高一语文期末联考试卷讲评PPT课件下载推荐.pptx

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最后以身殉剑，成就了天下第一名剑。

却一生的心愿。

（每点（每点2分，共分，共4分；

如有其他看法，言之成理亦可。

）分；

）现代文阅读文学类文学类文本文本阅读阅读6答案要点：

答案要点：

剑雄这一生最大的追求是铸成一把传世名剑，并剑雄这一生最大的追求是铸成一把传世名剑，并认定穹隆山将是他的归宿之地。

认定穹隆山将是他的归宿之地。

铸成三把宝剑后，一直在寻找铸剑过程中欠火候铸成三把宝剑后，一直在寻找铸剑过程中欠火候的环节。

的环节。

他十分清楚王的残暴，知道铸成名剑之后必死无他十分清楚王的残暴，知道铸成名剑之后必死无疑，还是义无返顾地为王铸剑。

疑，还是义无返顾地为王铸剑。

献剑前他妻子要他逃跑时，他平静地告诉妻子他献剑前他妻子要他逃跑时，他平静地告诉妻子他们俩无法逃跑。

们俩无法逃跑。

献剑时用悲怆的语调告诉王剑少了点精气神。

（每点（每点1分）分）现代文阅读文学类文学类文本文本阅读阅读7B“以这两个县和容城县共同作为其规以这两个县和容城县共同作为其规划范围划范围”表述错误表述错误，材料一表述为，材料一表述为“雄雄安新区规划范围涉及河北省雄县、容城、安新区规划范围涉及河北省雄县、容城、安新安新3县及周边部分区域县及周边部分区域”8D从原文看，从原文看，中央从未表态中央从未表态将雄安新将雄安新区设为副中心区设为副中心。

现代文阅读实用实用类文本类文本阅读阅读9目标目标：

建设建设绿色智慧新城绿色智慧新城（坚持生（坚持生态优先，绿色发展）（关键词态优先，绿色发展）（关键词“绿色绿色”）；

）；

构建构建水城共融水城共融的的生态城市生态城市（关键词（关键词“水水城共融城共融”）。

）。

措施措施：

绿化比例绿化比例达到百分之三四十，达到百分之三四十，比一般城市都要高；

比一般城市都要高；

打造打造绿色交通体绿色交通体系系，基本都是轨道交通，货运都用轨道交，基本都是轨道交通，货运都用轨道交通，减少汽油柴油的排放。

通，减少汽油柴油的排放。

现代文阅读实用实用类文本类文本阅读阅读10.C（据，占据）（据，占据）11A（A项，台当山西南缺，前揖芦山，项，台当山西南缺，前揖芦山，一峰独秀出，而数百里间峰峦高下，亦皆一峰独秀出，而数百里间峰峦高下，亦皆历历在眼。

