学前儿童科学教育活动指导绪论优质PPT.ppt

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3、放水里会动起来？

、放水里会动起来？

4、摇动鸡蛋有声音。

、摇动鸡蛋有声音。

5、颜色偏浅。

、颜色偏浅。

熟鸡蛋熟鸡蛋1、旋转顺利，快而久。

、旋转顺利，快而久。

2、按停后不再转动。

、按停后不再转动。

3、放水里不会动起来？

、放水里不会动起来？

4、摇动鸡蛋无声音。

、摇动鸡蛋无声音。

5、颜色偏深。

、颜色偏深。

一、什么是科学一、什么是科学

（一）科学是反映客观事实和规律的知识体系。

1、社会科学、社会科学以社会现象为以社会现象为研究对象的科学研究对象的科学2、自然科学、自然科学研究自然界的研究自然界的物质形态、结构、性质和运动规物质形态、结构、性质和运动规律的科学律的科学3、思维科学、思维科学研究人的思维研究人的思维的规律、方法的综合性科学的规律、方法的综合性科学

（二）科学是人们探索世界获取知识的过程人类所有的对事物的观察、比较、分人类所有的对事物的观察、比较、分析、猜想、实验析、猜想、实验等活动，都是科学探等活动，都是科学探索的过程。

索的过程。

科学的发展是一个永不完结的过程，科学的发展是一个永不完结的过程，哥哥白尼的日心说是进步，但远不是完结。

白尼的日心说是进步，但远不是完结。

（三）科学还是一种看待世界的方法和态度对世界的基本看法和态度，如实事求是、对世界的基本看法和态度，如实事求是、一丝不苟、对世界有好奇心、相信世界是一丝不苟、对世界有好奇心、相信世界是可以被认知的等等。

可以被认知的等等。

“你的看法很不科学你的看法很不科学”二、什什么么是科是科学教学教育育是培养科学技术人才和提高民族科学素质的教育。

具体地说，科学教育是系统传授数学、自然科学知识，实现人的科学化的教育活动。

三、学前儿童科学教育的概念三、学前儿童科学教育的概念学前儿童科学教育是教师引导学前儿童主动地对周围物质世界进行探究，帮助他们形成科学素养为目的的活动。

幼儿园教育指导纲要幼儿园教育指导纲要科学目标科学目标11、对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心、对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲。

和求知欲。

22、能运用各种感官，动手动脑，探究问题、能运用各种感官，动手动脑，探究问题33、能用适当的方式表达、交流探索的过程、能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果和结果44、能从生活和游戏中感受事物的数量关系、能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣并体验到数学的重要和有趣55、爱护动植物，关心周围环境，亲近大自、爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识然，珍惜自然资源，有初步的环保意识科学知识科学知识不再不再重要了重要了？

首先，尽管首先，尽管纲要纲要没有明确规定科学知识的目标，没有明确规定科学知识的目标，但是作为科学探索过程的结果，知识的目标已但是作为科学探索过程的结果，知识的目标已隐含隐含在其他的目标中。

在其他的目标中。

其次，儿童的学习是一种个人性、经验性的学习，其次，儿童的学习是一种个人性、经验性的学习，不同地域、不同经验背景的儿童所获得的科学知识不同地域、不同经验背景的儿童所获得的科学知识会具有很大的会具有很大的差异差异.第三，从知识与能力的关系来看，二者之间既有联第三，从知识与能力的关系来看，二者之间既有联系，又存在系，又存在差异差异.最后，最后，纲要纲要不专门列出具体的科学知识目标，不专门列出具体的科学知识目标，还有利于纠正以往科学教育中还有利于纠正以往科学教育中“重知识重知识”的错误观的错误观念，念，避免避免教育实践中教育实践中片面片面追求知识的倾向的产生。

追求知识的倾向的产生。

四、年龄阶段目标四、年龄阶段目标03岁儿童科学教育活动目标岁儿童科学教育活动目标小班儿童科学教育活动目标小班儿童科学教育活动目标中班儿童科学教育活动目标中班儿童科学教育活动目标大班科学教育活动目标大班科学教育活动目标

