《普通高中英语课程标准(实验)》优质PPT.ppt

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课时）。

学生修满学生修满1010个学分，达到个学分，达到77级目标要求即达级目标要求即达到英语学科的毕业要求。

到英语学科的毕业要求。

（义务教育阶段1-5级）高高中中英英语语课课程程结结构构8在必修课教学过程中可能出现的问题：

1、要求教师对教材内容进行适当的补充和删减、要求教师对教材内容进行适当的补充和删减在使用教材的过程中，教师可以根据需要对教材内容进行适当补充或删减，以使教材的内容更加符合学生的需要和贴近学生的实际生活。

不能影响教材的完整性和系统性。

要避免为了考试而随意对教材内容进行调整；

如有可能，应尽量和学生一起商量补充或取舍哪些内容。

92、替换教学内容、替换教学内容教师可以根据教学实际需要，对教材中不太合适的内容或活动进行替换。

103、调整教学顺序、调整教学顺序有利于把教材的内容与现实生活联系起来，有利于把教材的内容与现实生活联系起来，有利于激发学生的学习动机，有利于激发学生的学习动机，有利于提高学生的学习效率。

有利于提高学生的学习效率。

11学生在修习必修课的同时或之后，可以自主学生在修习必修课的同时或之后，可以自主选修高中阶段其它的选修课程。

选修高中阶段其它的选修课程。

高高中中英英语语课课程程结结构构12所所有有学学校校应应保保证证开开设设模模块块6-86-8，积积极极创创造造条条件件尽尽快快开设模块开设模块9-119-11。

13选修课程选修课程-系列系列II（顺序选修课）顺序选修课）在必修课程模块在必修课程模块1-51-5的基础上顺序开设的基础上顺序开设的课程，共有的课程，共有66个模块（英语个模块（英语6-6-英语英语1111），每），每个模块个模块22个学分。

学生完成模块英语个学分。

学生完成模块英语6-6-英语英语88的学习，可以达到的学习，可以达到88级目标要求。

级目标要求。

完成模块英语完成模块英语9-9-英语英语1111的学习，可以达到的学习，可以达到99级目标要求。

高高中中英英语语课课程程结结构构14选修课程选修课程-系列系列IIII（任意选修课）任意选修课）这个系列的课程分为这个系列的课程分为33类，即类，即语言知识与技能类语言知识与技能类，语言应用类语言应用类和和欣赏类欣赏类。

不规定学生选修的门类与不规定学生选修的门类与次序。

次序。

高高中中英英语语课课程程结结构构15现阶段各学校可在每类现阶段各学校可在每类课程中选择开设课程中选择开设1-21-2个模块，个模块，并创造条件尽快开设更多的并创造条件尽快开设更多的课程供学生选修。

课程供学生选修。

16学校要鼓励学生学习选修课程，学校要鼓励学生学习选修课程，加强对选修课的指导加强对选修课的指导n设置选修课的目的是为学生提供多设置选修课的目的是为学生提供多样化选择的余地和发展个性的空间；

有样化选择的余地和发展个性的空间；

有利于扩大学生的知识面。

利于扩大学生的知识面。

n必修课和选修课共同促进学生的英必修课和选修课共同促进学生的英语素养的形成。

必修课和选修课的内容语素养的形成。

必修课和选修课的内容应该相辅相成。

应该相辅相成。

17加强对选修课的指导加强对选修课的指导n要让学生理解选课既是为了满足自己当前学习的需求，又是在学习如何规划自己的人生。

n教师要让学生充分了解选修课的主要内容和特点，指导学生自主选课。

18关于选修课的设计：

n必须以课程目标和学生的需求为依据，必须以课程目标和学生的需求为依据，充分考虑学生的学习现状，充分考虑学生的学习现状，n既要有新内容、新发展，既要有新内容、新发展，n又不能超出学生的实际水平。

又不能超出学生的实际水平。

19关于选修课的设计：

不能把选修课开设成应试的复习课不能把选修课开设成应试的复习课或必修课的补习课，或必修课的补习课，要在充分调查学生的学习兴趣、学要在充分调查学生的学习兴趣、学习水平和学习需求的基础上，合理地设习水平和学习需求的基础上，合理地设置选修课程，以保证每个学生都有选择置选修课程，以保证每个学生都有选择的可能。

