如何让孩子会学习能学习爱学习PPT文件格式下载.ppt
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上课不专心，总是做小动作。
（）99不喜欢课外阅读。
不喜欢课外阅读。
（）1010学习没有自信，总和不如自己的孩子比。
（学习没有自信，总和不如自己的孩子比。
（）问题孩子：
你的孩子属于哪一类孩子？
问题孩子：
A:
我我的的孩孩子子很很聪聪明明，就就是是不不好好好好学学习习，只只要要我我盯盯着着他他，他他成绩就能提高。
成绩就能提高。
BB：
我我的的孩孩子子学学习习很很努努力力认认真真，学学习习也也很很主主动动，每每天天学学到到很晚，就是成绩不理想。
很晚，就是成绩不理想。
CC：
我我拿拿我我孩孩子子真真的的没没有有办办法法了了，正正着着说说不不行行，反反着着说说不不行，表扬不行，批评也没有。
就是不好好学习。
行，表扬不行，批评也没有。
DD：
我我的的孩孩子子各各方方面面都都好好，家家长长，老老师师和和同同学学都都喜喜欢欢他他，没有什么问题。
没有什么问题。
大家对号入座大家对号入座你的孩子有多少孩子问题？
你的孩子有多少孩子问题？
你的孩子是属于哪类问题孩子？
出现这样的问题家长们你们是怎么做的？
家长普遍做的家长普遍做的44种做法种做法1表扬2要求3批评4讲道理但发现基本没有用。
我们又会有我们又会有55种对策种对策1延长孩子学习时间2找老师开小灶3多方面请家教4报各种辅导班5购买高科技产品所有的方法和对策都用了，还是没有办法？
所有的方法和对策都用了，还是没有办法？
家长就慢慢的降低要求?
如何才是正确的做法呢？
就是要做一个有智慧的家长就是要做一个有智慧的家长如何变成有智慧的家长呢？
如何变成有智慧的家长呢？
找原因找原因+想办法想办法怎么找原因呢？
怎么找原因呢？
1孩子爱不爱学习2孩子能不能学习3孩子会不会学习从这三个点去好好找原因。
会不会，能不能，爱不爱是关键会不会，能不能，爱不爱是关键11爱爱不不爱爱学学习习是是学学习习态态度度，学学习习情情绪绪，学学习习兴兴趣趣和和学学习习动动机的问题。
机的问题。
22会不会学习是学习行为，学习方法和学习习惯的问题。
会不会学习是学习行为，学习方法和学习习惯的问题。
33能能不不能能学学习习是是孩孩子子智智力力因因素素，非非智智力力因因素素和和知知识识储储备备的的问题。
问题。
三方面缺一不可。
从这从这33点分析出来会有点分析出来会有44种类型缺的是什么？
种类型缺的是什么？
第一类：
孩子有学习能力，又爱学习，又会学习，这样的孩子一定成绩好。
在现在的教育体制下，学习得心应手，老师喜欢，家长自豪，同学羡慕。
第二类：
孩子有学习能力，也爱学习，但是不会学习。
他们缺少“怎么会学习”的教育，也就是正确的学习行为和学习方法的教育。
第三类：
孩子有学习能力，但不爱学习，也不会学习，在现在的教育体制下，老师很反感，家长很头痛，同学不喜欢。
第四类：
孩子有学习能力，会学习，但不爱学习。
他缺少正确引导学习动机，学习兴趣，学习态度的教育。
如何让孩子爱学习，会学习，能学习呢？
首先要跟孩子学会沟通（有效沟通的8大原则）其次要对学习要有一个正确的认知而“会学习”中的认知是目前我们家长最缺少的。
认知问题认知问题11学习要吃苦吗？
学习要吃苦吗？
22什么是学习？
什么是学习？
33什么是认真什么是认真?
44家长对错误怎么理解？
家长对错误怎么理解？
55孩子作业怎么理解？
孩子作业怎么理解？
6什么是预习？
7在你心目中什么是好学生?