故选历历在眼。

故选A。

）12D（D项项“告诫游人不要前往告诫游人不要前往”文中无文中无此意。

）此意。

）古诗文阅读永永安初，华州民史底与司徒杨椿讼田。

长史以安初，华州民史底与司徒杨椿讼田。

长史以下，以椿势贵，皆言椿直，欲以田给椿。

隽曰：

下，以椿势贵，皆言椿直，欲以田给椿。

“史底穷民，杨公横夺其地。

若欲损不足以给有余，史底穷民，杨公横夺其地。

若欲损不足以给有余，见使雷同，未敢闻命。

见使雷同，未敢闻命。

”遂以地还史底。

遂以地还史底。

古诗文阅读译文：

译文：

史史底底是贫困不堪的百姓是贫困不堪的百姓,杨公杨公强行夺取他强行夺取他的土地。

的土地。

如果如果要要减损减损不足来不足来补给补给有余，有余，让我让我和你们和你们意见相同意见相同，（我我）不敢不敢听命听命。

关键词关键词：

若若：

如果；

：

见使见使，让我，让我（与与“府吏见叮府吏见叮咛咛”中的中的“见见”用法相同用法相同）：

闻命闻命：

听命：

听命（采分点采分点：

史底穷民一判断句式：

史底穷民一判断句式1分，见使分，见使1分，分，若若1分，闻命分，闻命1分，句意分，句意1分分）二年二年，出为左将军、梁州刺史。

民俗荒犷，多为，出为左将军、梁州刺史。

民俗荒犷，多为盗贼。

盗贼。

隽乃令郡县立庠序，劝其耕桑，敦以礼让，隽乃令郡县立庠序，劝其耕桑，敦以礼让，数年之中，风俗顿革。

数年之中，风俗顿革。

古诗文阅读译文译文：

寇寇隽隽就下令郡县建立就下令郡县建立学校学校，奖励奖励他们他们从事农业生产，用礼让从事农业生产，用礼让勉励勉励他们，多年之后，风他们，多年之后，风俗顿时为之俗顿时为之改变改变。

庠序庠序：

学校学校；

劝劝，劝勉，鼓励；

，劝勉，鼓励；

敦敦，督促，勉励；

督促，勉励；

敦敦（之）（之）以以礼让礼让：

状语后置和省略：

状语后置和省略句，即句，即“以礼让敦以礼让敦（之之）”；

革革：

改变，变更。

（采分点：

庠序采分点：

庠序1分；

敦分；

敦1分，以礼让敦分，以礼让敦（之之）句句式式1分，革分，革1分，句意分，句意1分分）阅读下面这首诗歌，完成阅读下面这首诗歌，完成14-1514-15题。

题。

送丘为落第归送丘为落第归江东江东王王维维怜君不得意怜君不得意,况复柳条春况复柳条春。

为为客黄金尽客黄金尽,还家白发新。

还家白发新。

五湖三亩宅五湖三亩宅,万里一归人万里一归人。

知知祢祢不能荐不能荐,羞为献纳臣羞为献纳臣。

注注战国策战国策秦策载秦策载,苏秦游说秦王，书十苏秦游说秦王，书十上而说不行，上而说不行，“黑貂之裘敝黑貂之裘敝,黄金百斤尽黄金百斤尽”。

祢：

祢衡，有才辩，孔融曾上表推荐他祢：

祢衡，有才辩，孔融曾上表推荐他。

献纳臣献纳臣:

进献忠言之臣，这里是诗人自指。

古诗文阅读丘为丘为：

嘉兴：

嘉兴人，屡试不人，屡试不第，归山读第，归山读书数年，天书数年，天宝初中进士，宝初中进士，官至太子右官至太子右庶子，九十庶子，九十六岁卒。

六岁卒。

赏析赏析：

首首联联用用“怜怜”字直接表达对丘为落第的字直接表达对丘为落第的同情同情，“柳条春柳条春”暗写送别的场景，灞水岸边，杨柳依依，送别之际，诗人对丘为暗写送别的场景，灞水岸边，杨柳依依，送别之际，诗人对丘为的怜惜之情也格外强烈了的怜惜之情也格外强烈了。

颔颔联联用典用典，以苏秦作比，一，以苏秦作比，一“尽尽”一一“新新”，两相映照，丘为的凄苦之状与诗人的哀怜之情如在眼前，两相映照，丘为的凄苦之状与诗人的哀怜之情如在眼前。

京京都既难以安顿，回家也是孤独一人，生计窘迫都既难以安顿，回家也是孤独一人，生计窘迫。

颈联颈联就是对丘为归就是对丘为归途形象的描绘：

途形象的描绘：

“五湖三亩宅，万里一归人。

五湖三亩宅，万里一归人。

”这两句是此诗名句，这两句是此诗名句，写丘为孤独一人长途返回，太湖畔唯有微薄的家产，生计窘迫。

从写丘为孤独一人长途返回，太湖畔唯有微薄的家产，生计窘迫。

从字句间读者仿佛看到一个步履沉重、心情懊丧的人，低头走向自己字句间读者仿佛看到一个步履沉重、心情懊丧的人，低头走向自己的家园，令人产生怜悯的共鸣。

此联句与句对仗，同时又的家园，令人产生怜悯的共鸣。

此联句与句对仗，同时又句中自对句中自对：

“五湖五湖”对对“三亩三亩”，“万里万里”对对“一归一归”。

尾联尾联用典用典，直抒胸臆直抒胸臆。

诗人诗人认为自己明知丘为有才华而不能将他推荐给朝廷，自愧不如孔认为自己明知丘为有才华而不能将他推荐给朝廷，自愧不如孔融，同时于融，同时于“羞羞”中寓愤中寓愤，对于贤才遭弃的黑暗政治表示了愤慨。

