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创作背景：

四幕话剧雷雨写于四幕话剧雷雨写于19331933年，年，次次年，在年，在文学季刊文学季刊第一卷第三期正式发第一卷第三期正式发表。

作者当时作者当时二十三二十三岁，他从自己青少岁，他从自己青少年时期熟悉的社会圈子中，在常见的年时期熟悉的社会圈子中，在常见的始乱始乱终弃终弃乃至乃至乱伦乱伦的社会现象中，提取出雷的社会现象中，提取出雷雨的题材，开掘出具有雨的题材，开掘出具有时代特点时代特点的社会的社会悲剧。

悲剧。

话剧雷雨和作者曹禺曹禺，原名曹禺，原名万家宝万家宝，祖籍祖籍湖北湖北，出生在，出生在天天津津，我国现代著名的，我国现代著名的剧作家剧作家，其最著名的，其最著名的作品是作品是雷雨雷雨与与日出日出，此外还写，此外还写过一些闻名于世的优过一些闻名于世的优秀剧作秀剧作北京人、北京人、原野、王昭君原野、王昭君、胆剑篇等。

、胆剑篇等。

雷雨是一部杰出雷雨是一部杰出的现实主义的现实主义悲剧悲剧，它，它通过描写一个具有浓通过描写一个具有浓厚厚封建封建色彩的资本家色彩的资本家周朴园周朴园的的家庭内部家庭内部纠纠葛和葛和周鲁两家周鲁两家的矛盾的矛盾冲突，深刻地揭露了冲突，深刻地揭露了反动资产阶级反动资产阶级的罪恶的罪恶本性，反映了廿世纪本性，反映了廿世纪2020年代末到年代末到3030年代初年代初的中国社会现实。

的中国社会现实。

1933年年毕毕业业前前夕夕，年年仅仅23岁岁的的曹曹禺禺，即即完完成成了了处处女女作作雷雷雨雨。

继继而而又又发发表表了了日日出出（1936）、原原野野（1937）。

他他的的三三部部曲曲，犹犹如如一一道道道道的的丰丰碑碑，矗矗立立在在中中国国的的剧剧坛坛上上，从从而而决决定定了了曹曹禺禺在在中中国国话话剧剧发发展展上上，特特别别是是话话剧剧文学上的奠基地位。

文学上的奠基地位。

戏剧知识：

戏剧是由演员扮演角色，在舞台上戏剧是由演员扮演角色，在舞台上当众表演故事情节的一种艺术。

当众表演故事情节的一种艺术。

在西方，戏剧，即指话剧。

在中国，戏剧是戏曲、话剧、歌剧在中国，戏剧是戏曲、话剧、歌剧等的总称，也常专指话剧。

等的总称，也常专指话剧。

是一种综合的是一种综合的舞台艺术舞台艺术。

它是借助它是借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台形象，揭示社会矛盾，反映社会造舞台形象，揭示社会矛盾，反映社会生活的。

生活的。

此处实指剧本，是一种文学体裁。

戏剧离不开戏剧离不开戏剧冲突戏剧冲突，它表现在人它表现在人物性格的冲突上，具体表现为一系列的物性格的冲突上，具体表现为一系列的动作。

动作。

戏剧戏剧按结构按结构按语言表现形式按语言表现形式按题材按题材按年代按年代独幕剧、多幕剧独幕剧、多幕剧话剧、歌剧话剧、歌剧舞剧舞剧悲剧、喜剧、正剧悲剧、喜剧、正剧现代剧、历史剧、童话剧现代剧、历史剧、童话剧戏剧语言的种类戏剧语言的种类1、舞台语言（也叫舞台说明）：

