地理原创试题命制技巧与题型例举PPT文件格式下载.ppt

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引导考生做出什么样的应答引导考生做出什么样的应答设问设问长沙市一中地理教研组长沙市一中地理教研组大规模教育考试命题最为重要的任务,一是选择合适的试题背景材料,二是根据背景材料的内容设计合适的问题。

试题背景材料的选择试题背景材料的选择11背景材料应该与考试的测量目标以及试题欲测量的行背景材料应该与考试的测量目标以及试题欲测量的行为目标相关。

为目标相关。

22背景材料应该与考生的学习经历和生活经历相适应。

背景材料应该与考生的学习经历和生活经历相适应。

33背景材料的信息量。

背景材料的信息量。

44背景材料提供的信息与应答间的关系。

背景材料提供的信息与应答间的关系。

55背景材料的呈现方式应该多样化背景材料的呈现方式应该多样化66对背景材料的修改应该以正确、简明、与测量目标相对背景材料的修改应该以正确、简明、与测量目标相关性更大为原则。

关性更大为原则。

长沙市一中地理教研组长沙市一中地理教研组1、每一道试题必须涉及一定的内容领域和单一的、每一道试题必须涉及一定的内容领域和单一的认知行为，该认知行为必须与考试规范确定的测量目认知行为，该认知行为必须与考试规范确定的测量目标和行为一致。

标和行为一致。

【题干本身应具有意义题干本身应具有意义】选择题选择题题干题干题型技术要点：

题型技术要点：

题干材料是刺激情景，选项是考生经过刺激后题干材料是刺激情景，选项是考生经过刺激后可能的反应，如果题干涉及的不是单一的认知行为，可能的反应，如果题干涉及的不是单一的认知行为，而是两个或三个认知行为，选项就要设置成对这多而是两个或三个认知行为，选项就要设置成对这多个刺激做出的反应。

个刺激做出的反应。

长沙市一中地理教研组长沙市一中地理教研组22、题干应当包括尽可能多的内容，题干对正确选项的、题干应当包括尽可能多的内容，题干对正确选项的指向应简明扼要，但与题目无关的内容应当删去。

指向应简明扼要，但与题目无关的内容应当删去。

人们习惯将第聂伯河划分为上第聂伯河和下第聂伯河，上第聂人们习惯将第聂伯河划分为上第聂伯河和下第聂伯河，上第聂伯河是从河源至乌克兰境内的基辅，下第聂伯河是从基辅至河伯河是从河源至乌克兰境内的基辅，下第聂伯河是从基辅至河口。

第聂伯河河口多年平均流量口。

第聂伯河河口多年平均流量1670m3s，年径流总量，年径流总量530亿亿m3，其中上第聂伯河占，其中上第聂伯河占8l，下第聂伯河只占，下第聂伯河只占19。

第聂伯河上游，春汛始于第聂伯河上游，春汛始于3月末、月末、4月初或月初或4月中，而卜游则始月中，而卜游则始于于3月。

春汛时水位上升，中游达到月。

春汛时水位上升，中游达到8m，下游是，下游是14m。

夏季。

夏季和冬季，第聂伯河河水变浅。

秋季由于雨水，水位经常微微升和冬季，第聂伯河河水变浅。

秋季由于雨水，水位经常微微升高。

高。

河流封冻在河流封冻在10月，解冻在月，解冻在3月中或月中或4月初。

河流南部的冰封期为月初。

河流南部的冰封期为64天，北部冰封期为天，北部冰封期为127天。

天。

第聂伯河及其支流主要靠融雪补给第聂伯河及其支流主要靠融雪补给（雪水约占雪水约占50，地下水占，地下水占27，雨水占，雨水占23）。

第聂伯河在基辅处的多年平均流量为。

第聂伯河在基辅处的多年平均流量为1380m3/s，在河口为，在河口为1670m3s。

1955年前春汛径流量占年内全部径流量的年前春汛径流量占年内全部径流量的61，夏季流量占，夏季流量占24，冬季只有，冬季只有15，自卡霍夫卡水库、克列缅丘格水库和第聂，自卡霍夫卡水库、克列缅丘格水库和第聂伯罗捷尔任斯克水库建成后，春汛径流量占伯罗捷尔任斯克水库建成后，春汛径流量占38，夏季径流量，夏季径流量占占32，冬季径流量占，冬季径流量占30。

