课件稿本的制作PPT资料.ppt

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（44）版权）版权。

2.2.操作说明：

操作说明：

（11）如何进行下一步学习；

（）如何进行下一步学习；

（22）如何控）如何控制课程的流转；

（制课程的流转；

（33）如何回答问题，输入答）如何回答问题，输入答案；

（案；

（44）操作有困难时，如何求得帮助。

）操作有困难时，如何求得帮助。

二、呈现资料二、呈现资料v1.1.形式协调配合；

形式协调配合；

v2.2.数量适当；

数量适当；

v3.3.顺序一致；

顺序一致；

v4.4.适当利用图形、色彩和音乐；

适当利用图形、色彩和音乐；

v5.5.语言文字得体；

语言文字得体；

v6.6.突出重点；

突出重点；

v7.7.绘制表格；

绘制表格；

v8.8.资料呈现时间长短适当。

资料呈现时间长短适当。

导入课程提供问题判断正误，作出反馈三、提供问题三、提供问题v1.1.问题类型：

问题类型：

v正误题、选择题、填空题、计算题等；

正误题、选择题、填空题、计算题等；

v2.2.注意事项：

注意事项：

v（11）说明答题方式；

）说明答题方式；

v（22）说明答题要求；

）说明答题要求；

v（33）填写答案的位置宜明显；

）填写答案的位置宜明显；

v（44）题目呈现的时间依具体情况而定；

）题目呈现的时间依具体情况而定；

v（55）简化答题输入方式。

）简化答题输入方式。

导入课程呈现资料判断正误，作出反馈四、判断正误，作出反馈四、判断正误，作出反馈v1.1.反馈多寡因题而异；

反馈多寡因题而异；

v2.2.提供接近正确答案的途径；

提供接近正确答案的途径；

v3.3.反馈因人而异；

反馈因人而异；

v4.4.注意信息的处理方式和位置；

注意信息的处理方式和位置；

v5.5.内容易于理解；

内容易于理解；

v6.6.妥善处理各种形式的答案；

妥善处理各种形式的答案；

v7.7.人机协作，决定何时批阅答案；

人机协作，决定何时批阅答案；

v8.8.实施补救教学；

实施补救教学；

v9.9.教学途径由计算机、学生、教师配合；

教学途径由计算机、学生、教师配合；

v10.10.最终反馈。

最终反馈。

导入课程呈现资料提供问题四、判断正误，作出反馈四、判断正误，作出反馈v1.1.反馈多寡因题而异；

导入课程呈现资料提供问题第三章第三章课件的制作和应用课件的制作和应用第第三三节节课件和课件和稿本稿本的的评价标准评价标准稿本稿本评价标准如下：

评价标准如下：

v1.1.目的性目的性（10（10分分）v教学目的必须明确、恰当、具体，教学目的必须明确、恰当、具体，且可达到，否则该稿本不能启用。

且可达到，否则该稿本不能启用。

v2.2.科学性科学性（10（10分分）v主要指教学内容无科学性错误，合主要指教学内容无科学性错误，合乎逻辑，否则该稿本不能启用。

乎逻辑，否则该稿本不能启用。

3.3.教育性教育性（10（10分分）v要求符合教育规律，主要指所采要求符合教育规律，主要指所采用的教学方式、方法合理，符合教学用的教学方式、方法合理，符合教学原则。

原则。

v4.4.启发性启发性（10（10分分）v应有助于激发学生的学习动机和应有助于激发学生的学习动机和主动性，有利于培养学生的能力。

主动性，有利于培养学生的能力。

5.5.针对性针对性（10（10分分）v针对学生的不同情况因材施教。

对不同的针对学生的不同情况因材施教。

对不同的使用对象有不同的要求，采用不同的方法。

使用对象有不同的要求，采用不同的方法。

教学内容难易恰当。

教学策略有弹性。

v6.6.实用性实用性（10（10分分）v要从实际需要出发，对于那些不必应用要从实际需要出发，对于那些不必应用计算机也能解决的教学问题，就不要勉强引计算机也能解决的教学问题，就不要勉强引入，要体现计算机的特点和优势，能取得其入，要体现计算机的特点和优势，能取得其他教学方法和工具所难以取得的教学效果。

