级传记阅读PPT课件下载推荐.ppt

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发展的作用，确定他在历史进程中的地位。

33、从创作方法看，有的传记以历史性传记为主；

有的传记多用形象化手、从创作方法看，有的传记以历史性传记为主；

有的传记多用形象化手法，描述人物的生活经历、精神风貌及其活动的历史背景等，以史实法，描述人物的生活经历、精神风貌及其活动的历史背景等，以史实为依据，但又不排斥某些联想性的文学描写，称为传记文学。

为依据，但又不排斥某些联想性的文学描写，称为传记文学。

44、从篇幅的长短来说，它可以分为大传和小传。

记述较全面、篇幅较长、从篇幅的长短来说，它可以分为大传和小传。

记述较全面、篇幅较长的，叫做的，叫做“大传大传”或或“传略传略”；

篇幅短小、扼要地记叙人物生平事迹；

篇幅短小、扼要地记叙人物生平事迹的叫的叫“小传小传”。

【传记的文体特点传记的文体特点】传记的文体特点是真实性和文学性。

其中，真实性是传记的第一传记的文体特点是真实性和文学性。

其中，真实性是传记的第一特征，因为传记叙写的是历史或现实中存在的活生生的人，有真名实特征，因为传记叙写的是历史或现实中存在的活生生的人，有真名实姓、居住地点、活动范围等，写作时不允许任意虚构。

但传记不同于姓、居住地点、活动范围等，写作时不允许任意虚构。

但传记不同于一般的枯燥的历史记录，它具有文学性。

它是写人的，有人的生命、一般的枯燥的历史记录，它具有文学性。

它是写人的，有人的生命、情感在内；

它通过作者的选择、剪辑、组接，倾注了爱憎的情感；

它情感在内；

它需要用艺术的手法加以表现，以达到传神的目的。

需要用艺术的手法加以表现，以达到传神的目的。

传记一般有以下三个特点：

1、人物的时代性和代表性。

、人物的时代性和代表性。

传记里的人物都是某时代某领域较突出的传记里的人物都是某时代某领域较突出的人物。

人物。

2、选材的、选材的真实性和典型性真实性和典型性。

传记的材料比较翔实，作者从传主的繁杂传记的材料比较翔实，作者从传主的繁杂经历中选取典型的事例，来表现传主的人格特点，有较强的说服力。

经历中选取典型的事例，来表现传主的人格特点，有较强的说服力。

3、选文兼具史实性与、选文兼具史实性与文学性文学性。

二、传记文本阅读考查能力层级二、传记文本阅读考查能力层级11分析综合分析综合CC筛选并整合文中信息筛选并整合文中信息分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思分析文本的文体特征和主要表现手法分析文本的文体特征和主要表现手法22鉴赏评价鉴赏评价DD评价文本的主要观点和基本倾向评价文本的主要观点和基本倾向评价文本产生的社会价值和影响评价文本产生的社会价值和影响对文本的某种特色作深度的思考和判断对文本的某种特色作深度的思考和判断33探究探究FF从不同角度和层面发掘文本反映的人生价值和时代精神从不同角度和层面发掘文本反映的人生价值和时代精神探讨作者的写作背景和写作意图探讨作者的写作背景和写作意图探究文本中的某些问题，提出自己的见解探究文本中的某些问题，提出自己的见解【典型例题典型例题】1、将军赋采薇将军赋采薇P2072、吴文俊的数学世界吴文俊的数学世界P2123、一代通儒顾炎武一代通儒顾炎武P2134、寻找属于自己的句子寻找属于自己的句子P2115、朱东润自传朱东润自传P214三、常见考点三、常见考点【考点一考点一】概括概括题题1、传主生平主要事迹传主生平主要事迹：

