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用人唯才，吸纳地主阶级中下层人物，抑制豪强，加强集权，所统治的地区社会经济得到恢复和发展。

曹操诗歌现存20余首，大致分为两类。

有的反映当时社会动乱，军阀混战给人民带来的灾难。

如蒿里行：

“白骨露于野，千里无鸡鸣。

生民百遗一，念之断人肠。

”有的抒发个人的政治理想和抱负。

如龟虽寿：

“老骥伏枥，志在千里；

烈士暮年，壮心不已。

”又如短歌行等。

这些诗继承了诗经楚辞和汉乐府的现实主义传统，但又有自己的创造。

气魄雄伟，情感深沉，于质朴自然中带有慷慨激昂的悲壮情调。

代表了“建安风骨”的特色，推动了五言诗的发展。

文学成就：

建安诗人大都经历了汉末的离乱，所作诗歌主要是因事而发，悲壮慷慨，具有鲜明的时代特征。

建安文学在悲壮慷慨的基调中，感伤离乱、悲悯人民和慨叹人生相联系，从而激起及时建功立业的政治豪情，显得“志深笔长”、“慷慨多气”，是沉着的品格的典型代表。

这一独特的风格使得它被后世称为“建安风骨”或“汉魏风骨”，在中国文学史上产生了重要影响。

建安风骨建安风骨建安十三年，曹操“挟天子以令诸侯”，先后击败吕布、袁术等豪强集团，又在著名的官渡之战一举消灭了强大的袁绍势力，并征服乌桓，统一了北方。

这年冬天，亲率八十三万大军，列阵长江，与“孙刘联盟”战于赤壁之下，想一统天下，结果大败。

当时曹操已经54岁，面对战乱连年，统一中国的事业仍未完成的社会现实，因而忧愁幽思，苦闷煎熬。

但他并不灰心，仍以统一天下为己任，决心广泛延揽人才，招纳贤士致力于建功立业，并写下了这首短歌行。

创作背景创作背景对酒当歌，人生几何？

譬如朝露，去日苦多。

慨当以慷，忧思难忘。

何以解忧？

惟有杜康。

青青子衿，悠悠我心。

但为君故，沉吟至今。

呦呦鹿鸣，食野之苹。

我有嘉宾，鼓瑟吹笙。

明明如月，何时可辍？

忧从中来，不可断绝。

越陌度阡，枉用相存。

契阔谈，心念旧恩。

月明星稀，乌鹊南飞。

绕树三匝，何枝可依？

山不厌高，水不厌深。

周公吐哺，天下归心。

pjnwiyuduqmzb听读正音听读正音题解题解什么叫短歌？

乐府题解根据古诗“长歌已激烈”，曹丕燕歌行“短歌微吟不能长”，认为长歌、短歌是指歌声长短而言。

一般说，长歌比较热烈奔放，而短歌的节奏比较短促，低吟短唱，适于抒发内心的忧愁和苦闷。

乐府的别称：

歌：

垓下歌白雪歌登幽州台歌行：

兵车行丽人行十五从军行吟：

秦中吟白头吟引：

李凭箜篌引曲：

西洲曲秋风曲渭城曲此外还有：

谣、辞等别称。

文学常识文学常识11、关于、关于“歌行歌行”22、用典、用典所谓用“典”，是指在诗词中通过各种手法，或引用、或化用、或改用前人的成句、故事。

用典的作用：

在唐以前诗歌中主要表现为增加诗歌的容量，使诗典雅耐读，富于文采；

在唐以后的诗词曲中主要是怀古伤今，咏史言志。

几何：

去日苦多：

慨当以慷：

何以解忧：

青青子衿：

忧从中来：

乌鹊南飞：

绕树三匝：

山不厌高：

多少多少逝去的时光实在太多逝去的时光实在太多当以慷慨当以慷慨何以何解忧何以何解忧对人的尊称，多指男子对人的尊称，多指男子内心内心向南，名词活用作状语向南，名词活用作状语三，泛指多次；

匝，圈、周三，泛指多次；

匝，圈、周满足满足解释词语解释词语具体赏析对酒当歌，人生几何？

唯有杜康。

对着对着多少多少无实际意义无实际意义相传最相传最早造酒早造酒的人，的人，借代借代:

代酒代酒作者把人生短暂以“朝露”来比，“朝露”这个意象，在古诗文中有特定的含义，即：

生命短促易逝，如“人生处一世，去若朝露晞。

”（曹植赠白马彪）“浩浩阴阳移，年命如朝露。

”（古诗十九首驱车上东门）正因人生短暂，才更渴望招纳贤才、为已所用，建功立业。

但为君故，沉吟至今呦呦鹿鸣，食野之苹。

对对方对对方的尊称的尊称古代古代衣领衣领长久的长久的样子样子小声叨念小声叨念和思索和思索鹿叫声鹿叫声艾蒿艾蒿“青青子衿，悠悠我心”，这一句出自诗经郑风子衿，原是一首女子思念男子的情诗，曹操将之嫁接到这里，浑然天成、天衣无缝地表达了对贤才的渴求。

后四句选自诗经小雅鹿鸣。

表现的是天子宴请群臣的盛况和宾主之间融洽的温情。

选句意为“野鹿呦呦不停叫，在那野外食青苹。

我有高贵佳宾客，吹笙鼓瑟悦宾朋。

”这四句诗信手拈来，却与全诗融为一体，说明贤才若来投奔于已，必将极尽礼节招待他。

明明如月，何时可掇？

拾取，采取拾取，采取东西向田间小路东西向田间小路南北向南北向小路小路枉枉驾驾以以问候，怀念问候，怀念久别重逢久别重逢“明明如月，何时可掇？

”字面意为“天上那明亮皎洁的月亮，什么时候才可以摘取呢？

”这里运用了比喻的手法，将贤才哈为明月，恰如其分地表达渴望贤才来归的心意。

而在这还没有实现的情况下，才“忧从中来，不可断绝”。

这四句诗仍是写“忧”，从情感上照应开头。

“越陌度阡”四句句意与前呼应，仍是想象贤才归已时的欢快场面。

通通“宴宴”月明星稀，乌鹊南飞。

山不厌高，海不厌深。

乌鸦乌鸦周周,圈圈前四句是自然环境描写。

相传这首诗写于曹操与孙权对战前夕，曹操在长江边宴请诸将，其实月近中天。

同时这也是社会环境描写。

可理解为连年战乱，百姓流离失所；

也可理解为在三国鼎立的局面下，有些人才犹豫不决，彷徨不知何去何从。

“山不厌高，海不厌深”借用管子.形势解之语，用比喻手法说明自己渴望多纳贤才。

原文：

“海不辞水，故能成其大；

山不辞土石，故能成其高；

明主不厌人，故能成其众。

”“周公吐哺”出自史记鲁周公世家。

周公是周文王之子，在历史上素有礼贤下士之名，曾“一沐三握发，一饭三吐哺”，曹操在这里以周公自比，是说自己也有周公那样的胸襟，一定会热切殷勤地接待贤才，使天下的人才都心悦诚服地归顺。