对于贤才遭弃的黑暗政治表示了愤慨。

情绪由怏怏惜别转到深深内疚，以至于牢骚不平，激昂慷慨。

诗写情绪由怏怏惜别转到深深内疚，以至于牢骚不平，激昂慷慨。

诗写送别抒发的却送别抒发的却不是一般的离情别绪不是一般的离情别绪，着重，着重抒发抒发的是的是对人才的爱惜对人才的爱惜以以及由此引出的及由此引出的对黑暗政治的激愤对黑暗政治的激愤。

古诗文阅读14下列对本诗的理解下列对本诗的理解不正确不正确的两项是的两项是（）（5分分）A.王维与丘为是同辈诗友。

全诗写送别，抒发的却不是一般的离情别王维与丘为是同辈诗友。

全诗写送别，抒发的却不是一般的离情别绪。

作者从归程写到离别，由远及近；

诗情则由哀怜转为羞愤，由浅绪。

诗情则由哀怜转为羞愤，由浅入深。

入深。

B.“怜君不得意怜君不得意”中中“怜怜”字奠定了全诗的感情基调；

字奠定了全诗的感情基调；

“不得意不得意”,暗扣标题中暗扣标题中的的“落第落第”。

朋友的落第令作者顿生怜惜之意。

C.“况复柳条春况复柳条春”中中“况复况复”将伤别之情和人生不如意融合起来；

将伤别之情和人生不如意融合起来；

“柳条春柳条春”暗含送别的场景暗含送别的场景，灞水岸边，杨柳依依，诗人的情感也格外强烈了。

灞水岸边，杨柳依依，诗人的情感也格外强烈了。

D.颔联写了颔联写了苏秦和丘为苏秦和丘为盘资耗尽的窘况盘资耗尽的窘况;

返回时，由于忧愁的煎熬返回时，由于忧愁的煎熬,两鬓两鬓又新添了白发。

又新添了白发。

“尽尽”、一、一“新新”，两相映照，苏秦和丘为的凄苦之状与，两相映照，苏秦和丘为的凄苦之状与诗人的哀怜之情如在眼前。

诗人的哀怜之情如在眼前。

E.颈联写丘为孤独一人长途返回，太湖畔唯有微薄的家产颈联写丘为孤独一人长途返回，太湖畔唯有微薄的家产,生计窘迫。

生计窘迫。

从字句间读者仿佛看到个步履沉重、心情懊丧的人，低头走向自己的从字句间读者仿佛看到个步履沉重、心情懊丧的人，低头走向自己的家园，令人顿生怜悯之情。

家园，令人顿生怜悯之情。

古诗文阅读A“从归程写到离别，由远及近从归程写到离别，由远及近”错，应是错，应是“从离别写到归程，由近及远从离别写到归程，由近及远”。

AD阅读下面这首诗歌，完成阅读下面这首诗歌，完成14-1514-15题。

为。

为客黄金尽客黄金尽,还家白发新。

知。

知祢祢不能荐不能荐,羞为献纳臣羞为献纳臣。

古诗文阅读15.结合全诗，简要分析本诗表达了诗人哪些感情。

结合全诗，简要分析本诗表达了诗人哪些感情。

（6分分）答答：

对丘为落第的对丘为落第的同情同情：

首首联用一联用一“怜怜”字字直接表达对丘为落第的同情；

颔联表现对丘为盘资耗直接表达对丘为落第的同情；

颔联表现对丘为盘资耗尽尽困于困于长安、返回时忧愁煎熬新添白发的困境的怜悯。

长安、返回时忧愁煎熬新添白发的困境的怜悯。

（2分分）诗人自愧不如孔融诗人自愧不如孔融,明知丘为有才华而明知丘为有才华而不能将他不能将他推荐给朝廷的自责推荐给朝廷的自责。

（2分分）对贤才遭弃的愤慨对贤才遭弃的愤慨：

“羞羞为献纳臣为献纳臣”，“羞羞