浅谈教师基本素质PPT文件格式下载.ppt

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八个大字既是对教师职业本质的精确概括，又是对教师提字既是对教师职业本质的精确概括，又是对教师提出的最严格的要求。

出的最严格的要求。

振兴学校，依靠教师；

振兴教师，依靠师德。

3.教师道德素养教师道德素养教师道德规范：

教师道德规范：

爱岗敬业，关爱学生，教书育人，爱岗敬业，关爱学生，教书育人，为人师表，终身学习。

为人师表，终身学习。

学会尊重和宽容学生学会尊重和宽容学生l陶行知先生有一句至理名言：

陶行知先生有一句至理名言：

“千千学万学学做真人，千教万教教人求真。

学万学学做真人，千教万教教人求真。

”l美国教育家爱默生说：

美国教育家爱默生说：

“教育成功教育成功的秘诀在于尊重学生。

的秘诀在于尊重学生。

”报导：

报导：

有一个秋天，北大新学期开始了，一位外地来的年轻学有一个秋天，北大新学期开始了，一位外地来的年轻学子背着大包小包走进了校园，实在太累了，就把大包小包放子背着大包小包走进了校园，实在太累了，就把大包小包放在路边。

这时正好一位老人迎面走来，年轻学子走上去说：

在路边。

“您能不能替我看一下包呢？

您能不能替我看一下包呢？

”老人爽快地答应了。

那位年老人爽快地答应了。

那位年轻的学子就轻装地去办理各种入学手续。

一个多小时以后回轻的学子就轻装地去办理各种入学手续。

一个多小时以后回来了，老人还在尽职尽责地完成着自己的使命。

谢过，两人来了，老人还在尽职尽责地完成着自己的使命。

谢过，两人走去。

走去。

几日后是北大的开学典礼，这位年轻的学子惊讶地发现，几日后是北大的开学典礼，这位年轻的学子惊讶地发现，主席台上就座的北京大学副校长季羡林先生正是那一天替自主席台上就座的北京大学副校长季羡林先生正是那一天替自己看包的老人。

在那一瞬间，这位年轻人的心里是一种怎样己看包的老人。

在那一瞬间，这位年轻人的心里是一种怎样的震撼。

但在我们听到这个故事之后，却强烈地感觉到：

人的震撼。

人格，才是最高的学位。

（摘自格，才是最高的学位。

（摘自新闻与写作新闻与写作第第66期，作者：

期，作者：

白岩松）白岩松）师德素养师德素养教师人格素养的三种境界教师人格素养的三种境界教师人格素养的三种境界教师人格素养的三种境界二、教师的人格素养二、教师的人格素养n11、工作境界。

在自己的工作岗、工作境界。

在自己的工作岗位上勤勤恳恳、任劳任怨；

认真备课、位上勤勤恳恳、任劳任怨；

认真备课、上课，批改作业，辅导学生。

既然选上课，批改作业，辅导学生。

既然选择了教师这个职业，就要耐得住寂寞，择了教师这个职业，就要耐得住寂寞，要做到要做到“昨夜西风凋碧树，独上高楼，昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路望尽天涯路”的第一境界。

的第一境界。

教师人格素养的三种境界教师人格素养的三种境界教师人格素养的三种境界教师人格素养的三种境界人格素养人格素养n22、职业境界。

即智慧型的教师。

、职业境界。

他们既重视经验的积累，为学生倾心他们既重视经验的积累，为学生倾心心血，又能做个有心人，对教学的理心血，又能做个有心人，对教学的理解已经达到了相当的深度。

视野开阔，解已经达到了相当的深度。

视野开阔，个性鲜明，教学上挥洒自如，游刃有个性鲜明，教学上挥洒自如，游刃有余。

已经达到了余。

已经达到了“衣带渐宽终不悔，衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴为伊消得人憔悴”的第二境界。