他教学方法和工具所难以取得的教学效果。

7.7.结构结构（10（10分分）v课程结构具有弹性，能让学生自由地出课程结构具有弹性，能让学生自由地出入课程的某一单元。

教学过程安排得层次清入课程的某一单元。

教学过程安排得层次清楚、环节紧凑、分支合理、流程畅通。

楚、环节紧凑、分支合理、流程畅通。

v8.8.反馈与增强反馈与增强（10（10分分）v反馈应该合适，与学生的反应相关。

应反馈应该合适，与学生的反应相关。

应以正面的方式予以增强。

反馈与增强必须有以正面的方式予以增强。

反馈与增强必须有效。

效。

9.9.图、文、声、色图、文、声、色（10（10分分）v画面美观。

要图文并茂、有声有色，并且画面美观。

要图文并茂、有声有色，并且处理得当，图、文、声、色协调一致，富有趣处理得当，图、文、声、色协调一致，富有趣味性，要以促进教学为目的。

文字叙述简单明味性，要以促进教学为目的。

文字叙述简单明了，易于阅读和理解。

适当地运用对话的形式，了，易于阅读和理解。

适当地运用对话的形式，语气亲切友善。

根据不同的对象，使用他们感语气亲切友善。

根据不同的对象，使用他们感兴趣的语言。

兴趣的语言。

v10.10.功能功能/制作费制作费（10（10分分）估计该稿本制作成课件后的功能与制作费估计该稿本制作成课件后的功能与制作费的比，功能的比，功能/制作费的比值较高的可启用。

制作费的比值较高的可启用。

课件稿本评价标准如下：

1.1.目的性目的性（10（10分分）2.2.科学性科学性（10（10分分）3.3.教育性教育性（10（10分分）4.4.启发性启发性（10（10分分）5.5.针对性针对性（10（10分分）6.6.实用性实用性（10（10分分）7.7.结构结构（10（10分分）8.8.反馈与增强反馈与增强（10（10分分）9.9.图、文、声、色图、文、声、色（10（10分分）10.10.功能功能/制作费制作费（10（10分分）有关方面最近公布的有关方面最近公布的课件课件评价标准。

评价标准。

v1.1.教学性（教学性（5555分）分）v教学软件的教学目标、内容和过程应符合教学软件的教学目标、内容和过程应符合规定要求。

规定要求。

v2.2.技术性（技术性（3535分）分）v特别要审查教学软件的程序运行、信息呈特别要审查教学软件的程序运行、信息呈现及用户界面三个方面的质量。

现及用户界面三个方面的质量。

v3.3.使用文档资料（使用文档资料（1010分）分）v使用文档资料是教学软件产品的重要组成使用文档资料是教学软件产品的重要组成部分，在教学软件的发行、维护和应用中起着部分，在教学软件的发行、维护和应用中起着程序所不能起到的作用。

程序所不能起到的作用。

v1.1.教学性（教学性（5555分）分）v（11）教学目标（）教学目标（1515分）分）v教学软件的教学目标应在其文档中明确教学软件的教学目标应在其文档中明确说明，指出教学软件的适用范围及期望学生获说明，指出教学软件的适用范围及期望学生获得的学习成果；

得的学习成果；

v教学软件的教学目标应符合教学大纲教学软件的教学目标应符合教学大纲（课程标准）的要求，适应教学的实际需要。

（课程标准）的要求，适应教学的实际需要。

对于扩大知识面和发展学生个性、特长方面的对于扩大知识面和发展学生个性、特长方面的附加目标应有说明；

附加目标应有说明；

v教学软件的教学目标应适合学生的年龄教学软件的教学目标应适合学生的年龄特点、认知规律和认知水平。

特点、认知规律和认知水平。

v（22）教学内容（）教学内容（2020分）分）v思想健康；

思想健康；

v无科学性错误，语言文字规范。

教学内无科学性错误，语言文字规范。

教学内容及其表达方法符合学科的基本原理，引用的容及其表达方法符合学科的基本原理，引用的材料、数据符合事实，符合国家制定的有关规材料、数据符合事实，符合国家制定的有关规范要求；

