人教版高中语文必修四第三单元复习PPT格式课件下载.ppt

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、短小、活泼、犀利、隽永。

22、既有议论性，又有文艺性。

、既有议论性，又有文艺性。

33、题材广泛，形式多样。

、题材广泛，形式多样。

44、大中取小，小中见大。

、大中取小，小中见大。

重点字词重点字词礼礼尚尚（shshngng；

崇尚、重视）往来；

崇尚、重视）往来自自诩诩（xx；

夸耀，说大话）；

夸耀，说大话）残残羹羹（gnggng；

有浓汁的食品）冷；

有浓汁的食品）冷炙炙（zhzh；

烤肉）；

烤肉）冠冠冕冕（minmin；

古代帝王戴的帽子，引申为体面。

）；

）吝吝（llnn）啬啬（ss）髓髓（susu）蹩蹩（bibi）全文结构全文结构第一部分第一部分（1-4段）：

揭露批判段）：

揭露批判“送去主义送去主义”的的实质及其严重后果。

（为什么要实质及其严重后果。

（为什么要“拿来拿来”）第二部分第二部分（5-9段）：

阐明段）：

阐明“拿来主义拿来主义”的内容，的内容，批判在对待文化遗产问题上的错误倾向。

（怎样批判在对待文化遗产问题上的错误倾向。

（怎样“拿拿来来”）第三部分第三部分（10段）：

总结全文，指出实行段）：

总结全文，指出实行“拿拿来主义来主义”的人应具有的胆识和品质，以及的人应具有的胆识和品质，以及“拿来主义拿来主义”的重要意义。

（的重要意义。

（“拿来拿来”的条件及意义）的条件及意义）闭关主义闭关主义送去送去主义主义拿来主义拿来主义排外排外媚外媚外误国误国卖国卖国因为所以因为闭关主义、因为闭关主义、送去主义都不好，送去主义都不好，所以只能拿来主义所以只能拿来主义因果论证论证思路论证思路作者是主要用什么论证方法来论证作者是主要用什么论证方法来论证“拿来主义拿来主义”的？

的？

因果论证和比喻论证因果论证和比喻论证作者用了哪些比方？

它们的本体的喻体分别是什么？

作者用了哪些比方？

大宅子大宅子文化遗产鱼翅鱼翅文化遗产中的精华部分鸦片鸦片文化遗产中精华与糟粕并存的东西烟具烟具文化遗产中的旧形式姨太太姨太太纯粹的糟粕对待文化遗产有几种不同的态度？

各有什么表现对待文化遗产有几种不同的态度？

各有什么表现？

其实质是什么？

作者是如何看待这些做法的？

投降主义者投降主义者喜欢而接受喜欢而接受欣欣然蹩进欣欣然蹩进废物废物虚无主义者虚无主义者讨厌而拒绝讨厌而拒绝放火烧光放火烧光昏蛋昏蛋逃避主义者逃避主义者害怕而拒绝害怕而拒绝徘徊不进徘徊不进孱头孱头结论结论态度态度行为行为分类分类w“拿来主义拿来主义”者是全不这样者是全不这样的的鱼翅鱼翅只要有养料，也和朋友们像萝卜白菜一样只要有养料，也和朋友们像萝卜白菜一样的吃掉。

的吃掉。

（吸收）（吸收）鸦片鸦片只送到药房里去，以供治病之用，却不弄只送到药房里去，以供治病之用，却不弄“出售存膏，售完即止出售存膏，售完即止”的玄虚。

的玄虚。

（批判地吸收）（批判地吸收）烟具烟具除了送一点进博物馆之外，其余的是大可除了送一点进博物馆之外，其余的是大可以毁掉的了。

以毁掉的了。

（绝大多数应清除）（绝大多数应清除）姨太太姨太太大大可可以请她们各自走散为是。

以请她们各自走散为是。

（坚决抛弃）（坚决抛弃）正确态度：

取其精华，去其糟粕正确态度：

取其精华，去其糟粕批判国民党反动政府的卖国政策批判国民党反动政府的卖国政策批判对待文化遗产的错误态度批判对待文化遗产的错误态度阐明对文化遗产的正确主张阐明对文化遗产的正确主张指出正确对待文化遗产的必要性指出正确对待文化遗产的必要性内容概括内容概括下列词语中注音和字形完全正确的一项是（下列词语中注音和字形完全正确的一项是（）A.A.残羹冷灸（残羹冷灸（）冠冕（冠冕（）脑髓（脑髓（）吝啬（吝啬（）B.B.礼上往来（礼上往来（）自栩（自栩（）蹩进（蹩进（bb）鱼翅（鱼翅（）C.C.发扬国光（发扬国光（）国粹（国粹（）玄虚（玄虚（）磕头（磕头（）D.D.佳节大典（佳节大典（）孱头（孱头（）摩登（摩登（）针灸（针灸（）A.残羹冷灸：

