送沈子福归江东课件PPT推荐.ppt

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句尾的。

句尾的“行客稀行客稀”三字则写渡口的三字则写渡口的冷落。

这其中隐隐透出诗人此时的心情。

冷落。

全句从静与动两个侧面清晰地描绘出江边全句从静与动两个侧面清晰地描绘出江边送客时的情景。

送客时的情景。

第二句写客船已发，送行者即本诗的第二句写客船已发，送行者即本诗的抒情主人公站在岸头目，送友人，心逐江抒情主人公站在岸头目，送友人，心逐江波。

情思悠远。

这时，惜别变为对朋友一波。

这时，惜别变为对朋友一路行程的关心。

这两句，既是环境的安排，路行程的关心。

这两句，既是环境的安排，也有气氛的烘托，为以下的感情抒发作了也有气氛的烘托，为以下的感情抒发作了准备。

准备。

七绝的第三句多是全篇的关键。

这一承转句七绝的第三句多是全篇的关键。

这一承转句的作用在于开拓诗境。

格调的高下，笔法的工拙，的作用在于开拓诗境。

格调的高下，笔法的工拙，要看这一句。

本诗的第三句要看这一句。

本诗的第三句以春色比友情以春色比友情以春色比友情以春色比友情，可以，可以，可以，可以说是翻空出奇。

朋友的惜别相思之情，同季候上说是翻空出奇。

朋友的惜别相思之情，同季候上的春色有什么共同之处呢的春色有什么共同之处呢的春色有什么共同之处呢的春色有什么共同之处呢?

但诗人用这一比喻，却但诗人用这一比喻，却但诗人用这一比喻，却但诗人用这一比喻，却使人觉得诗格外生色。

不仅是因为这个比喻新奇。

使人觉得诗格外生色。

而且它能化无形为有形，能将主观情感转变为客而且它能化无形为有形，能将主观情感转变为客而且它能化无形为有形，能将主观情感转变为客而且它能化无形为有形，能将主观情感转变为客观事象。

于是观事象。

于是“相思相思相思相思”成了目可以视，耳可以闻成了目可以视，耳可以闻成了目可以视，耳可以闻成了目可以视，耳可以闻的东西。

似乎它的浓淡，深浅，也都可以体察入的东西。

似乎它的浓淡，深浅，也都可以体察入微。

一句话，微。

一句话，“春色春色春色春色”即为即为即为即为“相思相思相思相思”的表征。

人的表征。

人们对春色的所有美好感觉、印象，乃至古往今来们对春色的所有美好感觉、印象，乃至古往今来们对春色的所有美好感觉、印象，乃至古往今来们对春色的所有美好感觉、印象，乃至古往今来骚人墨客对春色的歌咏，此时也都成了骚人墨客对春色的歌咏，此时也都成了骚人墨客对春色的歌咏，此时也都成了骚人墨客对春色的歌咏，此时也都成了“相思相思相思相思”一语的丰富内涵。

一语的丰富内涵。

两个事物，不管它们之间存在多大的差异，两个事物，不管它们之间存在多大的差异，两个事物，不管它们之间存在多大的差异，两个事物，不管它们之间存在多大的差异，只要有某一点相近，即可构成比喻。

这一比喻之只要有某一点相近，即可构成比喻。

这一比喻之所以好首先因为它是合于情理的。

仔细一想，所以好首先因为它是合于情理的。

仔细一想，人们的友爱，朋友的情谊，不正象那使万物滋荣，人们的友爱，朋友的情谊，不正象那使万物滋荣，人们的友爱，朋友的情谊，不正象那使万物滋荣，人们的友爱，朋友的情谊，不正象那使万物滋荣，随着东风细雨染遍山川原野的春色么随着东风细雨染遍山川原野的春色么随着东风细雨染遍山川原野的春色么随着东风细雨染遍山川原野的春色么?

春色不也如春色不也如春色不也如春色不也如同友谊那样情意绵绵么同友谊那样情意绵绵么同友谊那样情意绵绵么同友谊那样情意绵绵么?

人们生活在友爱之中，心人们生活在友爱之中，心人们生活在友爱之中，心人们生活在友爱之中，心里会泛起无限春意。

朋友间的感情交流。

也恰如里会泛起无限春意。

也恰如温馨和煦的春风。

从诗的上下文说，这一比喻是温馨和煦的春风。

从诗的上下文说，这一比喻是承接第一句的承接第一句的承接第一句的承接第一句的“杨柳杨柳杨柳杨柳”而来。

由而来。

由“杨柳杨柳杨柳杨柳”可以可以可以可以想象一派蓬勃烂漫的春景。

从第二句的想象一派蓬勃烂漫的春景。

从第二句的“罟师荡罟师荡罟师荡罟师荡桨桨桨桨”四字也可以想见那一江浓绿如酒的春水。

四字也可以想见那一江浓绿如酒的春水。

这是就眼前景物取譬，现成而无生硬之感。

归纳归纳内容内容:

送别诗。

主要写作手法：

比喻。

意象：

杨柳（常寓送别之意）意象：

杨柳（常寓送别之意）思想感情：

从行人一方着眼，便觉朋友的思想感情：

从行人一方着眼，便觉朋友的深情厚爱无时无刻不在他身边深情厚爱无时无刻不在他身边