散 步 七年级上册PPT资料.ppt

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著有小说年获全国庄重文文学奖。

著有小说诗礼人家诗礼人家透支时代透支时代花样年月花样年月等。

等。

背景链接背景链接本文选自本文选自19851985年年88月月22日日中国青年报中国青年报。

略有改动。

作者。

作者谈到，文章的写作契机有两个：

其一是一次全家三辈四口人的谈到，文章的写作契机有两个：

其一是一次全家三辈四口人的散步，的确有真人真景和部分真事与课文内容毫无二致；

第二散步，的确有真人真景和部分真事与课文内容毫无二致；

第二个契机则是较有理性色彩。

作者与美国汉学家柯尔特先生相熟个契机则是较有理性色彩。

作者与美国汉学家柯尔特先生相熟后，常就中西文化的异同进行浅层次交谈。

出于作者意料的是后，常就中西文化的异同进行浅层次交谈。

出于作者意料的是他对中国文化中的他对中国文化中的“孝悌孝悌”的看法的看法他对他对“孝悌孝悌”大加赞赏，大加赞赏，说中国人的敬老爱幼，是说中国人的敬老爱幼，是“文化的精髓文化的精髓”。

这使作者感慨不已，。

这使作者感慨不已，开始重新正视这份看起来很陈旧已无什么油水的民族遗产。

这开始重新正视这份看起来很陈旧已无什么油水的民族遗产。

这样写作的念头就产生了。

样写作的念头就产生了。

文体知识文体知识散文散文散文是与诗歌、小说、戏剧并称的一种文学体裁。

散文的散文是与诗歌、小说、戏剧并称的一种文学体裁。

散文的主要特点是主要特点是“形散而神不散形散而神不散”。

“形散形散”是说散文取材十分广泛是说散文取材十分广泛自由，不受时间和空间的限制，可以叙述事件的发展，可以描写自由，不受时间和空间的限制，可以叙述事件的发展，可以描写人物形象，可以托物抒情，可以发表议论；

人物形象，可以托物抒情，可以发表议论；

“神不散神不散”是从散文是从散文的立意方面说的，即散文所要表达的主题必须明确而集中。

的立意方面说的，即散文所要表达的主题必须明确而集中。

分分歧歧（）蹲蹲下（下（）煎煎熬熬（）鲜鲜嫩嫩（）咕咕咕（咕（）霎霎时（时（）粼粼粼（粼（）字词学习字词学习生难字生难字qqdndnoonnnnshshllnn多音字多音字（）煎熬（）煎熬（）熬白菜）熬白菜熬熬oooo（）背负）背负（）背后）背后背背bibibbii（）泡桐）泡桐（）泡茶）泡茶泡泡popoppoo（）铺张）铺张（）床铺）床铺铺铺pppp词语集注词语集注随意：

