静夜思PPT资料.pptx

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（谜底：

月亮）课件展示月下美景图，教师用优美的语言引入并揭示课题：

一轮明月冉冉升起，月光照着沉睡的小山村，照着苍茫的大山，照着宁静的港湾，照着我们祖国大地的每一个角落。

望着月亮，许多人都会思绪万千。

今天，我们就来学习一首有关月亮的古诗静夜思。

新课导入新课导入图中的人在干什么，他在想些什么？

图中的人在干什么，他在想些什么？

作者简介作者简介李白是我国唐代著名的诗人。

他一李白是我国唐代著名的诗人。

他一生写了很多古诗，他的诗想象丰富，风生写了很多古诗，他的诗想象丰富，风格豪放，正因为他的诗写得多，写得妙，格豪放，正因为他的诗写得多，写得妙，简直就像一位作诗的神仙，所以人们还简直就像一位作诗的神仙，所以人们还称他为称他为“诗仙诗仙”。

这首。

这首静夜思静夜思写的写的是他刚刚离开了家乡、离开了亲人后，是他刚刚离开了家乡、离开了亲人后，对家乡、对亲人的思念。

对家乡、对亲人的思念。

李白李白我我会会写写思思ssko思思考考snin思思念念造句：

造句：

那个小男孩正在专心那个小男孩正在专心思考思考问题。

问题。

笔顺：

静静夜思夜思板书课题，学习生字思、床等。

指名试读课题,指导学生把课题读准。

引导学生说说认识这三个字的方法。

这三个字你们认识吗？

是怎么认识的？

能给它们找找伙伴吗？

教师根据学生口头组词相机板书：

安静、夜晚、思念（思春思春）（思前想后）（思前想后）整体感知整体感知chunqinmnyuun床床前前明月明月光光，yshdshnshun疑疑是地上霜。

是地上霜。

jtuwnmnyu举举头头望望明月，明月，dtusxin低低头思头思故故乡。

乡。

静静夜思夜思（唐）李白（唐）李白/我知道很多小朋友已经会读这首诗了，希望通过今天的学习，我们不仅能认识古诗中的生字，还能正确、流利地背诵这首古诗。

学生先自读诗句，边读边在诗中圈出生字条里的生字，圈好生字后多读几遍，再与小伙伴合作识记不认识的字。

床床chunhchun（河（河床）床）chundn床床单单造句：

风把风把床单床单吹干了。

吹干了。

（床上床上）（床边）（床边）绿色圃中小学教育网http:

/绿色圃中学资源网http:

/小朋友，今晚的夜色真美，不仅月亮姐姐来到了我们的现场，你看星星妹妹也来凑热闹了。

不过，星星妹妹说：

“我们的身上有你们刚刚认识的字宝宝，只要把你认识的字宝宝读对读准，那颗星星就送给你了。

我我会会认认夜夜y夜晚夜晚疑疑y疑问疑问举举j举手举手望望wn盼望盼望多多音音字字dddede大地大地轻轻地轻轻地地地前前qinqinmin前前面面qinjn前前进进造句：

