0-3岁幼儿成长新PPTPPT推荐.ppt

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促使其情绪愉快，培育母婴依恋亲情。

l5、悉心辨析哭声，给予积极回应，满足婴幼儿不同需要。

l（三）（三）4-6个月个月l1保证婴幼儿充足的睡眠时间，逐渐养成其自然入睡、有规律睡眠的习惯。

l2按月龄逐步添加辅助食品，逐渐形成定时喂哺的规律。

l3帮助婴幼儿学习翻身和靠坐，练习主动伸手抓握玩具、双手扶奶瓶等动作。

l4提供婴幼儿辨认周围生活环境中的人、物和事的机会。

l5帮助婴幼儿学习辨别亲近的人的声音，呼其名字时会转向发声的方向，用“咿呀”声与人交流。

l6引发婴幼儿对熟悉的音乐有愉快的情绪反应。

l7在盥洗中，引导婴幼儿乐意接受洗脸、洗手、洗屁股、洗澡。

经常保持其手、脸等处皮肤的清洁干燥。

l（四）（四）7-12个月个月l1逐步形成婴幼儿定时睡眠（白天3-2次，一昼夜15-13小时）的习惯。

l2逐渐提供各类适宜的食物，让婴幼儿初步适应咀嚼、吞咽固体食品，尝试用杯喝水、用勺喂食。

l3鼓励婴幼儿配合成人为其穿衣、剪指甲、理发和盥洗等活动。

引导婴幼儿学习坐盆排便，对大小便的语音信号有反应，帮助其形成一定的排便规律。

l4让婴幼儿练习独坐、爬行、扶站、独立站、扶走，以及捏拿小物件，两手配合倒物等动作。

l5用简单的词和指令刺激婴幼儿用表情、动作、语音等作出相应的反应（如指认五官等）。

l6、引发婴幼儿跟着音乐节律随意摆动身体。

l（五）（五）13-18个月个月l1停用奶瓶吸吮，提供杯子让婴幼儿喝水（奶），顺利度过离乳期。

l2帮助婴幼儿学习用语言或动作表示大小便。

提供适宜的坐盆，使其逐步形成一定的排便规律。

l3提醒婴幼儿饭前洗手、饭后擦嘴。

吃饭时自己学用小勺进食，形成定时、定位、专心进餐的习惯。

l4提供机会让婴幼儿练习独立行走、下蹲、转弯、扶栏杆上楼梯等。

l5为婴幼儿提供其喜欢的玩具，让其进行摆弄和装扮等活动。

l6鼓励婴幼儿模仿成人的单词或短句，学着称呼人、用单词句表达自己的需求。

l7提供机会让婴幼儿感知生活环境中的花草和树木、人和物，指指认认，初步建立实物和图片、物体和词语之间的联系。

l8帮助婴幼儿充分感受色彩和形状，尝试涂涂画画。

l9引发婴幼儿感受音乐节奏带来的快乐，跟着音乐做动作。

l（六）（六）19-24个月个月l1让婴幼儿逐步养成睡眠、进餐、盥洗的好习惯，生活有规律。

l2在盥洗时帮助婴幼儿学着使用肥皂、毛巾，学脱鞋子、裤子、袜子和外衣。

l3鼓励婴幼儿养成用餐时吃一口、嚼一口、咽一口和口渴时喝水的习惯。

l4提供机会让婴幼儿练习自如地走、跑，进行举手扔球、玩叠高积木、串大珠子等游戏，并学着收放玩具。

l5鼓励婴幼儿辨别周围生活环境中的常见物，让其对物体的形状、冷热、大小、颜色、软硬等差别明显的特征有充分的感知体验。

l6鼓励婴幼儿学用简单句（双词句）表达自己的需求，说出自己的名字，提供机会多进行亲子阅读、听故事、学念儿歌。

l7提醒婴幼儿与人打招呼，学着在和同伴一起玩耍、游戏中形成初步的规则意识。

l8引导婴幼儿随着音乐节奏做模仿动作，跟唱简单的歌曲，用各种材料涂涂画画。

l9随着婴幼儿月龄的增长，适当创设语言交流、音乐感受及肢体律动等集体游戏的氛围，引发其模仿学习。

用轻柔适宜的音乐、朗朗上口的儿歌、简短明了的指导语组织日常活动，让婴幼儿体验群体生活的愉悦。

l10日常生活中各环节的安排要相对固定，内容与内容间要尽可能整合，同一内容应多次重复，但一项内容的活动时间不宜过长。

活动方式要灵活多样，以个别、小组活动形式为主，尽可能多地把活动安排在户外（环境条件适宜的地方）进行。

l11开展家园共育，指导家长开展亲子游戏、亲子阅读等活动，为婴幼儿的发展提供丰富多元的教育资源。