时间变化时间变化地点变化地点变化职位（工作）变化职位（工作）变化注意关键句子提示（过渡句）注意关键句子提示（过渡句）2、传主成功的原因：

、传主成功的原因：

内因：

个人努力、兴趣、美好品质、家学渊源等内因：

个人努力、兴趣、美好品质、家学渊源等外因：

他人帮助、时代机遇、前辈指导等外因：

他人帮助、时代机遇、前辈指导等答题注意事项：

答题注意事项：

划全划全文章的相关信息，合并同类项，不适合地方用自己语言概括。

文章的相关信息，合并同类项，不适合地方用自己语言概括。

注意注意相关链接相关链接注意注意题目的限制性条件题目的限制性条件【相关例题相关例题】2、为什么说、为什么说1985年年是陈忠实的标志性年份？

请结合材料简要概括。

是陈忠实的标志性年份？

寻找属于自己的句子寻找属于自己的句子2、吴文俊的数学研究为什么能够取得、吴文俊的数学研究为什么能够取得创造性成果创造性成果？

请结合材料分析。

？

3、对我国的、对我国的数学基础教育数学基础教育，吴文俊有哪些，吴文俊有哪些心得心得？

吴文俊的数学世界吴文俊的数学世界2、从、从日知录日知录的成书过程的成书过程来看，顾炎武来看，顾炎武治学有什么特点治学有什么特点？

请结合材料？

简要概括。

一代通儒顾炎武一代通儒顾炎武2、朱东润的、朱东润的传记文学观传记文学观是如何形成的？

请结合材料简要分析。

是如何形成的？

朱东润自传朱东润自传【考点二考点二】分析传主形象分析传主形象从事件、人物的言行中概括传主的性格。

从事件、人物的言行中概括传主的性格。

从时代、社会、家庭背景入手，从传主与他人的交往入手。

注意作者对传主的议论性描述。

注意文章引用的他人对传主的评价。

从从“相关链接相关链接”中挖掘专注形象。

中挖掘专注形象。

（自（自2013年后，新课标卷在选文末尾均有年后，新课标卷在选文末尾均有2-3条不等的相关内条不等的相关内容链接，作为对传主生平经历的补充。

需要注意的是，容链接，作为对传主生平经历的补充。

需要注意的是，一旦一旦出现相关连接，常隐藏着考查题目的答案。

出现相关连接，常隐藏着考查题目的答案。

15、16年考题答年考题答案中均有相关链接信息案中均有相关链接信息）

【相关例题相关例题】3、梁启超生平最敬慕顾炎武的为人，认为他不但是、梁启超生平最敬慕顾炎武的为人，认为他不但是经学大师经学大师，而且是而且是世人楷模世人楷模。

这是为什么？

一代通儒顾炎武一代通儒顾炎武4、作为著名的抗日爱国将领，戴安澜不仅深受国人爱戴，甚、作为著名的抗日爱国将领，戴安澜不仅深受国人爱戴，甚至连敌人也不得不佩服，其中必有至连敌人也不得不佩服，其中必有内在原因内在原因。

请结合材料具。

请结合材料具体分析。

体分析。

将军赋采薇将军赋采薇【考点三考点三】艺术手法艺术手法1、选材典型，详略得当、选材典型，详略得当传记的选材是与主题密切相关的。

对中心有用的，与主题特传记的选材是与主题密切相关的。

对中心有用的，与主题特别密切的材料，是主要内容，则需浓墨重彩地渲染，要详细别密切的材料，是主要内容，则需浓墨重彩地渲染，要详细写；

与主题关系不很密切的材料，是次要内容，则轻描淡写，写；

与主题关系不很密切的材料，是次要内容，则轻描淡写，甚至一笔带过。

甚至一笔带过。

2、描写方法多样、描写方法多样/正侧面描写相结合正侧面描写相结合传记是记载人物生平或事迹的一类记叙文体，它的表现手法传记是记载人物生平或事迹的一类记叙文体，它的表现手法比较接近于小说。

它往往是通过对传主的比较接近于小说。

它往往是通过对传主的正面描写（肖像描正面描写（肖像描写，心理描写，行动描写，语言描写，写，心理描写，行动描写，语言描写，细节描写细节描写）、侧面描）、侧面描写写等来突出表现传主的人物形象和精神世界，使人物形象血等来突出表现传主的人物形象和精神世界，使人物形象血肉丰满，栩栩如生，增强文章的感染力。

肉丰满，栩栩如生，增强文章的感染力。

3、引用、引用在传记中，直接采用大量原始材料在传记中，直接采用大量原始材料引用，可以更好地突出人物的特点，引用，可以更好地突出人物的特点，揭示人物的精神面貌，对人物做出客观公正的评价。

揭示人物的精神面貌，对人物做出客观公正的评价。

引用诗词，可以引用诗词，可以从侧面烘托和丰富传主的思想精神从侧面烘托和丰富传主的思想精神，使传记显现出一种古，使传记显现出一种古朴文雅的风格。

朴文雅的风格。

引用故事，可以增强文章的活泼度，引用故事，可以增强文章的活泼度，使文章更具有可读性使文章更具有可读性。

引用传主在书信、日记中的表白，它可以引用传主在书信、日记中的表白，它可以印证作者的观点，使传记具有更印证作者的观点，使传记具有更为真实感人的力量。

为真实感人的力量。

4、叙议结合、叙议结合首先明确传记类别，在此基础上结合具体文本加以辨别分析。

如：

首先明确传记类别，在此基础上结合具体文本加以辨别分析。

自传采自传采用第一人称，语言或幽默调侃或自然亲切，通常以记叙为主，兼有描写用第一人称，语言或幽默调侃或自然亲切，通常以记叙为主，兼有描写抒情。

他传采用第三人称，记叙为主，兼有议论抒情，语言或朴实自然抒情。

他传采用第三人称，记叙为主，兼有议论抒情，语言或朴实自然或文采斐然。

或文采斐然。

【相关例题相关例题】3、作为带有、作为带有学术性质学术性质的的自传自传，本文有什么，本文有什么特点特点？

请简要回答。

朱东润自传朱东润自传【考点四考点四】探究探究评价评价题题探究题最主要的设题点是：

探究题最主要的设题点是：

1、从不同的角度和层面发掘文本反映的人生价值和时代精神、从不同的角度和层面发掘文本反映的人生价值和时代精神;

2、探讨作者的写作背景和写作意图；

、探讨作者的写作背景和写作意图；

3、探究文本中某些问题，提出自己的见解。

、探究文本中某些问题，提出自己的见解。

探究题答题格式及层次（探究题答题格式及层次（总总分分总总）1、开头表明自己的观点可用、开头表明自己的观点可用“我对这个问题是这样看的我对这个问题是这样看的”，或，或“我认我认为什么什么为什么什么”“我觉得如何如何我觉得如何如何”等句式来表述；

等句式来表述；

2、分点陈述理由；

、分点陈述理由；

3、结合文本或文本的具体事例作合理分析；

整体把握，内引外联。

、结合文本或文本的具体事例作合理分析；

（内引即不离句，不离段，不离篇；

外联即由阅读的文本联想到与（内引即不离句，不离段，不离篇；

外联即由阅读的文本联想到与文本密切相关的背景及社会生活知识，进行知识的拓展迁移。

）文本密切相关的背景及社会生活知识，进行知识的拓展迁移。

）4、总结自己的观点。

、总结自己的观点。