语文教学课件《向中国人脱帽致敬》作者钟丽思PPT格式课件下载.ppt

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这样，我便有了一支贵国的钢笔。

贵国的钢笔。

”中中国，国，我我的的骄骄傲傲中国的骄傲杨利伟：

飞船运行正常，我自我杨利伟：

飞船运行正常，我自我感觉良好，我为祖国感到骄傲感觉良好，我为祖国感到骄傲刘翔：

奥运冠军刘翔：

奥运冠军袁隆平：

水稻之父袁隆平：

水稻之父大搞科研大搞科研兴国利民兴国利民为人民服务的典范：

为人民服务的典范：

李素丽：

全心全意全心全意做好本职做好本职20042004年年44月月1717日上午，河南登日上午，河南登封市少林大道被手持花圈和挽封市少林大道被手持花圈和挽幛的人潮所阻塞。

幛的人潮所阻塞。

4040岁女公安岁女公安局长任长霞的死，令当地局长任长霞的死，令当地1414万万百姓走上街头。

百姓走上街头。

河南登封女公安局长殉职河南登封女公安局长殉职1414万百姓十里相送万百姓十里相送呼和浩特市委书记牛玉儒同志，因病医治无效，呼和浩特市委书记牛玉儒同志，因病医治无效，于于20042004年年88月月1414日日44时时3030分在北京不幸逝世，享年分在北京不幸逝世，享年5151岁。

岁。

网友评论：

仰天长啸兮，精仰天长啸兮，精英去；

英去；

草原悲歌兮，何草原悲歌兮，何处遇？

处遇？

作为作为21世纪的中专生，我们应该世纪的中专生，我们应该怎怎么么做做？

把鲁迅的俯首甘为孺子牛把鲁迅的俯首甘为孺子牛的精神化为自己学习的动的精神化为自己学习的动力，刻苦努力，发奋图强力，刻苦努力，发奋图强以期学有所成，报效社会以期学有所成，报效社会老师赠语老师赠语我爱你，中国我爱你，中国执教：

四川省简阳市成人中等专业学校陈阳本文向读者展开了一场扣人心弦、本文向读者展开了一场扣人心弦、引人入胜的精彩对话，这次对话的地引人入胜的精彩对话，这次对话的地点是巴黎，对话的双方是大胡子教授点是巴黎，对话的双方是大胡子教授和中国留学生，面对大胡子教授咄咄和中国留学生，面对大胡子教授咄咄逼人的提问，中国学生不卑不亢的态逼人的提问，中国学生不卑不亢的态度，有理有节的回答，维护了国格和度，有理有节的回答，维护了国格和人格，并以敏捷的思维、睿智的语言人格，并以敏捷的思维、睿智的语言赢得了外国教授的赢得了外国教授的“脱帽致敬脱帽致敬”。

走近作者走近作者钟丽思钟丽思是是1988年年赴法国留学的女作家赴法国留学的女作家，现为法国某电影制片厂编导，兼为天下现为法国某电影制片厂编导，兼为天下华华人法国主笔、看世界杂志专栏作人法国主笔、看世界杂志专栏作家。

顽童时代是她自传体小说系列的家。

顽童时代是她自传体小说系列的第一部。

第一部。

在在顽童时代顽童时代中，作家用温情中，作家用温情的笔触，细腻地描述了自己童年时代的成的笔触，细腻地描述了自己童年时代的成长经历。

在出版前，长经历。

在出版前，作品就已在海外华人作品就已在海外华人中广泛传阅，并中广泛传阅，并被誉为一部真正意义上的被誉为一部真正意义上的“中国人自己的爱的教育中国人自己的爱的教育”。

一、请以教授的视角来复述本故事一、请以教授的视角来复述本故事记叙文的四要素时间：

那年的十二月地点：

巴黎十二大学的一堂对话课人物：

教授、我、其他国家的留学生事件：

我和教授对话二、快速阅读课文，理二、快速阅读课文，理清结构和对话内容清结构和对话内容1、课文结构理解、课文结构理解全文分为三大部分：

全文分为三大部分：

第一部分（第一部分（1133自然段）：

自然段）：

侧面铺叙了侧面铺叙了“大胡子大胡子”教授教授“刁钻古怪刁钻古怪”总使人总使人“难堪难堪”的形象。

的形象。

第二部分（第二部分（442929自然段）：

对话过程。

写教授写教授“刁难刁难”“我我”，“我我”以敏捷睿智以敏捷睿智而理直气壮的回答而理直气壮的回答“制服制服”教授的经过。

教授的经过。

第三部分（第三部分（3030自然段）：

写写“我我”与台与台湾学生结伴而行。

湾学生结伴而行。

22、“我我”和教授的整个对话过程和教授的整个对话过程可分为几个回合可分为几个回合,各围绕什么问题展各围绕什么问题展开开?

