湖北省新课标高考研究介绍(1)PPT推荐.ppt

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大多数省份和广东修改后：

3+文/理综合我省方案的基本内容我省方案的基本内容1.总体思路：

总体思路：

加强引导、分层分类、重点突破、加强引导、分层分类、重点突破、稳步推进稳步推进。

改革目标：

加强对高校招生考试、录取和加强对高校招生考试、录取和学生综合评价的统筹，逐步形成分类考试、学生综合评价的统筹，逐步形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生制度，促综合评价、多元录取的考试招生制度，促进学生全面而有个性的发展。

进学生全面而有个性的发展。

我省方案的基本内容我省方案的基本内容2主要的招生考试形式和改革重点主要的招生考试形式和改革重点高水平大学：

高水平大学：

自主选拔招生适度放开，方式自主选拔招生适度放开，方式灵活。

灵活。

一般本科大学：

统考为主，稳定国家统一考统考为主，稳定国家统一考试的科目设置，考试模式仍为试的科目设置，考试模式仍为“3+文文/理综合理综合”，重在考试内容改革。

在统一考试内容上，重在考试内容改革。

在统一考试内容上，增加了选考内容，体现课改增加了选考内容，体现课改“选择性选择性”的要的要求。

求。

我省方案的基本内容我省方案的基本内容高等职业院校：

高等职业院校：

探索多种招生办法并存的高探索多种招生办法并存的高职招生改革，作为改革的突破口。

中职升职招生改革，作为改革的突破口。

中职升高职招生突出专业技能导向，增加专业技高职招生突出专业技能导向，增加专业技能操作测试，文化课考试改原来的能操作测试，文化课考试改原来的“3+计计算机算机”为为“文化综合文化综合”。

录取按专业技能。

录取按专业技能测试占测试占70%+文化综合占文化综合占30%综合录取。

综合录取。

高考改革趋势高考改革趋势按照不同类型人才培养要求，把普通本科和高等按照不同类型人才培养要求，把普通本科和高等职业教育入学考试分开；

职业教育入学考试分开；

完善高中学业水平考试和综合素质评价，引导学完善高中学业水平考试和综合素质评价，引导学生学好各门课程，克服文理偏科现象；

生学好各门课程，克服文理偏科现象；

探索有的科目一年多次考试，减轻高考压力；

完善高校招生名额分配办法，清理并规范升学加完善高校招生名额分配办法，清理并规范升学加分政策，维护考试招生公平公正；

分政策，维护考试招生公平公正；

加快建立多渠道升学和学习的加快建立多渠道升学和学习的“立交桥立交桥”，为学，为学生成长成才提供多次选择机会。

生成长成才提供多次选择机会。

高考改革趋势高考改革趋势高校招生实行高校招生实行“三驾马车三驾马车”全国统一考全国统一考试、高中学业水平考试、综合素质评价。

试、高中学业水平考试、综合素质评价。

重点在考试内容的改革，着重考查综合素质重点在考试内容的改革，着重考查综合素质和能力。

和能力。

新高考命题研究介绍新高考命题研究介绍（语文、数学、英语）语文、数学、英语）教学大纲教学大纲考试说明考试说明考试大纲考试大纲试卷试卷大纲版教材大纲版教材课程标准课程标准考试大纲考试大纲课程版教材课程版教材考试说明考试说明1考试说明考试说明2课标试卷课标试卷1课标试卷课标试卷2新旧考试大纲比较研究新旧考试大纲比较研究

（一）考试能力要求上的变化

（一）考试能力要求上的变化语文课程标准版考试大纲教学大纲版考试大纲A.识记识记B.理解理解C.分析综合分析综合D.鉴赏评价鉴赏评价E.表达应用表达应用F.探究探究A.识记识记B.理解理解C.分析综合分析综合D.表达应用表达应用E.鉴赏评价鉴赏评价新旧考试大纲比较研究新旧考试大纲比较研究数数学学课程标准版考试大纲教学大纲版考试大纲知知识识要要求求了解了解理解理解掌握掌握了解了解理解和掌握理解和掌握灵活和综合运用灵活和综合运用能能力力要要求求空间想象能力空间想象能力抽象概括能力抽象概括能力推理论证能力推理论证能力运算求解能力运算求解能力数据处理能力数据处理能力应用意识应用意识创新意识创新意识思维能力思维能力运算能力运算能力空间想象能力空间想象能力实践能力实践能力创新意识创新意识新旧考试大纲比较研究新旧考试大纲比较研究