l12为不同月龄婴儿的父母提供早期教养服务。

在尊重家长不同教养方式的前提下，给予生活养育、护理保健等方面的科学、合理的育儿指导。

l（七）（七）25-36个月个月l1养成婴幼儿按时上床、安静入睡、醒后不影响别人的睡眠习惯。

l2鼓励婴幼儿用小勺吃完自己的一份饭菜，愿意吃各种食物，自主地用杯喝水（奶）。

l3提供婴幼儿模仿成人做事的机会，帮助其学习自己穿脱衣裤、鞋袜，自己洗手擦脸，主动如厕。

l4让婴幼儿有练习钻爬、上下楼梯和走小斜坡的机会，体验运动的乐趣，培养初步的环境适应能力和自我安全保护意识。

l5让婴幼儿操作摆弄积木、珠子、纸、橡皮泥等玩具，提高其手指的灵活性和手眼协调性。

组织与实施婴幼儿教养活动的组织与实施，主要在托幼机构和家庭中进行。

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（一）托幼机构教养活动的组织与实施

（一）托幼机构教养活动的组织与实施l1营造清洁、安全、温馨的家庭式环境，提供方便、柔和、易消毒的生活设施，创设温馨宁静的睡眠环境，保障婴幼儿身心健康和谐地发展。

l2充分考虑给婴幼儿留有足够大的活动空间，创设爬行自如的、适合进行独自活动、与同伴平行活动及小群体活动的空间。

空间要有相对开放的区隔，隔栏要低矮。

物品放置取用方便、有序，有相对的稳定性。

l3提供数量充足的、安全的、能满足多种感知需要的玩具和材料。

玩具材料应逐步提供，并以开放的形式呈现，给婴幼儿以舒适随意之感，便于自由选用。

l4关注每个婴幼儿对玩具材料的不同需求，充分利用生活中的真实物品，挖掘其内含的多种教育价值，让其在摆弄、操作物品中，获得各种感官活动的经验。

l5观察了解不同月龄婴幼儿的需要，把握其情绪变化，尊重和满足其爱抚、亲近、搂抱等情感需求，给予悉心关爱。

l6提供感知常见动植物和简单数字的机会，帮助婴幼儿觉察指认颜色、形状、时间（昼夜）、空间（上下、内外）等明显的差异。

引导其开始了解人、物、事之间的简单关系。

l7鼓励婴幼儿学用普通话大胆表达自己的需求，理解并乐意执行成人简单的语言指令。

l8提供图画书，培养婴幼儿阅读的兴趣，学习讲述简单的事情和学讲故事、念儿歌。

l9帮助婴幼儿逐渐适应集体生活，愿意亲近老师和同伴。

引导其学习对人有礼貌，不影响别人的活动。

l10引导婴幼儿跟着音乐唱唱跳跳，用声音、动作、涂画、粘贴等多种方式表达自己的感受。

（二）家庭教养活动的操作与实施

（二）家庭教养活动的操作与实施l1创设温度适宜、空气新鲜、光线柔和的睡眠环境，保证充足的睡眠时间，逐渐帮助孩子形成有规律的睡眠。

l2为孩子提供卫生、安全、舒适、充满亲情的日常护理环境和充足的活动空间，形成良好的秩序感。

l3充分利用阳光、空气、水等自然因素，提供较大的、安全的活动空间。

选择空气新鲜的绿化场所，开展适合孩子身心特点的户外游戏和体格锻炼，尤其保证冬季出生的孩子接受日光浴的时间，提高对自然环境的适应能力。

l4根据孩子不同月龄的特点，提供安全卫生、刺激感知觉的、满足其活动需要的材料或玩具；

提供能够发展孩子联想的日常生活用品、图片、自制或成品玩具。

活动中细心照看。

l5重视母乳喂养，参照月龄，按孩子需要提供适量奶、水，逐步添加辅食及生长发育所需的营养补充剂。

逐渐提供适宜孩子锻炼咀嚼、吞咽能力的半流质食品和方便其手抓的固体食品，锻炼其咀嚼及吞咽能力。

注意个别差异。

l6在家庭中应在相对固定的区域提供干净卫生的便器，悉心观察孩子的便意，给予及时回应。

教会孩子以动作或语言主动表示大小便，逐步养成定时排便习惯。

l7保护孩子的眼睛，注意室内光线，经常移动玩具摆放的位置，防止其斜视等。

注意观察孩子凝视物体时的眼神，发现异常及时就诊。

l8注重孩子的口腔卫生，按不同月龄用纱布或专用牙刷，为其按摩牙床或清洁口腔。

