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大学大学中庸中庸论语论语孟子孟子“四书五经四书五经”。

四书五经是南宋以后儒学的基本书目，儒生学子的必读之书。

关关关关雎鸠雎鸠（jji）（jji），在河之洲。

，在河之洲。

窈窕窈窕（yotio）（yotio）淑女，君子淑女，君子好逑好逑（h（hoqioqi）。

参差参差（cnccnc）荇菜荇菜（x（xngngcci）i），左右流之。

，左右流之。

窈窕淑女，窈窕淑女，寤寐寤寐（wwmmi）i）求之。

求之。

求之不得，寤寐思服。

悠哉悠哉，悠哉悠哉，辗辗（zhnzhn）转反侧。

转反侧。

参差荇菜，左右采之。

窈窕淑女，琴窈窕淑女，琴瑟瑟ss友之。

友之。

参差荇菜，左右参差荇菜，左右芼芼（m（mo）o）之。

之。

窈窕淑女，钟鼓窈窕淑女，钟鼓乐乐（l（l）之。

听朗读听朗读，正字音、解词，正字音、解词参差：

长短不齐。

参差：

流：

顺水流采摘流：

顺水流采摘寤寐：

醒和睡，寤寐：

醒和睡，服：

思念、牵挂。

服：

悠：

忧思的样子。

友：

亲近友：

亲近芼：

选择，采摘。

芼：

乐之：

使淑女快乐。

窈窕：

文静美好的样子窈窕：

文静美好的样子淑女：

贤良美好的女子淑女：

贤良美好的女子好逑：

好配偶，好逑：

好配偶，意为意为喜欢追求为对象喜欢追求为对象第一章第一章关关关关雎鸠，雎鸠，在河之洲。

在河之洲。

窈窕窈窕淑女，淑女，君子好君子好逑逑。

雎鸠：

水鸟名，即鱼鹰。

传说它们情意专一。

（由关雎和鸣起兴，渲染气氛）（由关雎和鸣起兴，渲染气氛）（触景生情，由景到人）（触景生情，由景到人）文中的这位男子文中的这位男子,在他听着鸠鸟和鸣的在他听着鸠鸟和鸣的时候时候,有一个姑娘在河边采荇菜有一个姑娘在河边采荇菜,她左右采她左右采摘荇菜的美好姿态给了他一个难忘的印象摘荇菜的美好姿态给了他一个难忘的印象,爱慕之情油然而生爱慕之情油然而生。

概括内容：

发现心仪的姑娘。

第二三章第二三章参差参差荇菜，荇菜，左右左右流流之之窈窕淑女，窈窕淑女，寤寐寤寐求之。

求之不得，求之不得，寤寐寤寐思服思服。

悠哉悠哉，悠哉悠哉，辗转反侧辗转反侧。

11、概括内容、概括内容男子对女子执着追求和极度思念男子对女子执着追求和极度思念22、君子的痴情是如何表现、君子的痴情是如何表现?

“辗转反侧辗转反侧”（无法入眠无法入眠）思考思考第四五章第四五章参差荇菜参差荇菜,左右采之。

左右采之。

窈窕淑女窈窕淑女,琴瑟友之。

琴瑟友之。

参差荇菜参差荇菜,左右芼之，左右芼之，窈窕淑女，窈窕淑女，钟鼓乐之。

钟鼓乐之。

11、概括段意、概括段意男子想像与女子相会情景。

男子想像与女子相会情景。

22、文中写了男子如何在女子面前表现？

突、文中写了男子如何在女子面前表现？

突出了什么？

出了什么？

通过弹奏琴瑟和敲击钟鼓来亲近她，突通过弹奏琴瑟和敲击钟鼓来亲近她，突出了男子追求爱情的炽烈专一。

出了男子追求爱情的炽烈专一。

33、全诗的线索是如何的？

、全诗的线索是如何的？

发现发现思念（求不得）思念（求不得）相会（想像中）相会（想像中）思考思考特点赏析特点赏析1、本诗在艺术手法上的特点主要表、本诗在艺术手法上的特点主要表现为什么呢？

