唯物论二轮优质PPT.ppt

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对人的对人的生理活动具有调节生理活动具有调节和和控制控制作用作用内内容容性性质质正确的意识正确的意识促进促进事物的发展；

事物的发展；

错误的意识错误的意识阻碍阻碍事物的发展。

事物的发展。

意识意识（能动作用能动作用）能动地能动地改造世界改造世界（意识意识反作用于反作用于物质物质）能动地能动地认识世界认识世界（意识意识反映反映物质物质）重视意识能动作用，重视意识能动作用，树立正确意识、克服树立正确意识、克服错误意识错误意识11、意识具有目的性、意识具有目的性22、意识具有自觉选择性、意识具有自觉选择性重要条件重要条件物质物质（决定决定）实事求是实事求是（要（要求）求）（要（要求）求）人的主观人的主观能动性能动性规律的客规律的客观性观性（基础基础）（要（要求）求）11、意识对改造、意识对改造客观世界客观世界具有指导作用具有指导作用（意识指导（意识指导通过实践通过实践变成现实）变成现实）22、意识对于、意识对于人体生理活人体生理活动具有调节和控制动具有调节和控制作用作用（正确的意识起促进作用、正确的意识起促进作用、错误意识起阻碍作用错误意识起阻碍作用）（最突出的表现）（最突出的表现）33、意识具有主动创造性、意识具有主动创造性一切从实际出发一切从实际出发

（1）含义（是什么）：

就是指做事情要含义（是什么）：

就是指做事情要尊重尊重物质运动的物质运动的客观规律客观规律，从客观存在的事物出发从客观存在的事物出发，经过，经过调查研究调查研究，找出找出事物本身固有的而不事物本身固有的而不是臆造的是臆造的规律性规律性，以此作为我们行动的依据。

，以此作为我们行动的依据。

（2）原因（为什么）：

理论依据：

）原因（为什么）：

物质决定意识物质决定意识、规律的规律的客观性客观性，要求我们坚持一切从实际出发，实事求是。

要求我们坚持一切从实际出发，实事求是。

考点三：

一切从实际出发，实事求是考点三：

一切从实际出发，实事求是（3）（3）要求（怎样做）：

要求（怎样做）：

做事情要做事情要尊重尊重物质运动的物质运动的客观规律客观规律，从从客观存在的事物出发客观存在的事物出发要求我们要求我们充分发挥主观能动性充分发挥主观能动性，不断不断解放思想，与时俱进解放思想，与时俱进，以求以求真务实的精神探求事物的本质和规律真务实的精神探求事物的本质和规律，用，用科学的理论科学的理论武装头脑、指武装头脑、指导实践。

导实践。

要要把发挥主观能动性和尊重客观规律把发挥主观能动性和尊重客观规律结合结合起来，把起来，把高度的革命热高度的革命热情情同同严谨踏实的科学态度严谨踏实的科学态度结合结合起来起来。

既既反对反对夸大意识能动作用的夸大意识能动作用的唯意志主义唯意志主义，又，又反对反对片面强调片面强调客观条客观条件件,安于现状、因循守旧、无所作为的思想安于现状、因循守旧、无所作为的思想。

20152015课标课标3939（11）阅读材料完成下列要求。

阅读材料完成下列要求。

抗日战争期间，面对日本侵略者的疯狂进攻，中国抗日战争期间，面对日本侵略者的疯狂进攻，中国人民人民克服克服经济力、军力、政治阻力等远远弱于日本的经济力、军力、政治阻力等远远弱于日本的困困难难，同仇敌忾、共赴国难，同仇敌忾、共赴国难，以血肉之躯筑起了捍卫祖国以血肉之躯筑起了捍卫祖国的钢铁长城，涌现出杨靖宇、赵尚志、左权、赵登禹、的钢铁长城，涌现出杨靖宇、赵尚志、左权、赵登禹、张自忠、戴安澜等爱国将领，张自忠、戴安澜等爱国将领，“狼牙山五壮士狼牙山五壮士”、“八八百壮士百壮士”等上千英雄群体，用生命和鲜血谱写了一首爱等上千英雄群体，用生命和鲜血谱写了一首爱国主义的壮丽史诗。

国主义的壮丽史诗。

在惊天地、泣鬼神的抗日战争中，形成了中华民族在惊天地、泣鬼神的抗日战争中，形成了中华民族伟大的抗战精神。

中国人民向世界展示了天下兴亡、匹伟大的抗战精神。

中国人民向世界展示了天下兴亡、匹夫有责的夫有责的爱国情怀爱国情怀，视死如归、宁死不屈的，视死如归、宁死不屈的民族气节民族气节，不畏强暴血战到底的不畏强暴血战到底的关雄气概关雄气概，百折不挠、坚忍不拔的，百折不挠、坚忍不拔的必胜信念必胜信念。

抗战精神。

抗战精神始终支撑和激励中国人民浴血奋战始终支撑和激励中国人民浴血奋战，终于打败了极其残暴、极其野蛮的日本侵略者，终于打败了极其残暴、极其野蛮的日本侵略者，赢得了赢得了中国人民抗日战争的伟大胜利中国人民抗日战争的伟大胜利，为世界反法西斯战争胜，为世界反法西斯战争胜利作出了不可磨灭的贡献。

利作出了不可磨灭的贡献。

结合材料，运用结合材料，运用意识能动作用意识能动作用的知识，说明抗战精的知识，说明抗战精神对中国人民战胜日本侵略者的作用。

（神对中国人民战胜日本侵略者的作用。

（1010分）分）答案答案：

（：

（11）意识是对物质的能动反映，对物质具）意识是对物质的能动反映，对物质具有能动的反作用。

有能动的反作用。

（22分）分）（22）抗战精神是）抗战精神是激励激励中国人民坚持抗战、争取胜利中国人民坚持抗战、争取胜利的的强大精神动力强大精神动力。

（。

（22分）分）（33）抗战精神极大地）抗战精神极大地激发了激发了中国人民战胜日本侵略中国人民战胜日本侵略者的者的斗志，增强了斗志，增强了战胜日本侵略者的战胜日本侵略者的信心信心；

