古代诗歌鉴赏之语言鉴赏ppt课件PPT课件下载推荐.ppt

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真是一字生辉。

强了这一首诗的感染力。

古代诗歌中的古代诗歌中的“炼字炼字”两两句句三三年年得得，一一吟吟双双泪泪流流。

贾贾岛岛语不惊人死不休杜杜甫甫吟安一个字，捻断数茎须吟安一个字，捻断数茎须。

卢延让卢延让诗赋以一字见工拙苏轼暮暮江江吟吟白居易白居易一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。

可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。

一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。

这是因为太阳已经接近地平线，几乎是贴着地面照射这是因为太阳已经接近地平线，几乎是贴着地面照射过来的，用过来的，用“铺铺”准确、形象。

运用准确、形象。

运用“铺铺”字，表现字，表现了秋天夕阳的柔和与江面的平静，给人以安闲、舒适了秋天夕阳的柔和与江面的平静，给人以安闲、舒适之感。

之感。

直击高考直击高考2010湖南题湖南题.阅读下面的宋词，根据提示，完成赏析。

（阅读下面的宋词，根据提示，完成赏析。

（7分）分）好事近好事近陆游陆游湓口放船归，薄暮散花洲宿。

两岸白蘋红蓼，映一蓑新绿。

湓口放船归，薄暮散花洲宿。

有沽酒处有沽酒处便为家，菱芡四时足，明日又乘风去，任江南江北。

便为家，菱芡四时足，明日又乘风去，任江南江北。

【注注】本词写于作者本词写于作者54岁东归途中。

岁东归途中。

（1）赏析上片）赏析上片“映一蓑新绿映一蓑新绿”句中的句中的“蓑蓑”“映映”二字的巧妙之处。

（二字的巧妙之处。

（4分）分）

（2）简析下片中作者抒发的思想感情。

（）简析下片中作者抒发的思想感情。

（3分）分）提供的标准答案提供的标准答案

（1）答：

）答：

“蓑蓑”字勾连字勾连“新绿新绿”，“新绿新绿”如蓑，引人联想，近观长短参差，如蓑，引人联想，近观长短参差，远望绵延润泽，形象生动。

远望绵延润泽，形象生动。

“映映”字体物甚细，将绿草与前句之白蘋、红蓼字体物甚细，将绿草与前句之白蘋、红蓼相映衬，构成一幅深浅对比、冷暖交融的色彩丰富的美景，足以怡悦人心。

相映衬，构成一幅深浅对比、冷暖交融的色彩丰富的美景，足以怡悦人心。

（2）答：

下片紧扣江行特点，抒发了自己只需以酒为伴，生活上别无奢求，）答：

下片紧扣江行特点，抒发了自己只需以酒为伴，生活上别无奢求，乘风顺流、随意飘荡，处处为家的旷达自适的情怀乘风顺流、随意飘荡，处处为家的旷达自适的情怀。

第一种模式：

炼字型炼字型

（一）炼字题如何设问（命题角度）？

（一）炼字题如何设问（命题角度）？

1、诗中的某个词用得好不好？

为什么？

或某字历、诗中的某个词用得好不好？

或某字历来为人称道，你认为它好在哪里？

来为人称道，你认为它好在哪里？

（直接鉴赏关键词直接鉴赏关键词）2、诗中的、诗中的“诗眼诗眼”“关键字关键字”是哪一个？

为什么是哪一个？

（找出关键词并鉴赏找出关键词并鉴赏）（）（何为诗眼？

）何为诗眼？

）3、这个词与另一个词比较哪个更好？

、这个词与另一个词比较哪个更好？

（比较鉴赏比较鉴赏）答题步骤：

答题步骤：

解释该字在句中的含义。

展开联想把该字放入原句中描述图景展开联想把该字放入原句中描述图景或现象。

或现象。

（注意看这个字或者词有没有用到什么修辞手法以及注意看这个字或者词有没有用到什么修辞手法以及其他的表达技巧，如果有，也要写进去）其他的表达技巧，如果有，也要写进去）点出该字烘托了怎样的意境，或是表点出该字烘托了怎样的意境，或是表达了怎样的感情达了怎样的感情。

