蒙台梭利教育理论PPT文档格式.ppt

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在蒙氏教室里，有丰富多彩的教具，它们都是根据。

在蒙氏教室里，有丰富多彩的教具，它们都是根据儿童成长发展敏感期所创立的适宜儿童成长的儿童成长发展敏感期所创立的适宜儿童成长的儿童成长发展敏感期所创立的适宜儿童成长的儿童成长发展敏感期所创立的适宜儿童成长的“玩具玩具玩具玩具”。

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孩子通过自我教育、语言教育、科学文化教育等内容。

孩子通过自我重复操作蒙氏教具创新建构完善的人格，在自由操作中重复操作蒙氏教具创新建构完善的人格，在自由操作中重复操作蒙氏教具创新建构完善的人格，在自由操作中重复操作蒙氏教具创新建构完善的人格，在自由操作中得到了多方面的能力训练。

得到了多方面的能力训练。

蒙台梭利教育思想渊源蒙台梭利教育思想渊源|任何一种思想和学说都不可能是无中生有的，蒙台梭利任何一种思想和学说都不可能是无中生有的，蒙台梭利任何一种思想和学说都不可能是无中生有的，蒙台梭利任何一种思想和学说都不可能是无中生有的，蒙台梭利教育学说自然也不例外教育学说自然也不例外教育学说自然也不例外教育学说自然也不例外。

|蒙台梭利教育思想起源于她宏博的医学、生物学、卫生蒙台梭利教育思想起源于她宏博的医学、生物学、卫生蒙台梭利教育思想起源于她宏博的医学、生物学、卫生蒙台梭利教育思想起源于她宏博的医学、生物学、卫生学、哲学、心理学、实验心理学、教育学、人类学与精学、哲学、心理学、实验心理学、教育学、人类学与精学、哲学、心理学、实验心理学、教育学、人类学与精学、哲学、心理学、实验心理学、教育学、人类学与精神病理学等理论基础，还有就是她的教学实验心得神病理学等理论基础，还有就是她的教学实验心得神病理学等理论基础，还有就是她的教学实验心得神病理学等理论基础，还有就是她的教学实验心得。

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|影响蒙台梭利思想的几位人物影响蒙台梭利思想的几位人物影响蒙台梭利思想的几位人物影响蒙台梭利思想的几位人物影响蒙台梭利的人物影响蒙台梭利的人物一、伊塔一、伊塔一、伊塔一、伊塔|法国人，杰出的耳科医生法国人，杰出的耳科医生法国人，杰出的耳科医生法国人，杰出的耳科医生|第一位聋哑与心智迟钝特殊教育专家第一位聋哑与心智迟钝特殊教育专家第一位聋哑与心智迟钝特殊教育专家第一位聋哑与心智迟钝特殊教育专家|蒙台梭利研读其著作，深受伊塔思想影响的有：

蒙台梭利研读其著作，深受伊塔思想影响的有：

vv1111、教师应该是位观察者、教师应该是位观察者、教师应该是位观察者、教师应该是位观察者vv2222、教师应以学生为中心，适应学生、教师应以学生为中心，适应学生、教师应以学生为中心，适应学生、教师应以学生为中心，适应学生vv3333、社会生活的重要性、社会生活的重要性、社会生活的重要性、社会生活的重要性影响蒙台梭利的人物影响蒙台梭利的人物二、赛根二、赛根二、赛根二、赛根|法国人，伊塔的学生法国人，伊塔的学生法国人，伊塔的学生法国人，伊塔的学生|献身于智障的研究调查与治疗献身于智障的研究调查与治疗献身于智障的研究调查与治疗献身于智障的研究调查与治疗|赛根教学方法的特色有：

赛根教学方法的特色有：

vv1111、井然有序、井然有序、井然有序、井然有序vv2222、由具体到抽象、由具体到抽象、由具体到抽象、由具体到抽象vv3333、由感觉到知觉、由感觉到知觉、由感觉到知觉、由感觉到知觉vv4444、注意到模仿、注意到模仿、注意到模仿、注意到模仿vv5555、观察到比较、观察到比较、观察到比较、观察到比较vv5555、被动到主动层次的接受和学习、被动到主动层次的接受和学习、被动到主动层次的接受和学习、被动到主动层次的接受和学习影响蒙台梭利的人物影响蒙台梭利的人物二、赛根二、赛根二、赛根二、赛根|蒙台梭利受赛根思想的影响有：

蒙台梭利受赛根思想的影响有：

vv1111、老师必须先做好精神上的预备：

先要有谦卑、仁、老师必须先做好精神上的预备：

先要有谦卑、仁爱的心，让自己有吸引力，并且有责任去唤醒脆弱、爱的心，让自己有吸引力，并且有责任去唤醒脆弱、爱的心，让自己有吸引力，并且有责任去唤醒脆弱、爱的心，让自己有吸引力，并且有责任去唤醒脆弱、疲倦的心灵，引导学生，使他们能掌握生命的力与疲倦的心灵，引导学生，使他们能掌握生命的力与疲倦的心灵，引导学生，使他们能掌握生命的力与疲倦的心灵，引导学生，使他们能掌握生命的力与美美美美vv2222、注重感官教育，以感官教育为智性教育的基础、注重感官教育，以感官教育为智性教育的基础、注重感官教育，以感官教育为智性教育的基础、注重感官教育，以感官教育为智性教育的基础vv3333、三阶段教学法：