翻译一边喝酒一边高歌，人生短促日月如梭。

好比晨露转瞬即逝，失去的时日实在太多！

席上歌声激昂慷慨，忧郁长久填满心窝。

靠什么来排解忧闷？

唯有狂饮方可解脱。

那穿着青领（周代学士的服装）的学子哟，你们令我朝夕思慕。

正是因为你们的缘故，我一直低唱着子衿歌。

阳光下鹿群呦呦欢鸣，悠然自得啃食在绿坡。

一旦四方贤才光临舍下，我将奏瑟吹笙宴请宾客。

当空悬挂的皓月哟，你运转着，永不停止；

我久蓄于怀的忧愤哟，突然喷涌而出汇成长河。

远方宾客踏着田间小路，一个个屈驾前来探望我。

彼此久别重逢谈心宴饮，争着将往日的情谊诉说。

明月升起,星星闪烁，一群寻巢乌鹊向南飞去。

绕树飞了三周却没敛翅，哪里才有它们栖身之所？

高山不辞土石才见巍峨，大海不弃涓流才见壮阔。

只有像周公那样见到贤才，吐出口中正在咀嚼的食物礼待才能使天下人心都归向我。

问题探究问题探究1.曹操急于实现人生理想，深感人生有限。

他要实现理想，迫切需要什么条件？

迫切需要人才的辅助。

2.诗人如何表达对人才的渴盼？

直接引用直接引用诗经诗经中的句子中的句子“青青子衿，悠悠青青子衿，悠悠我心我心”。

原句是表达一个姑娘对情人的思念，曹操。

原句是表达一个姑娘对情人的思念，曹操把它借用过来，表达对贤才的渴求。

姑娘对情人的把它借用过来，表达对贤才的渴求。

姑娘对情人的深深思念，正切合曹操的心态。

借用得天衣无缝，深深思念，正切合曹操的心态。

借用得天衣无缝，准确生动。

准确生动。

3.引来人才固然是好事，但用好人才更重要。

曹操如何对待人才？

从何处可以看出他对人才的态度？

这里再次引用这里再次引用诗经诗经小雅小雅鹿鸣鹿鸣中的四中的四句，描写宾主欢宴的情景，意思是说只要你们到句，描写宾主欢宴的情景，意思是说只要你们到我这里来，我是一定会待以我这里来，我是一定会待以“嘉宾嘉宾”之礼的，我之礼的，我们是能够欢快融洽地相处并合作的。

们是能够欢快融洽地相处并合作的。

4.诗人是否拥有了贤才，诗中哪几句可以看出？

已拥有，“越陌度阡，枉用相存。

”5.曹操既然已经面对满座嘉宾，为什么还要“忧”？

曹操虽然已经拥有许多人才，但他并不满足，曹操虽然已经拥有许多人才，但他并不满足，还希望有更多的人才到他这里来。

因为他所做的是还希望有更多的人才到他这里来。

因为他所做的是一项伟大的事业，自然需要大量的人才。

这一一项伟大的事业，自然需要大量的人才。

这一“忧忧”一一“喜喜”深刻揭示了曹操求贤若渴的心情。

深刻揭示了曹操求贤若渴的心情。

6.曹操渴求人才，天下人才也不是仅仅在等待，他们也在寻找自己的用武之地，从哪可以看出来？

“绕树三匝绕树三匝”句。

句。

“良禽择木而栖良禽择木而栖,贤臣择主贤臣择主而事而事”。

7.“绕树三匝”句，鸟儿为什么找不到可以栖落的枝头？

这话从曹操口中说出，有没有弦外之音？

没有贤主。

其实这是诗人发出的一个召唤：

天下贤才到我其实这是诗人发出的一个召唤：

天下贤才到我这里来吧，我时刻在恭候着你们！

这里来吧，我时刻在恭候着你们！

诗中充满对人诗中充满对人才的渴盼，一片谦恭之气，但说其中又有一种霸气。

才的渴盼，一片谦恭之气，但说其中又有一种霸气。

主旨这首诗感慨光阴易逝，功业难成，抒发了作者求贤若渴，共图大业的急切心情。

表现出建功立业的强烈愿望和积极进取的人生态度。

1、表现为言志和抒情的结合。

言志，是这首诗的灵魂。

它加强了诗作的内容，使之更为厚重；

它决定着诗作的主旨，使之更为深刻。

然而，言志如果不辅之以必要的抒情，则“质木无文”。

本诗的抒情性，则很大程度上起到了加强作品感染力的效果。

2、语言简约而含蓄。

一是引用诗经中的成句和化用其它典籍中的语句，使诗作更加精炼含蓄；

二是运用大量反诘语句，启发读者联想和思考，使诗味更加蕴籍。

艺术手法艺术手法课堂总结此诗气格高远，感情丰富，是诗人内心世界的真实写照。

诗中，诗人以感人的真诚和慷慨悲凉的情感咏叹了生命的忧患、生命的悲剧。

以貌似颓放的意态来表达及时进取的精神，以放纵歌酒的行为来表现对人生哲理的严肃思考，以觥筹交错之景来抒发心忧天下和渴慕人才之情。

全诗以感慨开始，继之以慷慨、沉吟，再继之以忧愁、开朗。

一忧一喜，忽徐忽急，以如歌的行板倾诉了作者慷慨激昂的情怀。

再见再见!