随意：

任由自己的心意。

这里表现的是田野充满生机任由自己的心意。

这里表现的是田野充满生机活力，自由而不受拘束的情景。

活力，自由而不受拘束的情景。

分歧：

意见不一致。

委屈：

受到不应有的指责或待遇，心里难过。

文章中受到不应有的指责或待遇，心里难过。

文章中指使儿子受到委屈。

指使儿子受到委屈。

粼粼：

这里形容水的明净。

信服：

相信并佩服。

熬：

忍受（病痛或艰苦生活等）。

霎时：

短时间。

各得其所：

每一个人或事物都得到合适的安顿。

所，位置。

整体感知整体感知自由朗读课文，并用一句话概括文章内容。

自由朗读课文，并用一句话概括文章内容。

散步的时间：

散步的地点：

散步的人物：

散步中发生了什么：

谁来解决分歧：

为什么我来解决：

初春初春田野田野我、母亲、妻子、儿子我、母亲、妻子、儿子分歧分歧母亲要走大路，大路平顺；

母亲要走大路，大路平顺；

儿子要走小路，小路有意思。

我我我的母亲老了，她早已习惯听从她强我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；

我的儿子还小，他还习惯壮的儿子；

我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；

妻子呢，在外边，听从他高大的父亲；

妻子呢，在外边，她总是听我的。

她总是听我的。

我要如何解决：

最后是如何选择的：

为什么选择了小路：

我决定委屈儿子，因为我伴同他的时我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。

我日还长，我伴同母亲的时日已短。

我说：

说：

“走大路。

走大路。

”最后，我们走了小路，在不好走的最后，我们走了小路，在不好走的地方，我背着母亲，妻子背着儿子，地方，我背着母亲，妻子背着儿子，稳稳地走了过去。

稳稳地走了过去。

母亲改变了主意。

本文主要讲了祖孙三代一家四口人初春在田野散本文主要讲了祖孙三代一家四口人初春在田野散步，生动地展示了这一家人互敬互爱、和睦相处的深步，生动地展示了这一家人互敬互爱、和睦相处的深厚感情和生活情趣，体现了中华民族尊老爱幼的传统厚感情和生活情趣，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。

美德。

本文主要讲了一件什么事？

课文解读课文解读作者为我们展示了一个什么样的家庭？

分别用两个字概作者为我们展示了一个什么样的家庭？

分别用两个字概括出母亲、妻子、儿子、括出母亲、妻子、儿子、“我我”是什么样的人？

是什么样的人？

母亲母亲“我我”善解人意，爱护小辈善解人意，爱护小辈孝顺，善良孝顺，善良妻子妻子贤惠贤惠儿子儿子聪明、懂事聪明、懂事（11）请同学在文中找出有关）请同学在文中找出有关“我我”孝顺的段落或语句。

孝顺的段落或语句。

母亲本不愿出来的；

她老了，身体不好，走远一点儿就觉母亲本不愿出来的；

她老了，身体不好，走远一点儿就觉得累。

我说，正因为如此，才应该多走走。

母亲信服地点点得累。

母亲信服地点点头，便去拿外套。

她现在很听我的话，就像我小时候很听她头，便去拿外套。

她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。

的话一样。

这几句把母子二人的情态都显现出来了，母亲老迈、顺这几句把母子二人的情态都显现出来了，母亲老迈、顺从、儿子诚恳、孝敬，并且为下文背母亲埋下了伏笔。

从、儿子诚恳、孝敬，并且为下文背母亲埋下了伏笔。

一霎时，我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头一霎时，我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样时那样我说：

”细节描写细节描写:

散步时发生分歧，散步时发生分歧，“我我”最终决定委屈儿子，选最终决定委屈儿子，选择走大路，体现了择走大路，体现了“我我”对母亲的尊敬和孝顺对母亲的尊敬和孝顺。

（22）请同学们说一说你对妻子、儿子的印象又如何呢？

）请同学们说一说你对妻子、儿子的印象又如何呢？

文中对妻子、儿子着墨不多，但他们也在尽自己所能维文中对妻子、儿子着墨不多，但他们也在尽自己所能维护着家的温馨和谐。

妻子温柔贤惠，是位慈爱的妈妈和孝顺护着家的温馨和谐。

妻子温柔贤惠，是位慈爱的妈妈和孝顺的儿媳，对丈夫温顺有理，对婆婆尊敬有加，对儿子关怀备的儿媳，对丈夫温顺有理，对婆婆尊敬有加，对儿子关怀备至，在她身上也渗透了尊老爱幼，孝顺父母的高尚情操；