现为什么呢？

1）起起“兴兴”。

本诗主要写本诗主要写“窈窕淑女，君子窈窕淑女，君子好逑好逑”。

但它先写雎鸠鸟的互相鸣叫的样子，。

但它先写雎鸠鸟的互相鸣叫的样子，以此来引起读者联想，酝酿气氛。

以此来引起读者联想，酝酿气氛。

2）“重章叠句重章叠句”。

即一首诗中常用反复咏叹即一首诗中常用反复咏叹的手法，各章中往往只改变几个字，具有一的手法，各章中往往只改变几个字，具有一定的范式，极具民歌特点。

定的范式，极具民歌特点。

2、这首诗的风格特点是怎样的呢？

、这首诗的风格特点是怎样的呢？

这首诗的情感表现较为突出，主要体现这首诗的情感表现较为突出，主要体现为为以礼节情以礼节情。

小伙子虽然爱慕小伙子虽然爱慕“淑女淑女”，但是他没有，但是他没有让这种爱泛滥；

虽然追求不到心上人而异让这种爱泛滥；

虽然追求不到心上人而异常痛苦，但是他能自我排解这种痛苦，使常痛苦，但是他能自我排解这种痛苦，使情感始终没有超越伦理的制约。

这正如孔情感始终没有超越伦理的制约。

这正如孔子所说的：

子所说的：

“关雎关雎乐而不淫，哀而不乐而不淫，哀而不伤伤”，体现出，体现出健康明朗健康明朗的风格。

的风格。

内容小结内容小结这首诗通过一个男子在这首诗通过一个男子在河边遇到一个采摘荇菜的姑娘，河边遇到一个采摘荇菜的姑娘，并为姑娘的勤劳、美貌和娴静并为姑娘的勤劳、美貌和娴静而动心，随之引起了强烈的爱而动心，随之引起了强烈的爱慕之情，在梦里也会梦见那位慕之情，在梦里也会梦见那位姑娘的一系列追求过程，姑娘的一系列追求过程，充分充分表现了古代劳动人民内心对美表现了古代劳动人民内心对美好爱情的向往和追求，突出表好爱情的向往和追求，突出表达了青年男女健康、真挚的思达了青年男女健康、真挚的思想感情想感情。

本篇是诗经的首篇，本篇是诗经的首篇，更加表明了关雎在古代人们心更加表明了关雎在古代人们心中的地位。

中的地位。

默写默写关雎关雎1关雎关雎选自选自它是我国最早的一部诗歌总集，收它是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的录了从西周到春秋时期的305篇诗歌。

按音乐分类，编为篇诗歌。

按音乐分类，编为“”、“”、“”三类。

三类。

诗经诗经运用的表现手法是运用的表现手法是“、”。

2本诗围绕一个本诗围绕一个“”字，写一个男子对美好女子的爱字，写一个男子对美好女子的爱慕追求，表现了我国古代人民对美满婚姻和幸福生活的向往慕追求，表现了我国古代人民对美满婚姻和幸福生活的向往和追求。