l9提供保暖性好、透气性强、安全适合、宽松的棉织衣物和大小合适、方便穿脱的鞋袜。

l10提供练习生活技能的机会，鼓励孩子自己动手，如手扶奶瓶、吃饭、学习穿脱衣裤和鞋袜，对其依靠自己努力的行为表示赞赏。

l11父母应保证每日有一小时以上的时间与孩子进行情感交流，如目光注视、肌肤接触、亲子对话等。

学会关注、捕捉孩子在情绪、动作、语言等方面出现的新行为，做到及时回应，适时引导，满足孩子的依恋感和安全感。

l12提供丰富的语言环境，伴随具体的环境和动作，在日常生活中随时随地用简明清晰、生动形象的语言与孩子进行交流。

l13选择适合孩子阅读的图书和有声读物，多给孩子讲故事、念儿歌，进行亲子阅读，并鼓励孩子用语言大胆表达。

l14让孩子倾听和感受不同性质、多种类型的音乐，注意播放音量，次数适度。

经常与孩子一起唱童谣、歌曲。

引导孩子感受音乐时表现各种动作。

关注其对声音的反应，发现异常及时就诊。

l15提供多种材料，鼓励孩子大胆涂画、撕贴，对其表现出的想象和创造力表示赞赏。

l16收集日常生活中的物品，提供适合的玩具，经常和孩子一起游戏，满足其角色扮演的愿望，鼓励孩子的自主行为，激发其探索周围生活的兴趣，帮助其积累各种感知经验。

l17创设与周围成人接触和与同龄、异龄伙伴活动的机会，帮助孩子感受交往的愉悦，积累交往的经验。

l18注意观察和顺应孩子情绪，理解7-12个月的孩子怕生、25-36个月的孩子出现情绪不稳定是正常现象，提供其表达情绪情感的机会。

l19选择身心健康、充满爱心、仪表整洁、具有一定育儿知识技能的照料者。

l20家庭与育儿机构之间、家庭成员相互之间及时沟通，相互协调，保持教养要求、方法的一致性。

l21家长应具备保健的基本知识和技能，在家庭中设置并经常清理“儿童保健药箱”，及时处理意外突发的小事件。

掌握儿童急救医疗地点和联系方式，发生意外时及时求助，保障孩子健康安全成长。

l22定期为孩子进行体格发育检查，预防接种。

利用现代通讯技术和社区卫生、教育、文化等资源，主动了解育儿知识，并参加育儿讲座、咨询等各种学习活动。

观察要点0-3岁婴幼儿发展水平“观察要点”，由发育与健康、感知与运动、认知与语言、情感与社会性等四方面组成。

保教人员和家长应掌握0-3岁婴幼儿不同发展水平的内容，并自如地运用至日常教养中，促进每一个0-3岁婴幼儿健康、快乐地成长。

观察要点l由于遗传、营养、教育等因素的影响，0-3岁婴幼儿的发展存在个体差异，表现为发展的速度不同、特点不同。

就个体本身而言，其发展也存在不平衡性。

保教人员和家长在观察孩子的行为时，一方面应注意分辨其是正常行为还是异常行为，对异常行为，应及时就诊、及早矫治；

另一方面，应注意分辨其是偶发行为（发展中正常的新行为）还是稳定行为，对发展中正常的新行为，应及时提供刺激，促使其向稳定行为发展。

l保教人员和家长应遵循孩子的发展规律，正确、科学地对待观察活动和观察结果。

观察对象：

新生儿（观察对象：

新生儿（01个月）个月）发育与健康发育与健康感知与运动感知与运动认知与语言认知与语言情感与社会性情感与社会性身高约增加2.5厘米体重约增加0.81千克头围33-38厘米胸围比头围小1-2厘米皮肤饱满、红润眼有光感或眼前手动感，能看清20-30厘米左右的东西大便有的2-3次/天,有的每块尿布上均有,色淡黄一昼夜睡18个小时左右有很强的吮吸、拱头和握拳的本能反应常常会很用力地踢脚和活动四肢俯卧时尝试着要抬起头来无意识地对一两种味道有不同反应眼睛能注视红球，但持续的时间很短喜欢注视人脸有不同的哭声对说话声很敏感，尤其对高音敏感当看见人的面部时活动减少哭吵时听到看护者的呼唤声能安静对他讲话或抱着时表现安静，当抱着时，会表现出独特的、有特征性的姿势（如紧紧蜷曲像一只小猫）观察对象：

2-3个月个月发育与健康发育与