通过拦蓄，可削减春汛洪水量通过拦蓄，可削减春汛洪水量3040，从而基本上解除了，从而基本上解除了洪水对普里皮亚季河河口至赫尔松沿河两岸城镇、农村的威胁。

洪水对普里皮亚季河河口至赫尔松沿河两岸城镇、农村的威胁。

图文材料应该结合考查内容图文材料应该结合考查内容做好处理删减工作做好处理删减工作长沙市一中地理教研组长沙市一中地理教研组题干中不包括无关的内容是题干中不包括无关的内容是语言简洁、语言简洁、明确明确的需要，也是创设有效的试题环境的的需要，也是创设有效的试题环境的需要。

需要。

无关的内容无关的内容可能会降低试题结果的效度。

可能会降低试题结果的效度。

题干中的无关内容，实际上是对考生产生题干中的无关内容，实际上是对考生产生了无效刺激，因而会降低结果的效度。

了无效刺激，因而会降低结果的效度。

选择题选择题题干题干题型技术要点：

长沙市一中地理教研组长沙市一中地理教研组33、用新情境材料考查高水平的学习能力，不要用与、用新情境材料考查高水平的学习能力，不要用与教材相同的语言，以免考查学生的简单记忆能力。

教材相同的语言，以免考查学生的简单记忆能力。

高水平的认知能力是指理解、应用、分析、高水平的认知能力是指理解、应用、分析、评价、创造等能力。

评价、创造等能力。

考查考生这些高水平能力时，需要将考生置考查考生这些高水平能力时，需要将考生置于新情境材料中，让考生对其进行分析、概括、于新情境材料中，让考生对其进行分析、概括、综合、推测和评价。

综合、推测和评价。

如果用考生熟悉的情境材料或用与教材语言如果用考生熟悉的情境材料或用与教材语言相同的材料，考生很可能会凭着记忆，完成所相同的材料，考生很可能会凭着记忆，完成所要求完成的任务，导致仅仅考查考生的简单记要求完成的任务，导致仅仅考查考生的简单记忆能力，考试结果并不能反映考生的高水平认忆能力，考试结果并不能反映考生的高水平认知能力。

知能力。

长沙市一中地理教研组长沙市一中地理教研组大规模教育考试涉及的内容领域应该以考大规模教育考试涉及的内容领域应该以考生本阶段所学的学科知识为基础。

生本阶段所学的学科知识为基础。

内容过于专业或过于一般的试题实际上都内容过于专业或过于一般的试题实际上都降低了试题结果的效度，或者说考查的是与降低了试题结果的效度，或者说考查的是与考试无关的心理结构或能力。

考试无关的心理结构或能力。

过于专业的内容往往容易超过考生的学科过于专业的内容往往容易超过考生的学科知识范围。

（超纲）知识范围。

（超纲）过于一般的内容考生往往不需要经过思考，过于一般的内容考生往往不需要经过思考，凭常识就可做出应答。

凭常识就可做出应答。

44、避免过于专业或过于一般的内容。

、避免过于专业或过于一般的内容。

长沙市一中地理教研组长沙市一中地理教研组【题例题例11】某旅游团希望在杭州西湖欣赏某旅游团希望在杭州西湖欣赏“雷锋（塔）夕照雷锋（塔）夕照”的同时，也领略的同时，也领略“月到中天（月亮高度最大），水面风来月到中天（月亮高度最大），水面风来”的的情境。