和追求。

3全诗用细腻生动的笔法描绘了一个青年男子对女子的思全诗用细腻生动的笔法描绘了一个青年男子对女子的思念，感情发展由念，感情发展由，到，到，再到，再到。

4诗歌中描写禽鸟和鸣的句子是诗歌中描写禽鸟和鸣的句子是“，。

”5诗中被后人常引用的名句是：

诗中被后人常引用的名句是：

“，”。

6诗中的诗中的“”一句直接赞扬女子的文静、善良，也一句直接赞扬女子的文静、善良，也交代了小伙子追求她的原因；

描写思念心上人，使人历历在交代了小伙子追求她的原因；

描写思念心上人，使人历历在目的一个细节是目的一个细节是“”，现今已成成语。

，现今已成成语。

7“”、“”这一幻想和淑女结合的热闹场面，这一幻想和淑女结合的热闹场面，表达了青年男子对美好婚姻的希求和良好愿望。

表达了青年男子对美好婚姻的希求和良好愿望。

8这首诗是用了这首诗是用了“兴兴”的手法。

的手法。

“兴兴”的手法是指的手法是指“先言他物以先言他物以引起所咏之词引起所咏之词”，这首诗中的，这首诗中的“他物他物”是是“所咏之词所咏之词”指指。

9关雎关雎巧妙地运用重章叠句，例如：

巧妙地运用重章叠句，例如：

“参差荇菜，左右流之参差荇菜，左右流之”“参差荇菜，左右采之参差荇菜，左右采之”“参差荇菜，左右芼之参差荇菜，左右芼之”几句中只换用几句中只换用了了“流流”“采采”“芼芼”三个字。

请说说这种表达方法的作用。

三个字。

10“左右流之左右流之”中的中的“流流”字用得妙，使全篇生辉，试作分析。

字用得妙，使全篇生辉，试作分析。

11下列说法不正确的一项是（下列说法不正确的一项是（）A这首诗现在一般认为是一首优美的爱情诗，这首诗现在一般认为是一首优美的爱情诗，“关雎关雎”是以诗歌是以诗歌首句中的两个字作为题目。

首句中的两个字作为题目。

B诗中第二章中重叠诗中第二章中重叠“悠哉悠哉”，形容小伙子心情舒畅，洋洋得意。

，形容小伙子心情舒畅，洋洋得意。

C这首诗在艺术手法上表现为兴和重章叠句。

这首诗在艺术手法上表现为兴和重章叠句。

D“琴瑟琴瑟”和和“钟鼓钟鼓”并非写实，是想像之词。

并非写实，是想像之词。

1、诗经、诗经风风雅雅颂颂赋、比、兴赋、比、兴2、求、求3、一见钟情、一见钟情日夜思念日夜思念幻想结合幻想结合4、关关雎鸠，在河之洲、关关雎鸠，在河之洲5、窈窕淑女，君子好逑、窈窕淑女，君子好逑6、窈窕淑女、窈窕淑女辗转反侧辗转反侧7、钟鼓乐之、钟鼓乐之琴瑟友之琴瑟友之8、雎鸠和荇菜、雎鸠和荇菜男子对女子的相思。

男子对女子的相思。

9、使诗的内容递增，逐步深入地展现、使诗的内容递增，逐步深入地展现“君子君子”炽热的情怀，起到加重感情，增强节奏感的艺炽热的情怀，起到加重感情，增强节奏感的艺术效果。

术效果。

10、描写少女采荇菜的忙碌和姿态优美，使描写少女采荇菜的忙碌和姿态优美，使作品充满动感和生机；

作品充满动感和生机；

突现女子的勤劳；

更增加青年男子对女子的思慕和爱恋。

11、B第二课时诗经诗经是我国是我国第一部诗歌总集第一部诗歌总集，共收集了收入自，共收集了收入自西周初年至春秋中叶五百多年的诗歌西周初年至春秋中叶五百多年的诗歌311311篇诗歌篇诗歌（又称又称诗三百诗三百），），现存现存305305篇篇。

先秦称为。

先秦称为诗诗，西汉时被尊为西汉时被尊为儒家儒家经典，始称经典，始称诗经诗经，并沿用，并沿用至今。

至今。

诗经诗经广泛地反映了古代社会生活，富于写实精广泛地反映了古代社会生活，富于写实精神，是我国诗歌神，是我国诗歌现实主义现实主义传统的源头。

传统的源头。

1.1.诗经诗经六义：

六义：

2.2.诗经诗经三大内容：

三大内容：

3.3.诗经诗经三大表现手法：

三大表现手法：

4.4.语言特色：

语言特色：

四言四言为主，兼有为主，兼有杂言杂言重章叠句重章叠句双声叠韵双声叠韵押韵押韵学习目标学习目标1.1.了解了解诗经诗经中的赋比兴的艺术手法中的赋比兴的艺术手法;

2.2.品味语言，体会诗歌的节奏美、意境美品味语言，体会诗歌的