（一）

（一）03岁儿童科学教育活动目标岁儿童科学教育活动目标

（1）保护好奇心，支持儿童的触摸、爬动、保护好奇心，支持儿童的触摸、爬动、操作、摆弄玩具和物品的行为；

操作、摆弄玩具和物品的行为；

（2）提供丰富的感觉刺激，发展感觉能力、提供丰富的感觉刺激，发展感觉能力、注意力；

注意力；

（3）初步掌握与生活经验相贴近的日常概念初步掌握与生活经验相贴近的日常概念和科学常识，例如，知道一些与生活贴近的和科学常识，例如，知道一些与生活贴近的动植物、自然现象和科技产品的名称；

动植物、自然现象和科技产品的名称；

（4）形成一和多的数概念；

形成白天、晚上形成一和多的数概念；

形成白天、晚上的时间概念。

的时间概念。

（二）

（二）小班儿童科学教育活动目标小班儿童科学教育活动目标1、情感方面、情感方面

（1）激发学前儿童对周围事物的好奇心，使其激发学前儿童对周围事物的好奇心，使其乐意感知和摆弄他们能够直接接触到的自然物和乐意感知和摆弄他们能够直接接触到的自然物和人造物；

人造物；

（2）萌发他们探索自然现象和参与制作活动的萌发他们探索自然现象和参与制作活动的兴趣；

兴趣；

（3）使其喜爱动、植物和周围环境，并能在成使其喜爱动、植物和周围环境，并能在成人的感染下表现出关心、爱护周围事物的情感。

人的感染下表现出关心、爱护周围事物的情感。

（二）

（二）小班儿童科学教育活动目标小班儿童科学教育活动目标2、方法技能方面、方法技能方面

（1）帮助学前儿童学会运用多种感官感知物体帮助学前儿童学会运用多种感官感知物体的外部特征；

的外部特征；

（2）帮助学前儿童学会使用简单工具；

帮助学前儿童学会使用简单工具；

（3）帮助学前儿童学会通过目测等简单方法比帮助学前儿童学会通过目测等简单方法比较物体的形体大小和数量的差别；

较物体的形体大小和数量的差别；

（4）引导学前儿童用词语或简单的句子描述事引导学前儿童用词语或简单的句子描述事物的特征或自己的发现，与同伴、教师交流。

物的特征或自己的发现，与同伴、教师交流。

（二）

（二）小班儿童科学教育活动目标小班儿童科学教育活动目标3、知识方面、知识方面

（1）引导学前儿童观察周围常见的个别自然物（小猫、小狗、小草、引导学前儿童观察周围常见的个别自然物（小猫、小狗、小草、石头等）的特征，获取粗浅的科学经验，初步了解它们与学前儿童生石头等）的特征，获取粗浅的科学经验，初步了解它们与学前儿童生活、与周围环境的具体关系；

活、与周围环境的具体关系；

（2）引导学前儿童观察周围常见自然现象的明显特征，获取粗浅的引导学前儿童观察周围常见自然现象的明显特征，获取粗浅的科学经验，并感受它们和学前儿童生活的关系；

科学经验，并感受它们和学前儿童生活的关系；

（3）引导学前儿童观察日常生活中直接接触的个别人造产品的特征引导学前儿童观察日常生活中直接接触的个别人造产品的特征及用途，获取粗浅的科学经验，感受它们给生活带来的方便；

及用途，获取粗浅的科学经验，感受它们给生活带来的方便；

（4）学习用一一对应的方法比较两组物体的数量，有多、少和一样学习用一一对应的方法比较两组物体的数量，有多、少和一样多的概念；

多的概念；

（5）学会以自身为中心区分上下、前后的空间方位；

认识圆形、正学会以自身为中心区分上下、前后的空间方位；

认识圆形、正方形、三角形；

形成早、晚的时间概念。

方形、三角形；

（三）（三）中班儿童科学教育活动目标中班儿童科学教育活动目标1、情感方面、情感方面

（1）发展学前儿童的好奇心，引导学前儿发展学前儿童的好奇心，引导学前儿童探究周围生活中常见的自然现象、自然物童探究周围生活中常见的自然现象、自然物和人造物，愿意参加制作活动；