、舞台语言（也叫舞台说明）：

除除人物语言人物语言之外的其他语言，包之外的其他语言，包括背景介绍，人物动作、神态说明，括背景介绍，人物动作、神态说明，旁白、画外音以及其他叙述语言等。

旁白、画外音以及其他叙述语言等。

2、人物语言、人物语言-人物对话、独白等。

人物对话、独白等。

雷雨主要人物关系表雷雨主要人物关系表雷雨主要人物关系表雷雨主要人物关系表繁繁繁繁漪（漪（漪（漪（3535）周周周周冲（冲（冲（冲（1717）周朴园（周朴园（周朴园（周朴园（5555）周周周周萍（萍（萍（萍（2828）鲁侍萍鲁侍萍鲁侍萍鲁侍萍（4747）鲁大海（鲁大海（鲁大海（鲁大海（2727）四四四四凤（凤（凤（凤（1818）鲁鲁鲁鲁贵贵贵贵（4848）夫夫妻妻主主仆仆+情情人人夫夫妻妻（继）父子（继）父子主主仆仆+情情人人主主仆仆（继）母子（继）母子+情人情人本课本课四幕中的第二幕和四幕中的第二幕和四场中的第二场四场中的第二场剧本共有四幕，课文剧本共有四幕，课文选自第二幕。

选自第二幕。

这一幕有这一幕有周萍与四凤周萍与四凤的约会，繁漪与周萍的约会，繁漪与周萍的交锋，鲁侍萍与周的交锋，鲁侍萍与周朴园的邂逅相遇，鲁朴园的邂逅相遇，鲁大海闯进客厅大海闯进客厅等四个等四个场面，课文选的是后场面，课文选的是后两个场面。

两个场面。

雷雨中的人物关系课本节选的是剧本的课本节选的是剧本的第二幕，主要人物有第二幕，主要人物有周朴园、鲁侍萍、鲁周朴园、鲁侍萍、鲁大海和周萍，他们本大海和周萍，他们本有夫妻、父子、兄弟有夫妻、父子、兄弟等亲眷关系。

左图中：

等亲眷关系。

（11）处应是）处应是周朴园周朴园。

（22）处应是）处应是蘩漪蘩漪。

（33）处应是）处应是鲁侍萍鲁侍萍。

（44）处应是）处应是四凤四凤。

1324第二课时：

理清文章思路要点：

理清文章思路分析戏剧矛盾冲突，体会人物形象分析戏剧矛盾冲突，体会人物形象角色扮演角色扮演第一场写周鲁重逢，侧重于家庭矛盾，淋漓尽致地揭露了周家迫害妇女的罪恶。

复述第一场情节：

周朴园、鲁侍萍意外重逢，周朴园由怀疑周朴园、鲁侍萍意外重逢，周朴园由怀疑到追探，最后认出侍萍，交代了故事原委；

到追探，最后认出侍萍，交代了故事原委；

接着写周朴园在斥责、欺骗之后，撕下面接着写周朴园在斥责、欺骗之后，撕下面纱，企图收买侍萍，遭到拒绝，二人展开纱，企图收买侍萍，遭到拒绝，二人展开激烈的思想交锋。

激烈的思想交锋。

第一场戏：

周朴园同鲁侍萍的再次相见周朴园同鲁侍萍的再次相见第一层：

周朴园认出侍萍的经过。

第一层：

第二层：

周朴园认出侍萍后的态度。

雷雨（节选）结构雷雨（节选）结构戏剧冲突戏剧冲突思考：

本场戏有那几对矛盾冲突？

出场人物间思考：

出场人物间有着怎样的关系？

这种关系背后隐藏着怎样的社会有着怎样的关系？

这种关系背后隐藏着怎样的社会矛盾？

矛盾？

周朴园周朴园鲁大海鲁大海周周萍萍鲁侍萍鲁侍萍父子关系父子关系兄兄弟弟关关系系母子关系母子关系主仆情人资本家资本家女佣女佣工人工人少爷少爷下层百姓下层百姓剥削阶级剥削阶级矛盾焦点矛盾焦点周朴园与鲁侍萍的矛盾焦点周朴园与鲁侍萍的矛盾焦点三十年生死恩怨三十年生死恩怨（爱情的纠葛）（爱情的纠葛）戏剧冲突的分类:

