“学乐悟一体化”德育教学模式的实践与研究开题报告优质PPT.ppt

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通过谈话，问卷等方法：

通过谈话，问卷等方法充分了解学生思充分了解学生思想实际，做到有的放矢。

想实际，做到有的放矢。

（2）文献法文献法：

学习借鉴有关文献，资料，做好研究的理论：

学习借鉴有关文献，资料，做好研究的理论依据。

依据。

（3）教学实践法教学实践法：

在课堂教学中开展教学实践，进行：

在课堂教学中开展教学实践，进行“学学乐乐悟悟”一体化教学模式的示范课，让教师能在实践中一体化教学模式的示范课，让教师能在实践中有较深的体会，全面开展研究工作。

定期总结，不断找出存有较深的体会，全面开展研究工作。

定期总结，不断找出存在的问题及规律。

在的问题及规律。

（4）分析论证法分析论证法：

对研究成果进行分析论证、归纳总结。

：

1准备阶段（准备阶段（2010年年10月）月）

（1）本课题立项，成立课题组。

本课题立项，成立课题组。

（2）调查研究，查阅资料，提出研究方案调查研究，查阅资料，提出研究方案2实施阶段（实施阶段（2010年年11月月2011年年9月）月）

（1）进行教育的实践与研究。

）进行教育的实践与研究。

（2）对学生作调查研究，根据反馈调整。

）对学生作调查研究，根据反馈调整。

（3）分析、交流研究经验，做好理论论证。

）分析、交流研究经验，做好理论论证。

3总结阶段（总结阶段（2011年年10月）：

月）：

教育后的成效分析。

准备结题报告，聘请指导，课教育后的成效分析。

准备结题报告，聘请指导，课题组完成论文。

题组完成论文。

基础基础转变教转变教师理念师理念改善学生行为改善学生行为达到知行统一达到知行统一载体载体激发学激发学生兴趣生兴趣突破口突破口课外教课外教学学课内教课内教学学最终目的1、现象：

传统的许多德育课堂、现象：

传统的许多德育课堂“假、大、空假、大、空”，枯燥乏味，学生普遍兴趣不浓。

，枯燥乏味，学生普遍兴趣不浓。

2、背景：

社会发展的需要、背景：

社会发展的需要学校发展的需要学校发展的需要学生发展的需要学生发展的需要学科发展的需要学科发展的需要3、理论依据：

、理论依据：

“乐学乐学”理论、理论、“领悟领悟”理理念、建构主义教学理念念、建构主义教学理念1、借助两个平台：

常规课堂（落实到每堂课）、借助两个平台：

常规课堂（落实到每堂课）辅助课堂（选修、兴趣小组、走班课堂辅助课堂（选修、兴趣小组、走班课堂）2、运用三个策略：

、运用三个策略：

巧设巧设“精彩情境精彩情境”激发学生探究兴趣，引导学生快乐体验激发学生探究兴趣，引导学生快乐体验巧用巧用“项目讨论项目讨论”激发学生参与兴趣，引导学生快乐讨论激发学生参与兴趣，引导学生快乐讨论巧设巧设“多彩作业多彩作业”激发学生深化兴趣，引导学生快乐行动激发学生深化兴趣，引导学生快乐行动3、贯彻四个原则：

、贯彻四个原则：

学科辐射性原则学科辐射性原则、学生主体性原则、学生主体性原则、形式多样性原则形式多样性原则、领悟自然性原则。

、领悟自然性原则。

4、坚持多元评价：

、坚持多元评价：

评价主体的多元化评价主体的多元化、评价内容的多元化、评价内容的多元化、评价方式的多元化评价方式的多元化1、提高教师的业务能力，增强教师的科研精神提高教师的业务能力，增强教师的科研精神2、培养学生良好的素质，促进学生终身发展、培养学生良好的素质，促进学生终身发展激发学生学习兴趣，增强学生学习热情激发学生学习兴趣，增强学生学习热情规范学生日常行为，改变校园生活方式。

规范学生日常行为，改变校园生活方式。

增强学生协作意识，培养团队协作精神。

增强刻苦钻研意识，培养爱岗敬业精神。

3、规范校园秩序，营造和谐校园氛围、规范校园秩序，营造和谐校园氛围