的第二境界。

教师人格素养的三种境界教师人格素养的三种境界教师人格素养的三种境界教师人格素养的三种境界人格素养人格素养nn33、事业境界。

不仅教书，而且、事业境界。

不仅教书，而且育人，以其高尚的人格塑造学生的人育人，以其高尚的人格塑造学生的人格。

人师已经形成了自己的教育思想，格。

人师已经形成了自己的教育思想，风格或体系，完全进入了教育的自由风格或体系，完全进入了教育的自由王国王国达到不教之教的境界。

享受达到不教之教的境界。

享受到到“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的最大乐趣。

的最大乐趣。

好教师人格魅力的十二种素质好教师人格魅力的十二种素质好教师人格魅力的十二种素质好教师人格魅力的十二种素质人格素养人格素养n（11）友善的态度：

她的课堂有）友善的态度：

她的课堂有如一个大家庭，让我感到温暖。

如一个大家庭，让我感到温暖。

（22）尊重课堂内的每个人：

教师）尊重课堂内的每个人：

教师不把学生在他人面前像猴子般戏弄。

不把学生在他人面前像猴子般戏弄。

老师应对学生有礼貌。

因为他们也是老师应对学生有礼貌。

因为他们也是人，学生是我们教师的衣食父母。

人，学生是我们教师的衣食父母。

n好教师人格魅力的十二种素质好教师人格魅力的十二种素质好教师人格魅力的十二种素质好教师人格魅力的十二种素质人格素养人格素养n（33）仁慈和宽容：

）仁慈和宽容：

“她装作不知她装作不知道我的愚蠢，但我感到了她对我的疼爱。

道我的愚蠢，但我感到了她对我的疼爱。

”n（44）耐性：

教师绝不会放弃，直）耐性：

教师绝不会放弃，直到学生能做到为止。

到学生能做到为止。

n（55）兴趣广泛：

）兴趣广泛：

“她常带给我们她常带给我们课堂以外的观点。

课堂以外的观点。

”（博大精深，一桶（博大精深，一桶水不够了。

）水不够了。

）好教师人格魅力的十二种素质好教师人格魅力的十二种素质好教师人格魅力的十二种素质好教师人格魅力的十二种素质人格素养人格素养n（66）良好的品性：

）良好的品性：

“我相信她与其我相信她与其他人一样会发脾气，不过我从未见过。

他人一样会发脾气，不过我从未见过。

n（77）良好的仪表：

）良好的仪表：

“我立刻就喜欢我立刻就喜欢他了。

他走进来，把名字写在黑板上，马上他了。

他走进来，把名字写在黑板上，马上开始讲课。

你能看得出他是熟悉教学工作的。

开始讲课。

他衣着整洁，事事都安排的有条不紊。

她长他衣着整洁，事事都安排的有条不紊。

她长得并不漂亮，但整节课瞧着她，我没什么反得并不漂亮，但整节课瞧着她，我没什么反感。

她尽力使自己显得自然。

感。

”好教师人格魅力的十二种素质好教师人格魅力的十二种素质好教师人格魅力的十二种素质好教师人格魅力的十二种素质人格素养人格素养n（88）公正：

她会给你应该得到的，）公正：

她会给你应该得到的，没有丝毫偏差。

没有丝毫偏差。

“老师，只要您保持公老师，只要您保持公正，您对我尽量严格。

表面上即使我反正，您对我尽量严格。

表面上即使我反对严格，但是我知道我需要您严格。

对严格，但是我知道我需要您严格。

”n（99）幽默感：

）幽默感：

“每天她会带来少每天她会带来少许欢乐，使课堂不致单调。

许欢乐，使课堂不致单调。

”“他讲课他讲课生动风趣，幽默活泼，听他的课简直是生动风趣，幽默活泼，听他的课简直是一种享受。

一种享受。

”好教师人格魅力的十二种素质好教师人格魅力的十二种素质好教师人格魅力的十二种素质好教师人格魅力的十二种素质人格素养人格素养n（1010）对个人的关注：

）对个人的关注：

“她会帮她会帮助我去认识自己。

助我去认识自己。

”“”“老师只和好学生老师只和好学生谈话谈话,难道他不知道我也正在努力吗？

难道他不知道我也正在努力吗？

”n（1111）坦率：

）坦率：

“当她发现自己有错，当她发现自己有错，她会说出来，并尝试其它方法。

她会说出来，并尝试其它方法。

”n（1212）有方法：

）有方法：

“忽然间，我能忽然间，我能顺利完成我的作业了，我竟然没有察觉顺利完成我的作业了，我竟然没有察觉这是因为她的指导。

这是因为她的指导。

”三、教师的礼仪素养三、教师的礼仪素养1.仪表、仪态仪表、仪态（发型、衣着、化妆、站、坐姿）形象就是品质，规范就是档次，自信就是征服。

形象就是品质，规范就是档次，自信就是征服。

2.肢体及语言肢体及语言激情激情+肢体语言肢体语言+优质内容优质内容=成功的教学成功的教学（肢体语言55、语音语调38、内容7）三、教师的礼仪素养三、教师的礼仪素养要求：

要求：

（1）1）、眼神交流要有亲和力，关注每一位学生，、眼神交流要有亲和力，关注每一位学生，定时扫描，控制全场。

定时扫描，控制全场。

（2）

（2）、语音语调，吐字清晰，音量大小高你起、语音语调，吐字清晰，音量大小高你起伏，重音运用抑扬顿挫，注重语音停顿，给听众伏，重音运用抑扬顿挫，注重语音停顿，给听众一个消化的时间。

一个消化的时间。

3、体态语言、体态语言

（1）

（1）面部表情：

表情和内容一致，让听众进入状面部表情：

表情和内容一致，让听众进入状态，亲和力，自然，笑容是说服听众的心理武器。

态，亲和力，自然，笑容是说服听众的心理武器。

三、教师的礼仪素养三、教师的礼仪素养（22）体态：

亲密距离）体态：

亲密距离0.5M0.5M，商务距离，商务距离1.5M1.5M，公共距离公共距离3M3M。

（33）站姿：

挺立、自信（和谐、尊人、自尊）站姿：

挺立、自信（和谐、尊人、自尊）起动切忌太过频繁，每次起动切忌太过频繁，每次2-32-3步。

步。

（44）手势：

自然大方，听众超过）手势：

自然大方，听众超过5050人，手势人，手势要大些。

要大些。

（55）叙述性表达：

以圆形为主。

）叙述性表达：

（66）力量性表达：

以指、拳、切、劈。

）力量性表达：

（77）引导性表达：

以哑语最好。

）引导性表达：

3、体态语言、体态语言三、教师的礼仪素养三、教师的礼仪素养我是一切的根源，没做好就是我的错。

我是一切的根源，没做好就是我的错。

没有没有“假如假如”，只有，只有“必须必须”；

没有；

没有“想要想要”，只有，只有“一定要一定要”做成果型教师：

做事主动，追求结果，做成果型教师：

做事主动，追求结果，不找借口，负责任。

不找借口，负责任。

观点：

做了观点：

做了做到，做了做到