（作用）。

（作用）王国维王国维中对中对“红杏枝头春意闹红杏枝头春意闹”的的“闹闹”字有字有这样一个评价这样一个评价,“著一著一闹闹字字,境界全出境界全出”，你认为这个，你认为这个“闹闹”用用得好不好？

得好不好？

参考答案：

“闹闹”有热闹、喧闹的意思（有热闹、喧闹的意思（释字义释字义）。

作者用一）。

作者用一“闹闹”字，化静为动字，化静为动（明技巧），（明技巧），不仅使人觉得杏花绽不仅使人觉得杏花绽放得热烈，甚至还使人联想到花丛中蜂蝶飞舞，春鸟和放得热烈，甚至还使人联想到花丛中蜂蝶飞舞，春鸟和鸣鸣（描景象描景象）。

把一派春意盎然、生气蓬勃的景色表）。

把一派春意盎然、生气蓬勃的景色表现得淋漓尽致（现得淋漓尽致（点作用点作用）。

）。

木兰花木兰花宋祁东城渐觉风光好，縠皱波纹迎客棹。

东城渐觉风光好，縠皱波纹迎客棹。

绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹例例2阅读下面的诗，完成后面的题目。

阅读下面的诗，完成后面的题目。

南浦别南浦别白居易白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。

南浦凄凄别，西风袅袅秋。

一看肠一断，好去莫回头。

前人认为，前人认为，“看看”字看似平常，实际上非常传字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。

你神，它能真切透露出抒情主人公的形象。

你同意这种说法吗？

同意这种说法吗？

请你根据上题中的三步曲，自写解析，自请你根据上题中的三步曲，自写解析，自写答案：

写答案：

答：

思路分析思路分析第一步解释第一步解释“看看”字在句中的含义。

第二字在句中的含义。

第二步展开联想把该字放入原句中描述景象。

第三步点出该字烘步展开联想把该字放入原句中描述景象。

第三步点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。

托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。

参考答案参考答案同意。

同意。

“看看”，在诗中指回望。

，在诗中指回望。

（步骤一步骤一）离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。

此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不寸断。

此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象。

敢看的形象。

（步骤二步骤二）只一只一“看看”字，就淋漓尽致地表现了字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚。

离别的酸楚。

（步骤三步骤三）诗诗眼眼一是表现为一首诗思想的一是表现为一首诗思想的凝聚点，揭示诗的主旨，凝聚点，揭示诗的主旨，这是全诗的诗眼这是全诗的诗眼二是诗中最精练最传神的词二是诗中最精练最传神的词语，或增强诗歌的形象性，语，或增强诗歌的形象性，使诗歌充满情趣，给人以丰使诗歌充满情趣，给人以丰富的想像；

或使诗意更精确，富的想像；

或使诗意更精确，或使诗句翻出新意。

或使诗句翻出新意。

江江西西卷卷年年三江小渡三江小渡杨万里杨万里溪水将桥不复回，溪水将桥不复回，小舟犹倚短篙开。

小舟犹倚短篙开。

交情得似山溪渡，交情得似山溪渡，不管风波去又来。

不管风波去又来。

【注注】将：

行，流过将：

行，流过。

（1）本诗的）本诗的“诗眼诗眼”是什么是什么？

表现为一表现为一首诗思想的首诗思想的凝聚点，揭凝聚点，揭示诗的主旨，示诗的主旨，这是全诗的这是全诗的诗眼诗眼诗眼诗眼“诗眼诗眼”“”“词眼词眼”有时是精练传神的一个字，有时是有时是精练传神的一个字，有时是传达主旨的关键词、关键句。