儿至，在她身上也渗透了尊老爱幼，孝顺父母的高尚情操；

儿子天真活泼、聪明伶俐，也非常懂事，在爸爸做出决定后他子天真活泼、聪明伶俐，也非常懂事，在爸爸做出决定后他欣然接受，没有一点蛮横无理的态度。

欣然接受，没有一点蛮横无理的态度。

这家人有良好的家风，对孩子疼爱但不溺爱。

我们说这家人有良好的家风，对孩子疼爱但不溺爱。

我们说“榜榜样的力量是无穷的样的力量是无穷的”，父亲就做出了很好的榜样。

儿子看到爸，父亲就做出了很好的榜样。

儿子看到爸爸孝敬奶奶，长大后他也一定会像爸爸一样孝敬自己的父母，爸孝敬奶奶，长大后他也一定会像爸爸一样孝敬自己的父母，俗话说得好俗话说得好“父母是孩子最好的老师父母是孩子最好的老师”“”“言传不如身教言传不如身教”，从，从小到大孩子就是在这潜移默化中学会了做人的道理。

小到大孩子就是在这潜移默化中学会了做人的道理。

你从中明白了什么？

通过对四个人物的描写，作者在字里行间表达了什么样的通过对四个人物的描写，作者在字里行间表达了什么样的情感？

情感？

“我我”和母亲之间、妻子和儿子之间和母亲之间、妻子和儿子之间“我我”和妻子之间和妻子之间母亲和儿子之间母亲和儿子之间母子情母子情夫妻情夫妻情祖孙情祖孙情互敬互爱、珍爱亲情、尊老爱幼互敬互爱、珍爱亲情、尊老爱幼齐读最后一段：

齐读最后一段：

“我我”和妻子是如何背着母亲、儿子走过那条小路的？

和妻子是如何背着母亲、儿子走过那条小路的？

我和妻子都是我和妻子都是慢慢地，稳稳地慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。

的同她背上的加起来，就是整个世界。

动作描写动作描写:

“慢慢地慢慢地”“”“稳稳地稳稳地”表现了表现了“我我”和妻子和妻子尊老爱幼，生怕稍有闪失会给自己所背的亲人带来惊恐、不尊老爱幼，生怕稍有闪失会给自己所背的亲人带来惊恐、不安甚至害怕的心理。

安甚至害怕的心理。

为什么说为什么说“我我”背上的同她背上的加起来就是整个世界？

背上的同她背上的加起来就是整个世界？

“我我”和妻子人到中年，站在人生的中点上，肩负着承前启和妻子人到中年，站在人生的中点上，肩负着承前启后的责任：

对上，肩负着赡养老人的义务；

对下，肩负着培养教后的责任：

对下，肩负着培养教育子女的重任。

形象地表明了育子女的重任。

形象地表明了“我我”对生活的使命感。

对生活的使命感。

通过这件事，你悟出了什么道理？

我们不管做什么事情都应先考虑老人的感受，他们辛苦了一我们不管做什么事情都应先考虑老人的感受，他们辛苦了一辈子，不容易。

文中的辈子，不容易。

文中的“我我”决定顺从母亲而委屈孩子，原则是决定顺从母亲而委屈孩子，原则是一个一个“孝孝”字。

当上有老，下有小，两头无法兼顾时，应该先顾字。

当上有老，下有小，两头无法兼顾时，应该先顾老的一头，这是中华民族传统美德的体现。

老的一头，这是中华民族传统美德的体现。

深入探究深入探究1.1.这篇短文是一篇精美的散文。

你能说说美在哪里吗？

这篇短文是一篇精美的散文。

22、一家四口在田野中散步，在我们看来是如此简单平凡的小事、一家四口在田野中散步，在我们看来是如此简单平凡的小事，作者却把它写得饶有兴味，发人深省。

请具体说说本文在布，作者却把它写得饶有兴味，发人深省。

请具体说说本文在布局行文时的特点。

局行文时的特点。

作者采用了一波三折的写法。

波折一：

文章开篇写文章开篇写“我们我们”一家去散步，母亲本不愿意一家去散步，母亲本不愿意出来的，出来的，“她老了，身体不好，走远一点儿就觉得累她老了，身体不好，走远一点儿就觉得累”这是一这是一波，在波，在“我我”的的“正因为如此，才应该多走走正因为如此，才应该多走走”的劝说下，的劝说下，“母亲信服地点点头母亲信服地点点