高考语文试题分析探究“探究题”PPT推荐.ppt
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有人认为，这篇小说叙述了一个平常人的寻常事，有人认为，这题：
有人认为，这篇小说叙述了一个平常人的寻常事，有人认为，这是一篇意蕴丰富的精致作品。
请结合文本，联系自身阅读小说的经验和是一篇意蕴丰富的精致作品。
请结合文本，联系自身阅读小说的经验和对传统文化精神的认识，谈谈你的简介。
对传统文化精神的认识，谈谈你的简介。
（8分）分）辽宁卷辽宁卷11题：
“洗澡洗澡”最为小说构思的关键，有主题思想、结构艺术、象征意最为小说构思的关键，有主题思想、结构艺术、象征意义等多方面的考虑，请选择一个方面，结合全文，陈述你的观点并作分义等多方面的考虑，请选择一个方面，结合全文，陈述你的观点并作分析析（8分）分）全国卷全国卷11题：
这篇小说以题：
这篇小说以“保护人保护人”为题，有主题思想、人物塑造、情节结构为题，有主题思想、人物塑造、情节结构等方面的考虑，请选择一个方面，结合全文，陈述你的观点并作分析。
等方面的考虑，请选择一个方面，结合全文，陈述你的观点并作分析。
（8分）分）北京卷北京卷19题：
试结合你的成长记忆或读过的文学作品谈谈自己对这一距离体验题：
试结合你的成长记忆或读过的文学作品谈谈自己对这一距离体验的感受的感受。
（。
（10分）分）8、在高考试卷中，你最、在高考试卷中，你最“恨恨”哪道题？
为什么？
哪道题？
A、作、作文文40%B、探究题、探究题25%B、翻译题、翻译题20%C、论语题、论语题6%D、诗歌鉴赏、诗歌鉴赏5%E、其它、其它4%为什么？
学生学生1：
我我不不是是“恨恨”而而是是“爱爱恨恨交交加加”，“爱爱”的的是是我我随随便便写写写写都都有有22分分，“恨恨”的的是是我我很很认认真真写写了了还还只只有有22分。
分。
学生学生2：
看看似似开开放放，看看题题目目我我觉觉得得可可以以写写一一点点，可可一一下下笔笔就就“无无从从入入手手”，只只好好“生拉硬扯生拉硬扯”。
探究题的特点：
答案的开放性答案的开放性答案言之成理即可答案言之成理即可理解的多元性理解的多元性可以做多重理解可以做多重理解设题的多角度性设题的多角度性题目的多样化题目的多样化课前先试试课前先试试1.有人认为题目用“父与子”更为恰当，你认同这种说法吗？
（4分）2.你认为本文的主人公是谁？
（4分）3.父亲这个人前后态度有明显的变化，你觉得这种变化可信吗？
请结合文本和现实来谈谈。
（4分）4.结合文中弟弟的经历，写出你的两点成长感悟（4分）5.文章设置了“侄儿”的情节，你觉得是否有必要？
（4分）这堂课，这堂课，你最想了解什么？
你最想了解什么？
告诉你第一个告诉你第一个小秘诀！
变变“探究探究”为为“伪探究伪探究”。
选好答题角度选好答题角度请以请以老王老王的第的第3题为例题为例再比较一下再比较一下问题一问题一和和问题二问题二的不同的不同3、老王的不幸主要表现在、老王的不幸主要表现在什么地？
什么地？
3、老王是不是一个、老王是不是一个“不幸者不幸者”？
请你谈谈自己的看法。
？
为什么说老王是一为什么说老王是一个个“不幸者不幸者”？
为什么说老王不是一为什么说老王不是一个个“不幸者不幸者”？
好答，原文就有好答，原文就有要透过文本，自己想要透过文本，自己想理由，难！
难！
理由，难！
第一步：
选择答题角度原则：
谁好答，我要谁。
（伪探究）原则：
（伪探究）尽量靠近文本，尽量靠近文本，尽量靠近熟悉的。
尽量靠近熟悉的。
思考一下，那个角度更好答？
1.有人认为题目用“父与子”更为恰当，你认同这种说法吗？
（6分）2.你认为本文的主人公是谁？
（6分）3.父亲这个人前后态度有明显的变化，你觉得这种变化可信吗？
（4分）5.文章设置了“侄儿”的情节，你觉得是否有必要？
（6分）告诉你第二个告诉你第二个小秘诀小秘诀！
变变“探究探究”为为“对号入座对号入座”选好答题内容选好答题内容各地卷各地卷探探究究题题山东卷山东卷22题：
（10分）分）拟题拟题（浙江）有人建议把标题（浙江）有人建议把标题“魔盒魔盒”改为改为“贝格贝格斯太太斯太太”，你认为哪一个合适，谈谈你的看法。
，你认为哪一个合适，谈谈你的看法。
标题成败的探究标题成败的探究选材选材（山东）这篇报道具有很高的社会价值。
请结（山东）这篇报道具有很高的社会价值。
请结合文本和新闻背景谈谈你的理解。
（合文本和新闻背景谈谈你的理解。
（6分）分）对文本价值提出对文本价值提出自己的意见自己的意见结构结构（辽宁）小说最后描写了蛮儿一帮年轻人炸掉（辽宁）小说最后描写了蛮儿一帮年轻人炸掉了遗璞，并用它去修水渠作者在结局上的这种了遗璞，并用它去修水渠作者在结局上的这种处理是否合理处理是否合理?