虽然归心似箭，但他仍保持着平缓的速度虽然归心似箭，但他仍保持着平缓的速度前进前进。

（床前）（床前）（前后）（前后）光光unynun（阳（阳光）光）unmn（光（光明）明）造句：

路灯像路灯像光明光明的水晶球。

的水晶球。

（月光）（月光）整体感知整体感知chunqinmnyuun床床前前明月明月光光，yshdshnshun疑疑是地上霜。

静静夜思夜思（唐）李白（唐）李白/刚识记过的字用红颜色表示，学生齐读诗句。

1读古诗我们还应该注意什么？

（停顿）2出示画有停顿符号的诗句，让学生在书上标一标。

3师范读，学生练读。

4这首诗讲的是什么意思呢？

小组讨论交流，不懂的地方互相问一问。

5指名说说。

6提出不懂的地方。

7相机理解“霜”：

你在哪儿见过霜？

（天冷的时候，玻璃上、地上会结出一层白白的冰晶，那就是霜。

）8再次出示课文插图，引导学生练习说话，体会诗意。

第二课时教学目标：

3、感受诗歌所描绘的美好意境，体会是的思乡之情。

能正确流利地朗读古诗，读出故事节奏；

背诵古诗。

夜夜床床低低故故前前乡乡举举光光思思望望疑疑黑夜黑夜思念思念望着望着床前床前月光月光疑问疑问低头低头故乡故乡我真棒！

我真棒！

举头举头我会认我会认黑夜思念床前月光疑问举头望着低头故乡低低ddtu（低（低头）头）dj低低级级造句：

小刚一边听音乐，一边小刚一边听音乐，一边低头低头翻看刚收到的信息。

翻看刚收到的信息。

（低三下四）（低三下四）（低下）（低下）故故xin故故乡乡shi故故事事造句：

估计他还有一个小时就可以回到估计他还有一个小时就可以回到故乡故乡。

（故人）（故人）（故居）（故居）识字练习到此结束识字练习到此结束整体感知整体感知chunqinmnyuun床前明月光，床前明月光，yshdshnshun疑是地上霜。

疑是地上霜。

jtuwnmnyu举头望明月，举头望明月，dtusxin低头思故乡。

低头思故乡。

静夜思静夜思（唐）李白（唐）李白/鼓励学生按照自己的理解朗读古诗。

你喜欢怎样读就怎样读。

5学习第四句古诗。

（1）指名读整句诗，说说自己对这句诗的理解。

（2）引导学生用动作表示“低头”的意思。

（3）诗人看着挂在天空中的明月，会想到什么呢？

（会想到家乡，想到亲人。

）细心的小朋友发现了这首古诗里哪个韵母的字最多？

细心的小朋友发现了这首古诗里哪个韵母的字最多？

鼓励学生按照自己的理解朗读古诗。

学习第一句古诗。

（2）相机指导：

“明月光”是怎样的月光？

（明亮的月光。

）（3）多媒体创设情景：

明亮的月光照在诗人床前。

（4）指导有感情地朗读诗句。

床光上床光上霜望乡霜望乡chunchunununshnshnshunshunwnwnxinxinnn有感情地朗读古诗，边读边想象这首诗所描有感情地朗读古诗，边读边想象这首诗所描述的画面。

述的画面。

诗歌解读诗歌解读床前明月光，疑是地上霜。

床前明月光，疑是地上霜。

与月光下的景象对比。

鼓励学生尝试说说这两句诗的意思，用上“_好像是_”的句式。

（明亮的月光照在诗人的床前，好像是铺在地上的白霜。

）举头望明月举头望明月低头思故乡低头思故乡。

）chunqinmnyuun床前明月光，床前明月光，yshdshnshun疑是地上霜。

诗人看到了什么？

月光月光诗意：

诗意：

床的前面有明亮的月光，（怀疑）是地上下霜了。

这两行诗采用比喻的修辞手法，把这两行诗采用比喻的修辞手法，把“月光月光”比作比作“霜霜”，实际上并没有看见，实际上并没有看见“霜霜”。

这种比喻形象贴切，既突出了。

这种比喻形象贴切，既突出了月光的明亮、皎洁，又说明了天气寒冷，烘托了诗人漂泊他月光的明亮、皎洁，又说明了天气寒冷，烘托了诗人漂泊他乡的孤寂凄凉之情。

乡的孤寂凄凉之情。

诗人有没有看见诗人有没有看见“霜霜”呢？

为什么？

呢？

比喻比喻窗前明月光，疑是地上霜。

窗前明月光，疑是地上霜。

诗人没有看见霜。

jtuwnmnyujtuwnmnyu举头望明月，举头望明月，dtusxindtusxin低头思故乡。

抬起头看着明亮的圆月，抬起头看着明亮的圆月，低下头思念故乡。

低下头思念故乡。

诗人抬头看着明亮的圆月，诗人抬头看着明亮的圆月，想到这是一家人该团圆的时候了，想到这是一家人该团圆的时候了，而自己却出游在外，引起了对家而自己却出游在外，引起了对家乡、对亲人的思念之情。

乡、对亲人的思念之情。

思考：

诗人由月光想到什么？

结构梳理结构梳理举头举头低头低头思故乡思故乡望明月望明月静静静静夜夜夜夜思思思思主旨概括主旨概括这首诗描写了在寂静的夜这首诗描写了在寂静的夜晚，诗人仰望窗外的明月想念晚，诗人仰望窗外的明月想念家乡的情形，表达了诗人对家家乡的情形，表达了诗人对家乡的思念之情。

乡的思念之情。

乡乡xinxincn乡乡村村jixin家家乡乡造句：

他是多么热爱自己的他是多么热爱自己的家乡家乡啊！

啊！

（故乡）（故乡）（乡音）（乡音）经典题型家家乡乡看看想念想念吵吵黑暗黑暗后后课后反思