《兵车行》PPT格式课件下载.ppt

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读书游历时期（读书游历时期（712-746）35岁以前岁以前读书和壮游时期，代表作读书和壮游时期，代表作望岳望岳困守长安时期（困守长安时期（746-755）35-44岁岁代表作代表作兵车行兵车行、丽人行丽人行等，十年困守的结果，使他等，十年困守的结果，使他变成了忧国忧民的诗人，文风走向现实主义。

变成了忧国忧民的诗人，文风走向现实主义。

陷贼与为官时期（陷贼与为官时期（756-759）45-48岁岁代表作代表作春望春望、羌村羌村、“三吏三吏”、“三别三别”等，创作等，创作达到了现实主义高峰。

达到了现实主义高峰。

漂泊西南时期（漂泊西南时期（759-770）49岁以后岁以后成都浣花溪建草堂，在漂泊的十一年间，写诗一千多首，代成都浣花溪建草堂，在漂泊的十一年间，写诗一千多首，代表作表作茅屋为秋风所破歌茅屋为秋风所破歌、闻官军收河南河北闻官军收河南河北等，等，770年年冬，死在由长沙至岳阳的一条破船上。

冬，死在由长沙至岳阳的一条破船上。

杜甫长安十年生活概况及诗歌特点杜甫长安十年生活概况及诗歌特点杜甫到长安后满以为从此可以杜甫到长安后满以为从此可以“立登要路津立登要路津”，实现，实现“致君尧舜上，再使风俗淳致君尧舜上，再使风俗淳”的政治抱的政治抱负，但他的负，但他的希望落空希望落空了。

了。

“每一个伟大的灵魂每一个伟大的灵魂都是痛苦的都是痛苦的”。

别林斯基曾说：

。

“任何伟大的任何伟大的诗人之所以伟大，是因为他的痛苦和幸福深深诗人之所以伟大，是因为他的痛苦和幸福深深根植于社会和历史的土壤里，他从而成为社会、根植于社会和历史的土壤里，他从而成为社会、时代以及人类的代表和喉舌。

时代以及人类的代表和喉舌。

”杜甫一生杜甫一生“忧忧”，其现实主义诗风凸显一个，其现实主义诗风凸显一个“悲悲”字，具爱国性和人民性，有责任感、忧字，具爱国性和人民性，有责任感、忧患感和苍凉感。

患感和苍凉感。

由征夫之口，由征夫之口，从三个方面控诉了战争造成的巨大灾难。

从三个方面控诉了战争造成的巨大灾难。

罪恶罪恶的战争破坏了人民的家庭生活。

的战争破坏了人民的家庭生活。

频繁频繁的的战争战争破坏了农业生产并加重了人民的负担。

破坏了农业生产并加重了人民的负担。

血腥血腥的战争葬送了无数士兵的生命。

的战争葬送了无数士兵的生命。

文本研习文本研习诗眼所在：

诗眼所在：

“点行频点行频”，是叙事总纲。

既为，是叙事总纲。

既为下文蓄势，又起了承上启下的作用。

点出了造下文蓄势，又起了承上启下的作用。

点出了造成百姓妻离子散、征夫牺牲、土地荒芜的根源。

成百姓妻离子散、征夫牺牲、土地荒芜的根源。

脉络层次：

分为三层，开头七句，写边疆连年征战，分为三层，开头七句，写边疆连年征战，行人被征召戍边，描绘了一幅震人心弦的送别图；

行人被征召戍边，描绘了一幅震人心弦的送别图；

“道旁道旁”十四句为第二层，写连年征召和战争给十四句为第二层，写连年征召和战争给百姓造成的灾难；

长者十四句为第三层，具体地百姓造成的灾难；

长者十四句为第三层，具体地写了征夫久不得息百姓惟恐生男和战场尸骨遍野，写了征夫久不得息百姓惟恐生男和战场尸骨遍野，令人不寒而栗的情况。

令人不寒而栗的情况。

情感基调：

.理清思路：

理清思路：

1、送别场面、送别场面2、征夫控诉、征夫控诉3、役夫申恨、役夫申恨天怒人怨天怒人怨文眼：

“点行频点行频”说明征役的无比沉征役的无比沉重重感情基调：

感情基调：

（悲愤悲愤）怨怨愤（激愤）愤（激愤）关键句：

边庭流血成海水，武皇开边意未已！

“边庭边庭”二句有怨有愤，可谓是诗中的警策之句，也是本诗的关二句有怨有愤，可谓是诗中的警策之句，也是本诗的关键句。

运用夸张和比喻的修辞手法深刻揭露了战争给人民带来的巨大键句。

运用夸张和比喻的修辞手法深刻揭露了战争给人民带来的巨大苦难，一语道破了苦难的根源，强烈抨击统治者的黑暗和残暴。

这种苦难，一语道破了苦难的根源，强烈抨击统治者的黑暗和残暴。

这种果与因直接相衔对比的句式组合，把战争灾难写得极为痛切极有力度，果与因直接相衔对比的句式组合，把战争灾难写得极为痛切极有力度，极其强烈集中地展示了朝廷意志造成的流血成海的历史荒谬性。