（二）考试内容（范围）及要求上的变化

（二）考试内容（范围）及要求上的变化新考纲最大的变化是，语文和数学学科增加了选新考纲最大的变化是，语文和数学学科增加了选考内容。

考内容。

语文学科必考内容包括现代文阅读、古代诗文阅语文学科必考内容包括现代文阅读、古代诗文阅读、语文文字运用和写作；

选考内容为现代文阅读、语文文字运用和写作；

选考内容为现代文阅读中文学类文本和实用类文本阅读，考生任选一读中文学类文本和实用类文本阅读，考生任选一类文本阅读答题。

类文本阅读答题。

新旧考试大纲比较研究新旧考试大纲比较研究

（二）考试内容（范围）及要求上的变化

（二）考试内容（范围）及要求上的变化数学学科必考内容：

文科是必修内容数学学科必考内容：

文科是必修内容+选修系列选修系列1，理科是必修内容，理科是必修内容+选修系列选修系列2，选考内容文理，选考内容文理科均是选修系列科均是选修系列4的的几何证明选讲几何证明选讲、坐标坐标系与参数方程系与参数方程和和不等式选讲不等式选讲，考生从三个，考生从三个专题中选择一个作答。

专题中选择一个作答。

新旧考试大纲比较研究新旧考试大纲比较研究语文：

语文：

语言文字运用语言文字运用将将“语言知识和语言表达语言知识和语言表达”改为改为“语言文字运用语言文字运用”。

对识记字音的要求增加了对识记字音的要求增加了“常用字常用字”的限制。

的限制。

对汉字字形的要求增加了对汉字字形的要求增加了“正确书写正确书写”，并且提法上，并且提法上用用“规范汉字规范汉字”。

增加了增加了“反复反复”的修辞手法。

的修辞手法。

将语言表达的要求将语言表达的要求“简明、连贯、得体简明、连贯、得体”与与“准确、准确、鲜明、生动鲜明、生动”的位置作了互换。

的位置作了互换。

新旧考试大纲比较研究新旧考试大纲比较研究古代诗文阅读古代诗文阅读增加了增加了“理解文言虚词在文中的意义理解文言虚词在文中的意义”的要求的要求。

现代文阅读现代文阅读必考部分要求阅读一般论述类文章，其能力要求必考部分要求阅读一般论述类文章，其能力要求比旧考纲有所降低，比旧考纲有所降低，选考部分分为文学类文本和实用类文本，要求更选考部分分为文学类文本和实用类文本，要求更细致、明确、更高，同时还增加了细致、明确、更高，同时还增加了“探究探究”层级层级的能力要求。

的能力要求。

写作：

只是表述上的变化，实质上没有变化。

新旧考试大纲比较研究新旧考试大纲比较研究英语：

英语：

1.语言知识语言知识旧考纲对语言知识的表述仅限于语法知识和词旧考纲对语言知识的表述仅限于语法知识和词汇，而新考纲对语言知识的表述更广泛，包括汇，而新考纲对语言知识的表述更广泛，包括语音、词汇、语法基础知识及功能意念和话题。

语音、词汇、语法基础知识及功能意念和话题。

旧考纲要求旧考纲要求2000左右的词汇及相关词组，而新左右的词汇及相关词组，而新考纲要求考纲要求3500左右词汇及相关词组。

左右词汇及相关词组。

新旧考试大纲比较研究新旧考试大纲比较研究新旧考纲语法项目的分类依据不同。

旧考纲要求新旧考纲语法项目的分类依据不同。

旧考纲要求23个语法项目，新考纲个语法项目，新考纲24个语法项目。

新考纲增个语法项目。

新考纲增加了虚拟语气、强调、间接引语、将来进行时态，加了虚拟语气、强调、间接引语、将来进行时态，现在完成进行时态。

现在完成进行时态。

旧考纲中没有列出语音项目表、日常交际项目表旧考纲中没有列出语音项目表、日常交际项目表和话题项目表，而新考纲列出了和话题项目表，而新考纲列出了7个语音项目、个语音项目、68个功能意念项目和个功能意念项目和24个话题项目，从考试的角度个话题项目，从考试的角度明确各项要求。