的可能。

20关于选修课的设计：

既要有多样性，也要有目的性；

既要有拓展性，也要考虑可行性；

既要有地方特色，也要体现跨文化的特性。

21关于选修课的设计：

要从学校实际出发要综合考虑社会发展的需求、学生的学习愿望和学校的条件逐步开设和完善，最终形成学校的办学特色22语言知识与技能类：

语言知识与技能类：

初级英语语法与修辞、英汉初级英语语法与修辞、英汉初级笔译、英语应用文写作、英初级笔译、英语应用文写作、英语报刊阅读、英语演讲与辩论；

语报刊阅读、英语演讲与辩论；

供学校开设选修模块时参考的课程：

23语言应用类：

语言应用类：

文秘英语、科技英语、信息文秘英语、科技英语、信息技术英语、初级旅游英语、初级技术英语、初级旅游英语、初级经贸英语；

经贸英语；

24欣赏类：

欣赏类：

英语文学欣赏入门、英语影视欣赏英语文学欣赏入门、英语影视欣赏入门、英语戏剧与表演入门、英语入门、英语戏剧与表演入门、英语歌曲欣赏。

歌曲欣赏。

25高中英语课程按水平分为六、高中英语课程按水平分为六、七、八、九四个等级，水平等级七、八、九四个等级，水平等级与年级没有直接的对应关系。

学与年级没有直接的对应关系。

学生可以在高中阶段逐级申请参加生可以在高中阶段逐级申请参加七至九级之间各级别的考试。

七至九级之间各级别的考试。

26讨讨论论与与分分析析在基础教育整体规划的前提下，从高中教育的在基础教育整体规划的前提下，从高中教育的特点出发，特点出发，设计了重视基础的共同必修课程和促进设计了重视基础的共同必修课程和促进个性发展的选修课程，个性发展的选修课程，体现了高中课程的体现了高中课程的基础性基础性、多样性多样性和和选择性选择性，体现了以学生为本体现了以学生为本的课程理念。

的课程理念。

首次在课程上为学生实现个性化的选择创造了条件。

27TheendThankyou谢谢！

28课课程程目目标标2003普通高中英语课程标准（实验）普通高中英语课程标准（实验）课程内容目标由五个要素组成：

语音、词汇、语法等语言知识情感态度学习策略文化意识听、说、读、写等语言技能292003普通高中英语课程标准（实验）普通高中英语课程标准（实验）课课程程目目标标特别强调对学生运用语言进行交流的能力特别强调对学生运用语言进行交流的能力的培养的培养获获取取信信息息、处处理理信信息息、分分析析问问题题、解解决决问问题题和和进进行思维的能力。

行思维的能力。

注重培养学生用英语注重培养学生用英语30体现了素质教育精神和人文思想，特别是在课程目标中，把发展人的综合素质作为提高语言综合能力的前提，真正体现通过英语课程促进学生全面发展的目的。

比以往历次大纲都更加注重培养高中学生用英语进行交际和思维的能力。

讨讨论论与与分分析析课课程程目目标标312003普通高中英语课程标准（实验）：

普通高中英语课程标准（实验）：

内容结构内容结构前言（课程性质、基本理念、设计思路）前言（课程性质、基本理念、设计思路）课程目标课程目标内容标准（语言技能、语言知识、情感态度、内容标准（语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识）学习策略和文化意识）322003普通高中英语课程标准（实验）：

内内容容结结构构实施建议实施建议教学建议（教学原则、语言技能教学建议、教学活动类型、教学案例）课程资源的开发与利用评价建议（平价原则、评价方法及案例、形成性评价与终结性评价）教材的编写和使用建议332003普通高中英语课程标准（实验）：

内内容容结结构构附录表：

附录表：

（语音项目表、语法项目表、功能意念表、话（语音项目表、语法项目表、功能意念表、话题项目表、词汇表）题项目表、词汇表）34分分析析与与讨讨论论内内容容结结构构新课程标准本身的结构体现出课程改革是一个系统工程，在内容的设计上也体现了以人为本的思想。

新课程标准对课程性质、新的课程理念和课程设计的阐述，有对总目标和内容标准详细的描述；

在实施建议中有对教学、对评价、对教材就和资源的开发的多种建议并附有具体的案例示范。

其内容之丰富、阐述之全面，胜过以往任何一个大纲，可操作性大大加强，有助于教师对课程标准的实施。

352003普通高中英语课程标准（实验）：

课课程程实实施施课程实施部分包含了四个方面的内容：

课程实施部分包含了四个方面的内容：

教学建议教学建议评价建议评价建议课程资源的开发与利用课程资源的开发与利用教材的编写与使用建议教材的编写与使用建议362003普通高中英语课程标准（实验）：

课课程程实实施施教学建议部分教学建议部分不仅明确了教学原则，还提出了对技能教不仅明确了教学原则，还提出了对技能教学的建议，对教学活动的设计建议以及教学的建议，对教学活动的设计建议以及教学案例。

所提出的教学原则充分体现了以学案例。

所提出的教学原则充分体现了以学生为本、以学生的发展为本的课程理念，学生为本、以学生的发展为本的课程理念，关注学生在学习过程中的主体地位，关注关注学生在学习过程中的主体地位，关注学生的情感，关注学生的终身学习能力的学生的情感，关注学生的终身学习能力的发展。

发展。

对必修课程和选修课程的开设也提出了对必修课程和选修课程的开设也提出了要求要求372003普通高中英语课程标准（实验）：

课课程程实实施施在评价方面重点阐明了评价的新理念，强调采用形成性在评价方面重点阐明了评价的新理念，强调采用形成性评价与终结性评价相结合的方式，注重评价对学生学习评价与终结性评价相结合的方式，注重评价对学生学习