（；

（33分）分）（4）（4）激励激励中国人民中国人民克服克服国力弱、武器装备落后等国力弱、武器装备落后等困难困难，坚持持久抗战，坚持持久抗战，最终赢得抗日战争的胜利最终赢得抗日战争的胜利。

（33分）分）20142014课标课标3939（22）阅读材料，完成下列要求。

）阅读材料，完成下列要求。

被授予被授予“国家杰出贡献科学家国家杰出贡献科学家”荣誉称号的钱学森认为，荣誉称号的钱学森认为，他的人生受益于中学教育他常常深情地回忆自己的中学生活：

他的人生受益于中学教育他常常深情地回忆自己的中学生活：

化学教师特别重视化学实验和培养学生对科学的兴趣，化化学教师特别重视化学实验和培养学生对科学的兴趣，化学实验室随时开放，学生进出自由，我那时做了许多实验。

生学实验室随时开放，学生进出自由，我那时做了许多实验。

生物教师常带领学生去野外采集标本，教学生解剖蜻蜒、蚯蚓和物教师常带领学生去野外采集标本，教学生解剖蜻蜒、蚯蚓和青蛙，我用在野外抓到的蛇制作了标本学校组织各种课外小青蛙，我用在野外抓到的蛇制作了标本学校组织各种课外小组，开设无机化学、诗词。

音乐、伦理学等选修课。

师生常常组，开设无机化学、诗词。

师生常常一起讨论数学、物理、化学等问题，大家都畅所欲言、无拘无一起讨论数学、物理、化学等问题，大家都畅所欲言、无拘无束。

大家都不怕考试，没有人为考试而开夜车，更没有人死背束。

大家都不怕考试，没有人为考试而开夜车，更没有人死背书有一位数学教师在给学生的测验评分时独出心栽，出书有一位数学教师在给学生的测验评分时独出心栽，出55道题，道题，学生都答对了，但解法平淡，只给学生都答对了，但解法平淡，只给8080分；

如果答对分；

如果答对44道，但解法道，但解法富有新意，就给富有新意，就给100100分，还另加奖励民主、开拓、创新的学校分，还另加奖励民主、开拓、创新的学校文化深深地感染着每一个学生。

文化深深地感染着每一个学生。

进入新世纪，素质教育理念更加深从心。

围绕推进素质教进入新世纪，素质教育理念更加深从心。

围绕推进素质教育，培养创新型人才，各地进行了新的探索：

课程超市、创意育，培养创新型人才，各地进行了新的探索：

课程超市、创意集市、探究性学习、名家讲坛、才艺拓展集市、探究性学习、名家讲坛、才艺拓展取得了丰硕成果，取得了丰硕成果，在中学教育改革不断深化的今天，钱学森的中学学习经历可以在中学教育改革不断深化的今天，钱学森的中学学习经历可以为我们提供启迪。

为我们提供启迪。

有人从钱学森的经历中得出结论：

“有什么样的教学观念，有什么样的教学观念，就有什么样的学生。

就有什么样的学生。

”你如何评价这种观点你如何评价这种观点?

请运用意识作用的请运用意识作用的原理说明理由原理说明理由。

（12（12分分）答案示例一该观点具有合理性。

该观点具有合理性。

意识对人们认识意识对人们认识世界和改造世界具有指导作用。

世界和改造世界具有指导作用。

不同教学不同教学观念指导下的教学，对学生成长的作用是观念指导下的教学，对学生成长的作用是不同的。

不同的。

用先进的教学观念指导教学用先进的教学观念指导教学，可，可以扩大学生的知识面，培养创新精神和实以扩大学生的知识面，培养创新精神和实践能力；

践能力；

基于落后教学观念的教学基于落后教学观念的教学，往往，往往使学生知识结构不合理，创新能力和实践使学生知识结构不合理，创新能力和实践能力不强。

能力不强。

当然，学生的成长受到多种因素的影当然，学生的成长受到多种因素的影响，教学观念不是唯一的因素。

响，教学观念不是唯一的因素。

答案示例二该观点存在片面性。

意识对人们认识世该观点存在片面性。

意识对人们认识世界和改造世界指导作用的发挥界和改造世界指导作用的发挥是需要条件的。

是需要条件的。

意识意识只有通过实践才能变为现实只有通过实践才能变为现实，教学，教学观念如果不观念如果不转化为教学实践转化为教学实践，就不能发挥作，就不能发挥作用；

学生是学习的主体，教学观念如果不能用；

学生是学习的主体，教学观念如果不能转化为学生的学习态度、学习方法、学习动转化为学生的学习态度、学习方法、学习动力力等就不能达到预期效果。

等就不能达到预期效果。

学生的成长受到多种因素的影响，学生的成长受到多种因素的影响，不能不能把教学观念视为影响学生成长的唯一因素把教学观念视为影响学生成长的唯一因素。

7.【2012海南卷25】一些地方抓住文化一些地方抓住文化产业发展机遇，发掘自身独特的历史文产业发展机遇，发掘自身独特的历史文化资源，通过市场运作成功地打造旅游化资源，通过市场运作成功地打造旅游文化品牌，如山西打造的晋商文化品牌文化品牌，如山西打造的晋商文化品牌名噪一时，浙江宁海创办的名噪一时，浙江宁海创办的“开游节开游节”巧用徐霞客游记，吸引了越来越多的徒巧用徐霞客