明确各项要求。

新旧考试大纲比较研究新旧考试大纲比较研究2.语言运用语言运用新旧考纲在听力要求上基本相同。

新旧考纲在听力要求上基本相同。

新考纲对阅读的要求略有提高。

新考纲对写作的要求有所提高，旧考纲要求准确新考纲对写作的要求有所提高，旧考纲要求准确使用语法和词汇，新考纲要求有效运用所学语言使用语法和词汇，新考纲要求有效运用所学语言知识。

知识。

口头表达是新考纲根据课程标准和高校选拔人才口头表达是新考纲根据课程标准和高校选拔人才需要提出的新要求，旧考纲对口头表达没有要求。

需要提出的新要求，旧考纲对口头表达没有要求。

新旧考试大纲比较研究新旧考试大纲比较研究数学：

数学：

新旧考纲在考试内容及要求上有一些变化，增加新旧考纲在考试内容及要求上有一些变化，增加了部分内容，同时也删除了部分内容，有些考点了部分内容，同时也删除了部分内容，有些考点的能力要求提高了，也有考点的能力要求降低了。

的能力要求提高了，也有考点的能力要求降低了。

由于考试内容变化比较细致，这里无法全部列出，由于考试内容变化比较细致，这里无法全部列出，我们的研究成果已经由湖北人民出版社编印出版。

我们的研究成果已经由湖北人民出版社编印出版。

新课改省份新课改省份考试说明考试说明和新高考试卷比较研究和新高考试卷比较研究语文：

1.测试能力要求：

测试能力要求：

各省市测试能力要求的描述与各省市测试能力要求的描述与考试大纲考试大纲保持一致。

保持一致。

北京市北京市考试说明考试说明对能力测试要求的描述与对能力测试要求的描述与考试考试大纲大纲不一样，它是将不一样，它是将高中语文课程标准（实验）高中语文课程标准（实验）和和考试大纲考试大纲中对语文能力的分类进行整合并加中对语文能力的分类进行整合并加以阐释，形成了以语文应用能力、审美能力和探究能以阐释，形成了以语文应用能力、审美能力和探究能力为主的能力体系。

并专门说明了探究能力的考查渗力为主的能力体系。

并专门说明了探究能力的考查渗透在语文应用能力和审美能力的考查中。

透在语文应用能力和审美能力的考查中。

考试说明考试说明和新高考试卷比较研究和新高考试卷比较研究2.考试内容组成的依据：

考试内容组成的依据：

各省考试内容组成均依据必修课程：

“语文语文11”至至“语文语文55”，选修课程：

诗歌与散文、小说与戏剧、新，选修课程：

诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字应用、文化论著研读五个系列。

闻与传记、语言文字应用、文化论著研读五个系列。

安徽卷选修课程选择了安徽卷选修课程选择了“诗歌与散文诗歌与散文”、“小说与戏小说与戏剧剧”两个系列的散文与小说部分两个系列的散文与小说部分湖南卷选修课程选择了中国文化经典研读、中国古代湖南卷选修课程选择了中国文化经典研读、中国古代诗歌散文欣赏、外国小说欣赏、新闻阅读与实践。

诗歌散文欣赏、外国小说欣赏、新闻阅读与实践。

考试说明考试说明和新高考试卷比较研究和新高考试卷比较研究3.考试内容及要求考试内容及要求：

除北京卷外，各省的叙述基本与除北京卷外，各省的叙述基本与考试大纲考试大纲一致。

一致。

江苏卷、安徽卷在江苏卷、安徽卷在考试大纲考试大纲表述的基础上作了阐表述的基础上作了阐述。

述。

天津卷的考试内容保留了天津卷的考试内容保留了考试大纲考试大纲已取消的文学已取消的文学常识识记。

常识识记。

福建、浙江、江苏均增加了福建、浙江、江苏均增加了“文学名著名篇阅读文学名著名篇阅读”或或“文化经典阅读文化经典阅读”内容。

内容。

考试说明考试说明和新高考试卷比较研究和新高考试卷比较研究4.必考和选考：

必考和