极其强烈集中地展示了朝廷意志造成的流血成海的历史荒谬性。

立片言以居要，乃一篇之总纲。

两句形成鲜明对比，概括了本诗两句形成鲜明对比，概括了本诗主旨；

且锋芒直指最高统治者，显示了诗人的勇气，应视为诗中警策。

主旨；

再补充一点：

这首诗以描绘出征场面开篇，以勾画古战场惨景作结，再补充一点：

这首诗以描绘出征场面开篇，以勾画古战场惨景作结，二者遥相呼应，是一种特殊的艺术概括方式，如将警策放在其中任何二者遥相呼应，是一种特殊的艺术概括方式，如将警策放在其中任何一处，皆非所宜；

而这两句上应一处，皆非所宜；

而这两句上应“点行频点行频”三字，下启关于战争危害三字，下启关于战争危害一段叙述，亦可谓之一段叙述，亦可谓之“居要居要”。

主主旨：

旨：

诗人借送别的场面，激愤地控诉了诗人借送别的场面，激愤地控诉了统治者穷兵黩武的罪恶，阐发了他反统治者穷兵黩武的罪恶，阐发了他反对不义战争的思想，借诗批评时政，对不义战争的思想，借诗批评时政，说出人民敢怒不敢言的心里话。

说出人民敢怒不敢言的心里话。

兵车行兵车行不仅仅记述了当时征兵不仅仅记述了当时征兵服役的一个告别场面，是史书记载的服役的一个告别场面，是史书记载的一个佐证，一种情绪，发出了那个时一个佐证，一种情绪，发出了那个时代人民反战的强音。

代人民反战的强音。

送别场面悲壮倾诉心声凄苦忧国忧民情深悲怆震撼的悲怆震撼的出征图出征图震人心弦的震人心弦的送别图送别图有声有色，有物有人。

给读者视觉听觉以强烈有声有色，有物有人。

给读者视觉听觉以强烈感受，淋漓尽致地表现出千万家庭感受，淋漓尽致地表现出千万家庭因征战而因征战而妻离子散的悲剧。

妻离子散的悲剧。

重墨铺染：

文本研习：

一句之中连续四个动作：

牵衣牵衣不舍不舍顿足顿足悲痛悲痛拦拦道道焦急焦急哭哭无奈、愁苦无奈、愁苦。

连续的四个动作。

连续的四个动作,把送行者那把送行者那种眷恋、悲怆、愤恨、绝望的动作神态表现的细腻入微。

种眷恋、悲怆、愤恨、绝望的动作神态表现的细腻入微。

有情境，有气氛，有声音，有动作。

诗人笔下，灰尘弥漫，有情境，有气氛，有声音，有动作。

诗人笔下，灰尘弥漫，车马人流，令人目眩；

哭声遍野，直冲云天，震耳欲聋！

车马人流，令人目眩；

集中展现了上万家庭妻离子散的悲剧。

这是本段的高潮点，诗人的这是本段的高潮点，诗人的怨愤怨愤之情初现。

之情初现。

牵衣顿足拦道哭哭声直上干云霄亮点：

生女犹得嫁比邻，生男埋没随百草亮点：

生女犹得嫁比邻，生男埋没随百草理由：

在封建社会，人们重男轻女，生男则有理由：

在封建社会，人们重男轻女，生男则有弄璋之喜，生女则弄瓦之恶；

可是现在反以生弄璋之喜，生女则弄瓦之恶；

可是现在反以生男为男为“恶恶”，生女为，生女为“好好”。

这种变化是由繁。

这种变化是由繁重的兵役负担和士兵大量死亡的事实造成的，重的兵役负担和士兵大量死亡的事实造成的，反映了人们心灵受伤害之深。

这样的不平常的反映了人们心灵受伤害之深。

这样的不平常的心理变化实际也是对统治者穷兵黩武政策的有心理变化实际也是对统治者穷兵黩武政策的有力控诉。

战争给人民带来深重的灾难，正所谓力控诉。

战争给人民带来深重的灾难，正所谓“兴，百姓苦，亡，百姓苦兴，百姓苦，亡，百姓苦”，因此古人才有，因此古人才有“宁为治世之犬，不为乱世之人宁为治世之犬，不为乱世之人”的感慨。