8如何理解上课?
9怎么理解考试?
10复习重要吗?
怎么复习?
11如何理解孩子的如何理解孩子的粗心粗心?
12对于孩子检查作对于孩子检查作业如何理解业如何理解?
13什么是玩？
学习是快乐的。
如何快乐？
先来了解认真。
认真认真“认真”是会学习的基础什么是认真什么是认真目标明确程序完整结果达标学习方面如何让孩子做到认真呢？
明确学习的环节明确学习的环节预习，听课，作业，复习，考试，预习，听课，作业，复习，考试，阅读，改错，记忆，讨论阅读，改错，记忆，讨论提问，提问，检查，定计划，玩（就是习）检查，定计划，玩（就是习）。
建立正确的学习认知建立正确的学习认知错误-错误不好。
错误-“错误是让我进步的宝贝”错误错误-“-“错误是让我进步的宝贝错误是让我进步的宝贝”看到孩子犯错了，应该想“太好了，孩子又犯错了，我要好好帮助孩子分析原因，怎么解决”。
引导孩子“犯错后要高兴”。
牢记“错误是让我进步的宝贝”。
给孩子一个“宝贝本”。
作业作业老师留的就是作业。
作业是一天中的一次考试！
考试怎么考，作业就怎么写。
如何做呢？
考试怎么考，作业是一天中的一次考试！
作业就怎么写。
第第一一步步，准准备备。
准备分两部分，首先是生理部分，考试让上厕所吗？
不让。
作业是一天的一次考试，写作业中间也不能上厕所。
在孩子写作业前要求他去上厕所，如果孩子说：
“老师我没有尿。
”要告诉他：
“没尿也要去一趟。
”让他知道这个环节是必须要做的，21天养成一个习惯，家长坚持做，孩子写作业之前就会想起上厕所。
其次是物理准备，考试是不允许在中途出教室的，所以让孩子自己提前把该用的学习用具都一一准备好。
很多孩子把上厕所和准备学习用具作为磨蹭作业的借口，因此要在第一时间让孩子“死了这条心”。
第一步养成习惯，孩子就会开始重视学习。
第二步，静心。
最简单的方法是深呼吸几次。
当孩子养成习惯后，一深呼吸，就静来下学习。
还有一种方法，让孩子设定一个榜样，让孩子闭上眼睛去想想这个人的所有事情，三分钟后开始学习。
第三步，回忆。
拿出一张纸，我们把这张纸称作“回忆纸”，让孩子回忆一天讲了哪些知识，语文和数学分别讲了几个重点，把重点写到这张纸上。
这个步骤相当于考试前的复习，只有复习才能取得好成绩，把重点啊写在回忆纸上。
这个步骤相当于对一天学习的一次汉字梳理。
家长一定要重视这个步骤，很多孩子到初中以后，写作业时总是乱翻书，翻什么呢?