人物与人物之间人物与人物之间的冲突；

的冲突；

人物与环境之间人物与环境之间的冲突；

人物内心的各种动机之间的人物内心的各种动机之间的冲突。

冲突。

从语言体会人物自身矛盾冲从语言体会人物自身矛盾冲突突（11）相遇诉旧怨）相遇诉旧怨关窗关窗姓鲁姓鲁无锡口音！

无锡口音！

熟知旧事？

姓鲁姓鲁修墓修墓她没有死？

！

她没有死？

四凤的妈四凤的妈熟知旧衬衣？

熟知旧衬衣？

侍萍，是你？

奇怪奇怪疑虑疑虑慌张慌张惊惧惊惧鲁侍萍：

鲁侍萍：

周朴园：

怨恨，内心复杂怨恨，内心复杂周朴园的心理变化过程周朴园的心理变化过程ll你，你贵姓？

你，你贵姓？

ll（抬起头来）你姓什么？

（抬起头来）你姓什么？

ll（忽然立起）你是谁？

（忽然立起）你是谁？

ll（徐徐立起）哦，你，你，你是（徐徐立起）哦，你，你，你是（徐徐立起）哦，你，你，你是（徐徐立起）哦，你，你，你是ll哦，侍萍！

（低声）是你？

哦，侍萍！

ll你来干什么？

谁指使你来的？

你来干什么？

似曾相识，感到似曾相识，感到似曾相识，感到似曾相识，感到奇怪奇怪奇怪奇怪，内心仍很平静，内心仍很平静，内心仍很平静，内心仍很平静感到意外，感到意外，感到意外，感到意外，疑惑疑惑疑惑疑惑更疑惑，有不祥之感，更疑惑，有不祥之感，更疑惑，有不祥之感，更疑惑，有不祥之感，有点慌有点慌有点慌有点慌心中释然，有些不知所措心中释然，有些不知所措心中释然，有些不知所措心中释然，有些不知所措不愿也不敢承认这是真实的。

不愿也不敢承认这是真实的。

恼怒，恼怒，恼怒，恼怒，害怕害怕害怕害怕（22）相认生新恨）相认生新恨手段手段言行言行周朴园认出侍萍后的情态周朴园认出侍萍后的情态厉声责问厉声责问用缓和的用缓和的语调稳住语调稳住你来干什么？

你可以冷静点。

你我都是有子女的人了。

用感情软化用感情软化你的生日，每年我都记得。

你的生日，每年我都记得。

关窗户的习惯，我都保留着。

想用金钱想用金钱收买打发收买打发好！

痛痛快快的！

你现在要多好！

你现在要多少钱吧！

并开出支票。

少钱吧！

还有哪些话能看出周的恐惧心理还有哪些话能看出周的恐惧心理？

这么大年纪，我们先可以不必哭哭啼啼的。

从前的旧恩怨，过了几十年，又何必再提？

我看过去的事不必再提了吧。

（忽然）好！

你现在要多少钱？

我们就这样解决了。

以后鲁家的人永远不以后鲁家的人永远不许再到周家来。

许再到周家来。

稳住侍萍，怕旧事张扬，并急于要赶走稳住侍萍，怕旧事张扬，并急于要赶走侍萍，免得夜长梦多。

侍萍，免得夜长梦多。

鲁侍萍的心理变化过程鲁侍萍的心理变化过程老爷没有事了？

老爷没有事了？

老爷，没有事了？

（望着朴园，泪要涌出）老爷，没有事了？

（望着朴园，泪要涌出）可是她不是小姐，她也不贤惠，并且听说是不大规可是她不是小姐，她也不贤惠，并且听说是不大规矩的。

矩的。

听人说她生前是不规矩的。

她是个下等人，不很守本分的。

她不是小姐。

鲁侍萍是一个旧中国劳动妇女的形象。

其性格特征是善良、正直、刚毅顽强。

她终于由一个无知幼稚的侍女成为一个有骨气、有尊严的女人。

怎样理解鲁侍萍的形象怎样理解鲁侍萍的形象周周朴朴园园自私自私虚伪虚伪残酷残酷奸奸诈的资本家。

诈的资本家。

鲁鲁侍侍萍萍勤劳、善良、受苦、有勤劳、善良、受苦、有尊严、不甘心而又不得尊严、不甘心而又不得不屈服于命运的下层劳不屈服于命运的下层劳动人民。

动人民。

在在矛矛盾盾冲冲突突中中，揣揣摩摩人人物物心心理理，把把握握人人物物的的性性格特点。

格特点。

第三课时：

分