的感慨。

亮点：

去时里正与裹头，归来头白还戍边亮点：

去时里正与裹头，归来头白还戍边理由：

这是对前两句理由：

这是对前两句“或从十五北防河，便至或从十五北防河，便至四十西营田四十西营田”所作的形象说明，读罢使人心酸所作的形象说明，读罢使人心酸不已。

古代孩子留长发，不已。

古代孩子留长发，15岁开始用头巾束发。

岁开始用头巾束发。

如今，一个刚到束发年龄还不怎么会束发的孩如今，一个刚到束发年龄还不怎么会束发的孩子就被征入伍，而且要到远离父母的北方去子就被征入伍，而且要到远离父母的北方去“防河防河”，这是何等可怜啊，这是何等可怜啊!

所以，连里正也动了所以，连里正也动了心，替他束发。

人过心，替他束发。

人过40，头发渐白，又刚从前，头发渐白，又刚从前线回来，理当休息了，不料又被派到前线去。

线回来，理当休息了，不料又被派到前线去。

从这两件事可以看出从这两件事可以看出统治者的残酷简直到了无统治者的残酷简直到了无以复加的地步以复加的地步。

最后四句为全诗最后四句为全诗高潮高潮所在。

所在。

“君不见君不见”点出古点出古今征人的命运结局，以青海伐吐蕃之役的结果预今征人的命运结局，以青海伐吐蕃之役的结果预言云南讨南诏之役的必然言云南讨南诏之役的必然。

“古来古来”一句道尽战一句道尽战场的惨景，也集中地表达了场的惨景，也集中地表达了“行人行人”和诗人的怨和诗人的怨愤。

愤。

“无人收无人收”三字乃血泪铸成。

人与人的对话，三字乃血泪铸成。

人与人的对话，变为人与鬼的对话变为人与鬼的对话、生与死的对话，强化了社会、生与死的对话，强化了社会的危机感和历史透视的深广度。

的危机感和历史透视的深广度。

君不见青海头，古来白骨无人收。

新鬼烦冤旧鬼哭，天阴雨湿声啾啾。

三读诗歌，鉴赏技巧深刻的思想性和强烈的感染力通过高深刻的思想性和强烈的感染力通过高度的艺术性表现出来。

度的艺术性表现出来。

重墨铺染重墨铺染。

大氛围的粗略勾勒和具体。

大氛围的粗略勾勒和具体动作的细致刻画相结合，描绘了一个悲怆动作的细致刻画相结合，描绘了一个悲怆而震撼人心的出征场面。

诗的开篇展现出而震撼人心的出征场面。

诗的开篇展现出一幅出征图，既有听觉形象又有视觉形象。

一幅出征图，既有听觉形象又有视觉形象。

巧妙构思诗人通过巧妙构思诗人通过设问设问的方法，引出征的方法，引出征夫的满腔悲切和哀怨的倾诉前文的凄惨场面夫的满腔悲切和哀怨的倾诉前文的凄惨场面是诗人亲眼所见，下面的悲切自诉是诗人亲是诗人亲眼所见，下面的悲切自诉是诗人亲耳所闻，增强了诗的真实感。

耳所闻，增强了诗的真实感。

善用善用口语口语这首诗反映的是人民的生活，这首诗反映的是人民的生活，因而也选用了乐府体裁，运用了俗语口语，因而也选用了乐府体裁，运用了俗语口语，加上民歌中常见的顶针修辞格，读来清新自加上民歌中常见的顶针修辞格，读来清新自然，明白如话，造成回肠荡气的艺术效果。

然，明白如话，造成回肠荡气的艺术效果。

兵车行兵车行是作者诗歌创作走向广阔是作者诗歌创作走向广阔的社会现实主义道路的一个起点，也是的社会现实主义道路的一个起点，也是作者反战思想表现于诗歌的发轫之作，作者反战思想表现于诗歌的发轫之作，给杜诗开创了一个全新的领域，从此，给杜诗开创了一个全新的领域，从此，杜诗不仅记录了自己的经历，也记下了杜诗不仅记录了