人学校人学校人