翻重点和公式！
如果有了这一步，孩子就能在潜移默化当中把重点都记在脑子里了。
第四步，预计时间。
考试是有时间限制的，让孩子预计一下自己写作业的时间，做到心里有数，他就会有紧迫感。
很多家长总说孩子做作业慢，我常常问家长，什么是慢，多长时间是慢？
你都没有标准。
第五步，记录开始时间。
让孩子自己记录下开始时间，由家长帮助记录。
考试怎么考，作业就怎作业是一天中的一次考试！
么写。
第六步，正式写作业。
记录时间开始后，正式写作业有三个原则：
不不翻翻书书，不不打打扰扰，不不间间断断。
不翻书，考试不允许翻书，写作业时尽量也不翻书，如果题目在书上就把书翻到那页，这里说翻书是不能让孩子翻来翻去找重点。
因为重点都写在回忆纸上了，如果老师坚持让孩子这么做，孩子就会重视回忆环节，会尽量把重点写到回忆纸上，这个习惯就养成了，中学以后收效明显。
不打扰（包括老师和其他同学）。
不间断，即时孩子有不会的，也不要去帮助他，考试的时候你不能随叫随到吧，孩子发现没有办法了只有逼着自己思考，是在想不出来空着，等写完后统一解决。
第七步，记录结束时间。
第八步，统计实际作业时间。
记录了开始时间和结束时间，就能统计出孩子这个科目的实际用时，这有三个好处：
孩子建立了时间感念，了解自己的真实情况，预计作业会越来越准确；
因为有了实际时间，就大致有了孩子写作业的时间标准；
做到孩子和家长心里有数，以这个时间为标准，逐步提高写作业的速度。
第九步，检查作业。
家长千万不要帮孩子检查作业，我们要帮孩子养成检查作业的习惯，而不要替他检查作业。
第十步，预习明天的课程，孩子慢慢就能写好作业。
方法是死的，人是活的，要根据孩子的实际情况，适当改变以上步骤，可以达到效果。
预习预习预习是学习的负担！
预习没有用！
预习就是学会！
发现问题就是预习。
粗心粗心粗心是小事。
粗心是错误，是不求甚解的表现。
粗心是错误，是不求甚解的表现粗心是错误，是不求甚解的表现第一，家长应该把“粗心”这个词从自己的“词典”中去掉，尤其在教育孩子的过程中，这个词最好不要出现，因为大部分孩子不是真的粗心，家长不断说孩子粗心，让孩子认为不求甚解就是粗心，建立了错误的认知。
粗心是错误，是不求甚解的表现粗心是错误，是不求甚解的表现第二，“错误是宝贝”是对付粗心现象的前提，不要让孩子惧怕错误，对待错误有正确的认知，错了改正就好了，不要让孩子为错误找借口。
粗心绝不是缺点，而是错误。
粗心是错误，是不求甚解的表现粗心是错误，是不求甚解的表现第三，对付学习上粗心的最好办法是建立“错题本”，不放过每一道题目，遇到每一道错题都去分析是概念不清还是记忆问题，是理解错误还是不会做，找到原因，把这个错误改掉，不让同样的错误再次出现。
粗心是错误，是不求甚解的表现粗心是错误，是不求甚解的表现第四，有些孩子是真的粗心，真的粗心是不小心犯的错误，90%的孩子学习粗心是假粗心，是对知识不求甚解，10%的孩子是真粗心，没有什么太好的办法，只有让孩子养成好的生活习惯，生活上粗心的孩子，学习上一定会粗心。
检查检查检查是小事。
检查是多此一举。
大解之后不擦屁股，难受吗？
”大解大解之后不擦屁股，难受吗？
之后不擦屁股，难受吗？
第一，告诉孩子检查就是“大便之后不擦屁股，难受吗”，问孩子:
“你觉得上完大号，不擦屁股是什么感觉？
难受吗？
”一定要和孩子讨论这个问题，心理学把这样的方法称为“厌恶疗法”。
孩子会记忆深刻，从而建立关于检查的正确认知。
大解大解之后不擦屁股，难受吗？
第二，在生活上对孩子严格要求，让孩子自己的事情自己做，孩子做错的时候就敢于承担责任，这样就能锻炼孩子的责任心，检查是责任心的体现，不要奢望孩子生活中没有责任心，在学习上却会仔细检查。
第三，千万不要包办检查，尤其是孩子写作业的时候，家长包办检查的结果就是孩子开始写作业的时候就不会对作业负责任，“反正有人检查，写完了就可以了”。
家长包办孩子检查，尤其就是剥夺了孩子负责任的权利。
第五，在学习上帮助孩子养成检查的习惯，最好是在检查作业上培养。
事先跟孩子规定好“昨天的作业错一题，今天的电视少看十分钟；
错两题，少看二十分钟；
错三题，那就不要看了”。
事中有提醒“作业是自己的事情，检查是自
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