关于中国人如何工作（关于中国人如何工作（49）关于国籍（关于国籍（1016）关于如何解决台湾问题（关于如何解决台湾问题（1726）关于中国富强的标准（关于中国富强的标准（2729）教教授授：

1.1.作作为为记记者者，在在中中国国如如何何工工作作？

2.2.作作为为中中国的首长如何工作？

国的首长如何工作？

（教教授授的的第第一一个个问问题题正正好好对对应应了了前前面面的的提提到到刁刁钻钻古怪。

）古怪。

）第一回合：

第一回合：

关于中国人如何工作的回答关于中国人如何工作的回答“我我”：

“概括地讲概括地讲”、“愿意愿意”；

我的回答显示了机智；

我的回答显示了机智幽默，并暗示了国家宽松的政治气氛和人民舒畅的心情。

幽默，并暗示了国家宽松的政治气氛和人民舒畅的心情。

大家：

“窃笑窃笑”、“哄哄”、“笑笑”、“竖竖”；

大家的反映说；

大家的反映说明了他们对我回答由衷的佩服和满意，证明了我的成功。

明了他们对我回答由衷的佩服和满意，证明了我的成功。

关于中国人如何工作关于中国人如何工作教授教授“我我”针对提问针对提问针锋相对针锋相对机智幽默机智幽默其他其他辩论技巧辩论技巧表表现现弯起一根食弯起一根食指顶了顶无指顶了顶无边眼镜边眼镜有人窃笑有人窃笑全班哄笑全班哄笑竖起拇指竖起拇指教授：

教授：

1.1.来自哪个中国？

来自哪个中国？

2.2.来自台湾中国还是北京来自台湾中国还是北京中国？

中国？

教教授授的的第第二二个个问问题题是是敏敏感感的的政政治治问问题题，国国际际上上有有“两两个个中中国国”的的暗暗流流。

他他的的语语言言、动动作作、神神态态表表现现出出的的是是狡狡黠黠、傲傲慢慢、挑挑衅衅，想想使使我我“难难堪堪”，而而事事实实上上，他想了解中国留学生的政治敏感性。

他想了解中国留学生的政治敏感性。

第二个回合：

关于国籍的问答关于国籍的问答“我我”：

11没听清楚；

争取时间弄清教授问题的真正意图，没听清楚；

争取时间弄清教授问题的真正意图，同时也不想激化矛盾，而是变被动为主动，引出教授同时也不想激化矛盾，而是变被动为主动，引出教授的谬论。

的谬论。

22“我我”的的回答回答理直气壮：

只有一个中国，理直气壮：

只有一个中国，并有台湾同胞的附和。

因而，我的回答纠正了并有台湾同胞的附和。

因而，我的回答纠正了教授的常识性错误，显示海峡两岸人的骨气、教授的常识性错误，显示海峡两岸人的骨气、尊严。

尊严。

我爱你，中国大家反应：

大家反应：

环境描写作用：

“松动椅子松动椅子”；

反衬了我的成；

反衬了我的成功，表现了各国学生的友善。

当时功，表现了各国学生的友善。

当时课堂的气氛由紧张转为活跃。

课堂的气氛由紧张转为活跃。

说明了问题的尖锐、严肃、敏说明了问题的尖锐、严肃、敏感，渲染了当时课堂紧张得近乎冻感，渲染了当时课堂紧张得近乎冻结沉寂的气氛。

结沉寂的气氛。

关于国籍关于国籍教授教授“我我”顺势切入顺势切入联手而战联手而战无懈可击无懈可击其他其他辩论技巧辩论技巧表表现现挺直了胸膛挺直了胸膛当即冷场当即冷场慢慢地说慢慢地说台湾同学台湾同学:

眼皮也不眨眼皮也不眨一眨、冷冷一眨、冷冷地慢慢道来地慢慢道来第三个回合：

第三个回合：

关于如何解决台湾问题的回答关于如何解决台湾问题的回答大家：

笑声证明了我回答出色，又成功了。

“我我”：

1.1.讲到台湾。

讲到台湾。

2.2.年轻的父辈。

年轻的父辈。

3.3.仍健在的父辈。

仍健在的父辈。

4.4.邓有邓有更重要的事情要做，把问题引到中国富强的问题上。

更重要的事情要做，把问题引到中国富强的问题上。

我明白台湾问题是个剪不断，理还乱的问题，避免跟教授我明白台湾问题是个剪不断，理还乱的问题，避免跟教授的正面冲突，而成熟起来的父辈相信能解决好台湾问题。

的正面冲突，而成熟起来的父辈相信能解决好台湾问题。

1.1.你走遍了中国吗？

你走遍了中国吗？

2.2.对台湾问题该谁负主要责任？

对台湾问题该谁负主要责任？

3.3.怎样解决台湾问题？

怎样解决台湾问题？

4.4.邓小平怎样解决台湾问题？

邓小平怎样解决台湾问题？

教授在台湾这个问题上穷追不舍，我也意识到了他对台湾教授在台湾这个问题上穷追不舍，我也意识到了他对台湾问题的兴趣，索性自己把问题引到点子上。

问题的兴趣，索性自己把问题引到点子上。

关于如何解决台湾问题关于如何解决台湾问题教授教授“我我”紧追不舍紧追不舍避实就虚避实就虚轻松应战轻松应战其他其他辩论技巧辩论技巧表表现现盯牢了我盯牢了我搓搓手搓搓手又有了又有了笑声笑声也朝着也朝着他笑他笑第四个回合：

第四个回合：

关于中国富强的标准问答关于中国富强的标准问答总结：

总结：

此时此刻我才真正明白教授问题的真实目的，我在此时此刻我才真正明白教授问题的真实目的，我在回答的过程中胜利了，显示了中国人的自强自信，不卑不回答的过程中胜利了，显示了中国人的自强自信，不卑不亢，团结精神。

教授则显现了他伟大的人格，表达了他真亢，团结精神。

教授则显现了他伟大的人格，表达了他真诚的希望中国富强、人民自强的良好愿望。

诚的希望中国富强、人民自强的良好愿望。

教授对我回答的反映：

注意动作、语言、神态注意动作、语言、神态“我我”：

“站站”、“狠狠狠狠”、“一字一字一字一字”；

说明我当时已；

说明我当时已到了无法忍受的地步。

到了无法忍受的地步。

1.1.邓小平最重要的事情是什么？

（注意教授此时的神邓小平最重要的事情是什么？

（注意教授此时的神态，表示对我先前回答的肯定）态，表示对我先前回答的肯定）2.2.中国富强的标准？

中国富强的标准？

关于中国富强的标准关于中国富强的标准教授教授“我我”另辟蹊径另辟蹊径反戈一击反戈一击气壮山河气壮山河其他其他辩论技巧辩论技巧表表现现浓浓的眉毛浓浓的眉毛如旗般展开如旗般展开随即升起随即升起狠狠地用狠狠地用眼盯着教眼盯着教授授辩论结束之后辩论结束之后教授教授“我我”与与台湾同台湾同学学表现表现眼睛明亮、笑眼睛明亮、笑容灿烂、向中容灿烂、向中国人脱帽致敬国人脱帽致敬并排走、不约并排走、不约而同、喝咖啡而同、喝咖啡少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。

胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。

红日初升，其道大光；

河出伏流，一泻汪洋；

潜龙腾渊，潜龙腾渊，鳞爪飞扬；

鳞爪飞扬；

乳虎啸谷，百兽震惶；

鹰隼（鹰隼（snsn）试翼，风尘）试翼，风尘吸张；

吸张；

奇花初胎，矞矞（奇花初胎，矞矞（yy）皇皇；

）皇皇；

干将发硎（干将发硎（xxngng），），有作其芒；

有作其芒；

天戴其苍，地履其黄；

纵有千古，横有八荒；

前途似海，来日方长。

梁启超梁启超齐读齐读少年中国说少年中国说二、再读课文，分析理解二、再读课文，分析理解1、大胡子教授是