请结合小说具体内容，谈谈你请结合小说具体内容，谈谈你的看法和理由。
的看法和理由。
结构安排、艺术结构安排、艺术处理处理社会（我）社会（我）影响影响（浙江）（浙江）结合文中弟弟的经历，写出你的两结合文中弟弟的经历，写出你的两点成长感悟？
点成长感悟？
对文本的人生价对文本的人生价值和时代精神对值和时代精神对社会或你的影响社会或你的影响创新角度创新角度（主题、（主题、语言、文语言、文本价值等）本价值等）（安徽）有人认为，这篇小说叙述了一个平常（安徽）有人认为，这篇小说叙述了一个平常人的寻常事，有人认为，这是一篇意蕴丰富的人的寻常事，有人认为，这是一篇意蕴丰富的精致作品。
请结合文本，联系自身阅读小说的精致作品。
经验和对传统文化精神的认识，谈谈你的简介。
探究文中产生的探究文中产生的疑点和难点疑点和难点拟题拟题标题成败的探究标题成败的探究选材选材对文本价值提出自己的意见对文本价值提出自己的意见结构结构结构安排、艺术处理结构安排、艺术处理社会（我）影响社会（我）影响对文本的人生价值和时代精神对对文本的人生价值和时代精神对社会或你的影响社会或你的影响创新角度创新角度（主题、语言、（主题、语言、文本价值等）文本价值等）探究文中产生的疑点和难点探究文中产生的疑点和难点类类型型常常见见设设题题形形式式拟拟题题1、你觉得这个题目好吗？
、你觉得这个题目好吗？
2、这个题目能否用、这个题目能否用XX来替代？
来替代？
3、文章以这个题目有多重考虑，请你结合文本来谈谈。
、文章以这个题目有多重考虑，请你结合文本来谈谈。
结结构构1、这篇文章的结尾这样处理是否合理？
、这篇文章的结尾这样处理是否合理？
2、有人认为，应该把、有人认为，应该把XX删去，你觉得呢？
删去，你觉得呢？
3、作者在这里设置、作者在这里设置XX情节，有何意图？
情节，有何意图？
选选材材1、你觉得这篇文章的主人公应该是谁？
、你觉得这篇文章的主人公应该是谁？
2、文章将、文章将XX环境作为事件的背景，谈谈背景在该文中的作用。
环境作为事件的背景，谈谈背景在该文中的作用。
3、这篇文章的选材有何特点，请结合文章来谈谈。
、这篇文章的选材有何特点，请结合文章来谈谈。
社会影响社会影响1、主人公的、主人公的XX品质（真善美），对你有何启发？
品质（真善美），对你有何启发？
2、文章的这句、文章的这句XX话给你有什么启示？
结合全文，谈谈你的感受。
话给你有什么启示？
3、这篇文章是否具有现实性（概括性）？
、这篇文章是否具有现实性（概括性）？
创新角度创新角度1、对于文中、对于文中XX观点，你是否同意？
你是怎么看的？
观点，你是否同意？
2、对于文章的主题，有人认为、对于文章的主题，有人认为XX，有人认为，有人认为XX。
。
3、学了本文后，你对、学了本文后，你对XX是否有了新的认识？
是否有了新的认识？
试着思考选择什么内容来答！
拟题：
这个题目能否用这个题目能否用XX来替代？
（考核角度：
拟题）（考核角度：
拟题）这个题目能否用这个题目能否用XX来替代？
答题要点：
1.这个题目是文章的线索或制造悬念或双关的作这个题目是文章的线索或制造悬念或双关的作用。
用。
2.这个题目有助于突出人物这个题目有助于突出人物XX形象。
形象。
3.这个题目有助于突出文章的这个题目有助于突出文章的XX主题。
主题。
4.替代的题目（或者原文题目）有替代的题目（或者原文题目）有XX缺点缺点角度：
拟题角度：
拟题1、这个题目就是文章的线索或制、这个题目就是文章的线索或制造悬念或双关的作用。
造悬念或双关的作用。
2、这个题目有助于突出人物形象。
、这个题目有助于突出人物形象。
3、这个题目有助于突出文章的主、这个题目有助于突出文章的主题。
题。
4、别的题目缺点在哪里（简略）、别的题目缺点在哪里（简略）1、文章题目能用文章题目能用不幸者不幸者来来替换吗？
替换吗？
不能，还是用不能，还是用老王老王好。
好。
全全文描写的对象就是老王文描写的对象就是老王，以老王以老王为题，即点明了老王作为普通人为题，即点明了老王作为普通人的了身份，也能更好地刻画出他的了身份，也能更好地刻画出他在底层的不幸遭遇中仍保持一份在底层的不幸遭遇中仍保持一份善良纯洁的感人形象善良纯洁的感人形象，能更拉近，能更拉近我们的情感共鸣的距离，我们的情感共鸣的距离，有助于有助于文章的主题渲染，文章的主题渲染，而而“不幸者不幸者”，让文章的情感表露太过于直露，让文章的情感表露太过于直露，况且，老王是不是况且，老王是不是“不幸者不幸者
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