和人造物，愿意参加制作活动；

（2）培养学前儿童关心、爱护动、植物和培养学前儿童关心、爱护动、植物和周围环境的情感和行为。

周围环境的情感和行为。

（三）（三）中班儿童科学教育活动目标中班儿童科学教育活动目标2、方法技能方面、方法技能方面

（1）学会比较观察不同物体或同类物体的特征；

学会比较观察不同物体或同类物体的特征；

（2）学会使用工具制作简单产品；

学会使用工具制作简单产品；

（3）学会比较和概括，即对直接观察到的事实进学会比较和概括，即对直接观察到的事实进行比较和概括，认识到事物的不同和相同；

行比较和概括，认识到事物的不同和相同；

（4）引导学前儿童用自己的语言描述自己的发现引导学前儿童用自己的语言描述自己的发现与同伴、教师交流，并学会运用其他手段与同伴、教师交流，并学会运用其他手段（如图表、绘画、作品展览等）展示自己的科学活（如图表、绘画、作品展览等）展示自己的科学活动结果。

动结果。

（三）（三）中班儿童科学教育活动目标中班儿童科学教育活动目标3、知识方面、知识方面

（1）帮助学前儿童获取有关自然环境中动、植物及沙石水帮助学前儿童获取有关自然环境中动、植物及沙石水等无生命物质及其与人类关系的具体经验，了解不同环境中等无生命物质及其与人类关系的具体经验，了解不同环境中个别动、植物的形态特征和生活习性；

个别动、植物的形态特征和生活习性；

（2）帮助学前儿童了解一年四季的特征及其与人们生活的帮助学前儿童了解一年四季的特征及其与人们生活的关系，观察常见的自然现象，获取感性经验；

关系，观察常见的自然现象，获取感性经验；

（3）引导学前儿童获取周围生活中常见科技产品的具体知引导学前儿童获取周围生活中常见科技产品的具体知识和经验，初步了解它们在生活中的运用；

识和经验，初步了解它们在生活中的运用；

（4）能比较能比较10以内数的大小；

以内数的大小；

（5）认识长方形、梯形、椭圆形；

学习以客体为中心区分认识长方形、梯形、椭圆形；

学习以客体为中心区分上下、前后；

形成昨天、今天、明天的时间概念。

上下、前后；

（四）（四）大班科学教育活动目标大班科学教育活动目标1、情感方面、情感方面

（1）激发和培养学前儿童好奇、好问、好探索的激发和培养学前儿童好奇、好问、好探索的态度；

态度；

（2）激发学前儿童对自然环境和现代社会生活中激发学前儿童对自然环境和现代社会生活中的科技产品的广泛兴趣，能自己发现问题、提出问的科技产品的广泛兴趣，能自己发现问题、提出问题、寻求答案；

题、寻求答案；

（3）使学前儿童喜欢并能主动参与、集中于自己使学前儿童喜欢并能主动参与、集中于自己的科学探索活动和制作活动；

的科学探索活动和制作活动；

（4）培养学前儿童主动关心、爱护周围环境的情培养学前儿童主动关心、爱护周围环境的情感和行为。

感和行为。

（四）（四）大班科学教育活动目标大班科学教育活动目标2、方法技能方面、方法技能方面

（1）学会主动运用多种感官观察物体的运动和变化，即对自然现象进学会主动运用多种感官观察物体的运动和变化，即对自然现象进行观察；

行观察；

（2）学会实验操作验证推论和预测，并能对操作过程和结果进行思考、学会实验操作验证推论和预测，并能对操作过程和结果进行思考、调整和修正；

调整和修正；

（3）学会运用简单工具和多种材料进行制作活动，能够发现物品和材学会运用简单工具和多种材料进行制作活动，能够发现物品和材料的多种特性和功能，并能表现出一定的创造性；

料的多种特性和功能