炙，吝啬：

残羹冷灸：

；

B.礼上往来：

尚，礼上往来：

尚，自栩：

诩；

自栩：

D.孱头：

孱头：

。

C美国哲学家、社会学家。

主要作品爱的艺术,是一部以精神分析方法研究和阐述爱的艺术的理论专著。

他认为：

爱是一种主动的能力，是可以而且应该学习的。

只有学会爱的艺术，才能够爱，并且才能获得别人的爱。

弗罗姆对象对象：

母亲、父亲、孩子：

母亲、父亲、孩子解题父母父母与与孩子孩子之间的之间的爱爱内容内容：

爱爱字词积累字词积累注音：

注音：

罪罪孽孽刹刹那那惶惶恐恐咄咄咄咄逼人逼人休休戚戚相关相关归根结归根结蒂蒂词义：

词义：

节外生枝：

本不应该生枝的地方生枝。

比喻在原节外生枝：

比喻在原有问题之外又岔出了新问题。

多指故意设置障碍，使有问题之外又岔出了新问题。

多指故意设置障碍，使问题不能顺利解决。

问题不能顺利解决。

归根结蒂：

蒂，花或瓜果连接枝茎的部分。

归结归根结蒂：

归结到根本上。

到根本上。

咄咄逼人：

咄咄：

使人惊奇的声音。

形容气势汹咄咄逼人：

形容气势汹汹，盛气凌人，使人难堪。

也指形势发展迅速，给人汹，盛气凌人，使人难堪。

也指形势发展迅速，给人压力。

压力。

课文结构课文结构文章共分三个部分文章共分三个部分

（一）一个人的爱的能力发展。

（一）一个人的爱的能力发展。

（1313）

（二）爱的对象的发展及原因。

（二）爱的对象的发展及原因。

（4747）（三）总结，探讨了人的灵魂健康和达到成（三）总结，探讨了人的灵魂健康和达到成熟的基础就是父爱与母爱的综合的问题。

熟的基础就是父爱与母爱的综合的问题。

（810810）年龄段年龄段特特征征刚出生阶段刚出生阶段（婴儿期）（婴儿期）8岁以下岁以下（幼儿期）（幼儿期）810岁岁（童年期）（童年期）少年时期少年时期（成长期）（成长期）成熟时期成熟时期（成熟期）（成熟期）无爱的意识无爱的意识，不具备感受，不具备感受爱的能力爱的能力有被爱的意识有被爱的意识，被爱的反应，被爱的反应是感谢和高兴是感谢和高兴有爱的意识有爱的意识，通过自己的，通过自己的努力去唤起爱努力去唤起爱开始呼唤爱开始呼唤爱（克服自我中（克服自我中心阶段）和心阶段）和学习爱别人学习爱别人“我爱我爱你，因为我需要你你，因为我需要你”爱别人，创造爱爱别人，创造爱“我需要我需要你，因为我爱你你，因为我爱你”无条件无条件。

祝福、和平，不用为此努力。

有条件有条件，需要努力，顺从是最大的道德。

，需要努力，顺从是最大的道德。

父爱与母爱的特点与区别父爱与母爱的特点与区别优缺点优缺点伟大，渴求。

伟大，渴求。

努力，受自己控制和支配。

母爱母爱父爱父爱自然世界自然世界。

故乡。

大自然、大地和海洋。

思想世界思想世界。

法律、秩序、纪律等。

母爱母爱父爱父爱不需努力，无需赢得。

不需努力，无需赢得。

必须努力，否则会失去。

什么样的爱才是成熟的爱？

我爱你，因为我需要你。

我需要你，因为我爱你。

不成熟不成熟被动被动成熟成熟主动主动为什么文章的题目叫为什么文章的题目叫“父母与孩子之间父母与孩子之间的爱的爱”？

父母和孩子之间的爱应该是双向的，相父母和孩子之间的爱应该是双向的，相互的。

在孩子的幼儿期是接受爱，随着孩互的。

在孩子的幼儿期是接受爱，随着孩子慢慢长大，他们应该学会去爱别人，给子慢慢长大，他们应该学会去爱别人，给与爱！

这样孩子才会趋向成熟！

与爱！

下列加点字的字形与注音，全都正确的一项是（下列加点字的字形与注音，全都正确的一项是（）A.A.诞诞ddnn生生刹刹shsh那那撕撕ss碎碎缺陷缺陷xixinnB.B.凝凝nnngng聚聚依赖依赖llii典型典型xxngng履履ll行行C.C.求援求援yuyunn专横专横hhngng辜辜gg负负罪蘖罪蘖niniD.D.仁慈仁慈cc嬴嬴yyngng得得渊渊yunyun源源秩秩zhzh序序B（A（A“刹刹”的音应为的音应为“chch”；

CC“蘖蘖”应为应为“孽孽”；

DD“嬴嬴”应为应为“赢赢”。

）。

）“人是能思想的苇草人是能思想的苇草”概括了人什么样的特点概括了人什么样的特点？

人的渺小、脆弱，在大自然面前的不堪一击。

人是能思想的苇草人是能思想的苇草文章的核心观点是什么？

文章的核心观点是什么？

思想形成人的伟大。

即：

人之伟大源于思想形成人的伟大。

人之伟大源于他拥有思想。

他拥有思想。

作者以作者以“苇草苇草”为喻说明什么？

为什么要这为喻说明什么？

为什么要这样比喻？

样比喻？

形象写出形象写出人的渺小、脆人的渺小、脆弱，在大自然面前的不堪一弱，在大自然面前的不堪一击击。

这样比喻是为了。

这样比喻是为了衬托出衬托出思想的力量思想的力量：

思想使渺小的：

思想使渺小的人变得高贵和有尊严。

宇宙人变得高贵和有尊严。

宇宙的浩大，能毁灭脆弱渺小的的浩大，能毁灭脆弱渺小的人；

人却因为思想，可以概人；

人却因为思想，可以概括宇宙，这就是人在宇宙中括宇宙，这就是人在宇宙中的全部尊严。

的全部尊严。