如李清照传达主旨的关键词、关键句。

如李清照醉花阴醉花阴写主人写主人公多愁善感、顾花自怜的性格情态，结尾写道：

公多愁善感、顾花自怜的性格情态，结尾写道：

“莫道不莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。

销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。

”这个这个“瘦瘦”字便是全篇字便是全篇的词眼。

它形象地概括了全篇的词意，画龙点睛，使人物的词眼。

它形象地概括了全篇的词意，画龙点睛，使人物形象与环境显得十分协调。

形象与环境显得十分协调。

（二）所炼的词一般有动词、形容词、数词、虚词

（二）所炼的词一般有动词、形容词、数词、虚词（其它如（其它如叠词叠词拟声词拟声词表颜色的词表颜色的词）动词动词一般动词一般动词11、陶潜：

陶潜：

悠然悠然见见南山南山2.2.张先张先天仙子天仙子：

云破月来花云破月来花弄弄影影3.3.宋祁宋祁玉楼春玉楼春：

红杏枝头春意红杏枝头春意闹闹4.4.你记得跨清溪半里桥，旧红板没一条，秋水长天你记得跨清溪半里桥，旧红板没一条，秋水长天人过少。

冷清清的落照，人过少。

冷清清的落照，剩剩一树柳弯腰。

一树柳弯腰。

5.5.羌笛何须羌笛何须怨怨杨柳，春风不度玉门关。

杨柳，春风不度玉门关。

6.6.感时花感时花溅溅泪，恨别鸟泪，恨别鸟惊惊心。

心。

“见见”字表现出自然而字表现出自然而然的悠闲。

然的悠闲。

（联系修饰语联系修饰语”悠然悠然”考虑考虑）（体会意境体会意境）（感受情趣感受情趣）一个一个“剩剩”字引人注目，作者并没有字引人注目，作者并没有用用“留留”、“见见”，其妙处就在，其妙处就在“剩剩”虽与虽与“留留”意思相近，但意思相近，但“剩剩”字字一般是被动的，而且有一般是被动的，而且有“残存残存”，“残余残余”的意思；

另外的意思；

另外“剩剩”字有时间字有时间性，给人一种性，给人一种“无可奈何无可奈何”之感。

“留留”则无这么多含义。

则无这么多含义。

“见见”只就眼只就眼前而言，不能给人以今昔对比的变迁前而言，不能给人以今昔对比的变迁感。

感。

（与其他词义相近的词比较与其他词义相近的词比较）“弄弄”字使人联想到不仅花在字使人联想到不仅花在风中摇动，影子也在舞动，描风中摇动，影子也在舞动，描绘出一幅影随花动的和谐画面。

绘出一幅影随花动的和谐画面。

“闹闹”字把无声的姿态字把无声的姿态描摹得好像有声音，写描摹得好像有声音，写尽一派盎然的春意，蓬尽一派盎然的春意，蓬勃的生机。

勃的生机。

（由物及人思考由物及人思考）（由景及情考虑由景及情考虑）“怨怨”字明显用了拟人手字明显用了拟人手法，既是曲中之情，又是法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。

吹笛人之心。

“溅溅”、“惊惊”二字，不仅用字二字，不仅用字新鲜，而且增添了诗人感时恨别新鲜，而且增添了诗人感时恨别的内心痛苦。

的内心痛苦。

形容词活用动词形容词活用动词写景抒情，丰富意蕴，强化情感写景抒情，丰富意蕴，强化情感春风又春风又绿绿江南岸江南岸“绿绿”作动词来用，从视角带作动词来用，从视角带出无限的想象空间，令人自然想出无限的想象空间，令人自然想到春天的生机形象。

到春天的生机形象。

风风老老莺雏，雨莺雏，雨肥肥梅子梅子雏莺在风中长成了，梅子在雨雏莺在风中长成了，梅子在雨中肥大了。

既写出了其形态，又中肥大了。

既写出了其形态，又见出其动态。

见出其动态。

山光山光悦悦鸟性，潭影鸟性，潭影空空人心。

人心。

一个悦字一个悦字,既是鸟悦既是鸟悦,也是诗人也是诗人见到青山欢鸟后的那种愉悦心情见到青山欢鸟后的那种愉悦心情的写照。

的写照。

一个空字一个空字,是说潭水涤是说潭水涤除了尘世的杂念除了尘世的杂念,使人心空明。

使人心空明。

流光容易把人抛，流光容易把人抛，红红了樱桃，了樱桃，绿绿了芭蕉了芭蕉“红红”与与“绿绿”形象地表明了感形象地表明了感叹时光匆匆，春叹时光匆匆，春光易逝的这份儿光易逝的这