（注：

月球公转周期约为情境。

月球公转周期约为3030天，农历初一月球在天空中天，农历初一月球在天空中的视位置最靠近太阳）完成的视位置最靠近太阳）完成13131515题。

题。

13若旅行团在某日若旅行团在某日16时左右时左右看到了看到了“月到中天月到中天”，则该日是，则该日是农历农历A初二初二B初五初五C初八初八D十一十一14若该旅行团在某日若该旅行团在某日18时时40分左右看到分左右看到“月到中天月到中天”，则该，则该日是农历日是农历A初二初二B初五初五C初八初八D十一十一15若该旅行团在若该旅行团在18时时40分左右看到分左右看到“月到中天月到中天”，并欣赏到，并欣赏到“雷峰夕照雷峰夕照”，那么这时期，那么这时期A华北平原小麦丰收在望华北平原小麦丰收在望B长江三角洲油菜花盛开长江三角洲油菜花盛开C松嫩平原稻谷飘香松嫩平原稻谷飘香D山东半岛瑞雪迎春山东半岛瑞雪迎春如想将有些过于专业的内容安排入考试，尤其要组如想将有些过于专业的内容安排入考试，尤其要组织好题干的表达。

织好题干的表达。

长沙市一中地理教研组长沙市一中地理教研组55、选取的景观图片或遥感图片等要考虑印刷后的、选取的景观图片或遥感图片等要考虑印刷后的信息呈现问题信息呈现问题选择题选择题题干题干题型技术要点：

【题例题例22】以下照片为宇航员从国以下照片为宇航员从国际空间站拍摄的美国亚利桑那一际空间站拍摄的美国亚利桑那一处铜矿，该铜矿从处铜矿，该铜矿从1750年开始开年开始开采，采，1912年起大规模开采了年起大规模开采了50多多年后，年后，1980年代开采活动被限制。

年代开采活动被限制。

（图中（图中minepit为矿坑，为矿坑，containmentponds为干处理池，为干处理池，taillings为尾矿渣），回答为尾矿渣），回答1-2题：

题：

1.图中地理特征正确的说法是图中地理特征正确的说法是A图示区域北高南低图示区域北高南低B图示区域南高北低图示区域南高北低C干处理池低于矿坑干处理池低于矿坑D城市城市Ajo地势最低地势最低长沙市一中地理教研组长沙市一中地理教研组选择题选择题选项选项题型技术要点：

选项与题干在内容上和表述上构成合理的逻辑选项与题干在内容上和表述上构成合理的逻辑关系，才能将考生做出的反应与题干产生的刺激关系，才能将考生做出的反应与题干产生的刺激作用联系起来。

作用联系起来。

选项与题干没有逻辑联系，其实质是在根据选项与题干没有逻辑联系，其实质是在根据与试题环境无关的反应来考查考生的知识与能与试题环境无关的反应来考查考生的知识与能力，所做出的判断实际上是无效的。

力，所做出的判断实际上是无效的。

11、各选项分别与题干在内容和表述上构成合理、各选项分别与题干在内容和表述上构成合理的逻辑关系。

的逻辑关系。

长沙市一中地理教研组长沙市一中地理教研组22、各选项要独立，选项在意义（思）上不要重叠或、各选项要独立，选项在意义（思）上不要重叠或相互排斥。

相互排斥。

选项意义或意思互相重叠可能意味着这些选选项意义或意思互相重叠可能意味着这些选项可能都对或都错。

项可能都对或都错。

选项意思互相排斥，意味着两者之间至少一选项意思互相排斥，意味着两者之间至少一个是无效的。

个是无效的。

这实质上意味着有效选项减少，提高了考生这实质上意味着有效选项减少，提高了考生正确猜测的概率，降低试题测量结果的有效性，正确猜测的概率，降低试题测量结果的有效性，降低了考试的效度。

降低了考试的效度。

选择题选择题选项选项题型技术要点：

长沙市一中地理教研组长沙市一中地理教研组【题例题例33】下图是沿下图是沿30N的气压分布状况图，读图回答的气压分布状况图，读图回答35题。

5图示季节说法正确的是图示季节说法正确的是A北印度洋的洋流为逆时针北印度洋的洋