、三阶段教学法：

命名命名籍由名称籍由名称分辨物品分辨物品经由物品经由物品记忆记忆名称名称影响蒙台梭利的人物影响蒙台梭利的人物三、法布尔三、法布尔三、法布尔三、法布尔|法国人，著名昆虫学家法国人，著名昆虫学家法国人，著名昆虫学家法国人，著名昆虫学家|蒙台梭利受其思想影响的有：

蒙台梭利受其思想影响的有：

vv1111、母爱是被动得以存留的原因、母爱是被动得以存留的原因、母爱是被动得以存留的原因、母爱是被动得以存留的原因vv2222、从自由环境中观察对象的行为，适应学生、从自由环境中观察对象的行为，适应学生、从自由环境中观察对象的行为，适应学生、从自由环境中观察对象的行为，适应学生|法布尔深入昆虫生活的情境，用心观察他想了解的对象法布尔深入昆虫生活的情境，用心观察他想了解的对象法布尔深入昆虫生活的情境，用心观察他想了解的对象法布尔深入昆虫生活的情境，用心观察他想了解的对象，并记录他们的生活习性，这种计划真实生活资料深深，并记录他们的生活习性，这种计划真实生活资料深深，并记录他们的生活习性，这种计划真实生活资料深深，并记录他们的生活习性，这种计划真实生活资料深深影响了蒙台梭利，她认为应该提供孩子自由的环境，也影响了蒙台梭利，她认为应该提供孩子自由的环境，也影响了蒙台梭利，她认为应该提供孩子自由的环境，也影响了蒙台梭利，她认为应该提供孩子自由的环境，也使她产生了对还孩子观察到内心深处的方法。

使她产生了对还孩子观察到内心深处的方法。

影响蒙台梭利的人物影响蒙台梭利的人物四、德弗里四、德弗里四、德弗里四、德弗里|荷兰人，发现突变理论，奠定遗传学的基础荷兰人，发现突变理论，奠定遗传学的基础荷兰人，发现突变理论，奠定遗传学的基础荷兰人，发现突变理论，奠定遗传学的基础|蒙台梭利受其思想影响的有：

vv1111、儿童的敏感期。

德弗里从动物身上发现了敏感期、儿童的敏感期。

德弗里从动物身上发现了敏感期，蒙台梭利发现，儿童也有敏感期，而且这是儿童，蒙台梭利发现，儿童也有敏感期，而且这是儿童，蒙台梭利发现，儿童也有敏感期，而且这是儿童，蒙台梭利发现，儿童也有敏感期，而且这是儿童发展的一个关键因素，如果错过了敏感期，再设法发展的一个关键因素，如果错过了敏感期，再设法发展的一个关键因素，如果错过了敏感期，再设法发展的一个关键因素，如果错过了敏感期，再设法去训练弥补就为时已晚了。

去训练弥补就为时已晚了。

vv2222、突发的写字与阅读能力。

蒙台梭利观察儿童以自、突发的写字与阅读能力。

蒙台梭利观察儿童以自己的法则，倾向本性和自发性的工作，最后会爆发己的法则，倾向本性和自发性的工作，最后会爆发己的法则，倾向本性和自发性的工作，最后会爆发己的法则，倾向本性和自发性的工作，最后会爆发出突发性能力，这个观念就是受到德弗里突变理论出突发性能力，这个观念就是受到德弗里突变理论出突发性能力，这个观念就是受到德弗里突变理论出突发性能力，这个观念就是受到德弗里突变理论的影响的影响的影响的影响影响蒙台梭利的人物影响蒙台梭利的人物五、克雷尔五、克雷尔五、克雷尔五、克雷尔|法国人，外科医生与生物学家法国人，外科医生与生物学家法国人，外科医生与生物学家法国人，外科医生与生物学家|克雷尔认为：

儿童阶段不容置疑是一个最为丰富的阶段克雷尔认为：

儿童阶段不容置疑是一个最为丰富的阶段，它应该为一切可能与可信的教育方法所利用，如果浪，它应该为一切可能与可信的教育方法所利用，如果浪，它应该为一切可能与可信的教育方法所利用，如果浪，它应该为一切可能与可信的教育方法所利用，如果浪费了此阶段的生命，将永远无法弥补。

费了此阶段的生命，将永远无法弥补。

|蒙台梭利对幼儿教育的重视，受到了克雷尔很深的影响蒙台梭利对幼儿教育的重视，受到了克雷尔很深的影响蒙台梭利对幼儿教育的重视，受到了克雷尔很深的影响蒙台梭利对幼儿教育的重视，受到了克雷尔很深的影响蒙台梭利教育的六大理论蒙台梭利教育的