范要求；

v教学内容的选取、表达和组织能体现预教学内容的选取、表达和组织能体现预定的教学目标；

定的教学目标；

v内容表达清楚、准确，难易程度适当。

内容表达清楚、准确，难易程度适当。

文字、图形、语言能清楚准确地表述教学内容，文字、图形、语言能清楚准确地表述教学内容，风格前后一致，有可读性和趣味性，有利于全风格前后一致，有可读性和趣味性，有利于全面促进学生生动活泼、主动地发展，问题的提面促进学生生动活泼、主动地发展，问题的提出、回答的方式及反馈易为学生所接受。

出、回答的方式及反馈易为学生所接受。

v（33）教学过程（）教学过程（2020分）分）v所采用的教学方法应能有效地引导学生所采用的教学方法应能有效地引导学生达到预定的教学目标，具有启发性；

达到预定的教学目标，具有启发性；

v教学过程应能体现计算机作为教育媒体教学过程应能体现计算机作为教育媒体的特点，如人机对话、用户调控教学过程、及的特点，如人机对话、用户调控教学过程、及时反馈、个别化学习等，能取得其他教学手段时反馈、个别化学习等，能取得其他教学手段不易取得的效果；

不易取得的效果；

v符合教学原则，特别要重视直观性、量符合教学原则，特别要重视直观性、量力性、发展性、巩固性、自觉性、积极性和因力性、发展性、巩固性、自觉性、积极性和因材施教等重要原则；

材施教等重要原则；

v教学软件在应用过程中应有激励学生动教学软件在应用过程中应有激励学生动机的机制，内容和表现形式有吸引力。

机的机制，内容和表现形式有吸引力。

v2.2.技术性（技术性（3535分）分）v（11）程序运行（）程序运行（1010分）分）v在正常条件下，教学软件能无故障运在正常条件下，教学软件能无故障运行；

行；

v有容错能力。

当用户未按规定要求输有容错能力。

当用户未按规定要求输入时，应有一定的抗干扰能力，并有良好的入时，应有一定的抗干扰能力，并有良好的处理方法。

例如对指定键以外的其他键进行处理方法。

例如对指定键以外的其他键进行封锁，不理睬错误操作，给予明确帮助，用封锁，不理睬错误操作，给予明确帮助，用户可以自己修改未完成的数据输入等。

户可以自己修改未完成的数据输入等。

v（22）信息呈现（）信息呈现（1010分）分）v能合理运用文字、图形、声能合理运用文字、图形、声音、动画等媒体，其组织结构与呈音、动画等媒体，其组织结构与呈现方式应该适合教学需要；

现方式应该适合教学需要；

v屏幕显示简洁美观；

声音播屏幕显示简洁美观；

声音播放协调、适宜，不妨碍学习，视、放协调、适宜，不妨碍学习，视、听觉配合和谐，有美感。

听觉配合和谐，有美感。

v（33）用户界面（）用户界面（1515分）分）v用户界面友好、通用，具有必要的帮用户界面友好、通用，具有必要的帮助信息和对输入的及时反馈，输入、输出、助信息和对输入的及时反馈，输入、输出、提示、命令的设置形式合理、风格一致；

提示、命令的设置形式合理、风格一致；

v命令种类与数量不过多、过繁。

操作命令种类与数量不过多、过繁。

操作方便、简单，易于掌握；

方便、简单，易于掌握；

v能方便灵活地控制软件的进入、运行、能方便灵活地控制软件的进入、运行、暂停和退出。

暂停和退出