《动物游戏之谜》教学pptPPT文档格式.ppt

《动物游戏之谜》教学pptPPT文档格式.ppt

《《动物游戏之谜》教学pptPPT文档格式.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《动物游戏之谜》教学pptPPT文档格式.ppt（44页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

哼！

就挤，看你敢哼！

就挤，看你敢怎样！

怎样！

这么大的一只这么大的一只鹰追我！

鹰追我！

老天，吓老天，吓死了死了!

泰山压顶！

瞧瞧!

我的猴拳我的猴拳我不怕我不怕魔镜，魔镜谁魔镜，魔镜谁最美丽最美丽?

哥三一起来诶！

下去吧诶！

下去吧你好乖哦！

你好乖哦！

周立明周立明国际行为分析协会会员国际行为分析协会会员曾任少年儿童出版社副总编辑曾任少年儿童出版社副总编辑科普说明文科普说明文介绍科学领域某方面的介绍科学领域某方面的探索、研究的文章。

语言准探索、研究的文章。

语言准确、全面。

在宣传科普知识确、全面。

在宣传科普知识的同时，注重激发人们对科的同时，注重激发人们对科学知识的兴趣，培养人们的学知识的兴趣，培养人们的科学探索精神。

科学探索精神。

文学常识文学常识阅读方法阅读方法把握对象把握对象把握说明对象的特征和本质把握说明对象的特征和本质.理清思路理清思路-弄清楚说明的条理和说明的顺序弄清楚说明的条理和说明的顺序.时间顺序时间顺序,空间顺序空间顺序,逻辑顺序逻辑顺序说明方法说明方法-下定义下定义,举例子举例子,打比方打比方,列数据列数据,分分类别类别,作比较作比较,画图表画图表,摹状态等摹状态等体会语言体会语言说明语言的准确性说明语言的准确性,说明语言平实说明语言平实,简明的特简明的特点点,文艺性说明文语言的生动性文艺性说明文语言的生动性说明文结构说明文结构总分式总分式并列式并列式递进式递进式11理清课文层次结构，体会科普说明理清课文层次结构，体会科普说明文描写和说明相结合的写作方法。

文描写和说明相结合的写作方法。

22、学习培养筛选概括、信息的能力。

、学习培养筛选概括、信息的能力。

33领悟文中蕴含的丰富的人文内涵。

领悟文中蕴含的丰富的人文内涵。

学习目标学习目标嬉嬉闹闹聒聒噪噪尾尾鳍鳍相相似似厮厮打打默默契契嚼烂嚼烂汲汲取取坎坷坎坷反反馈馈陡峭陡峭检查预习检查预习XguqSsqjiojknkkuduqio聒噪：

声音杂乱；

吵闹。

聒噪：

原原因因总总结结特特征征现现象象叶猴叶猴渡鸦渡鸦露脊鲸露脊鲸逻逻辑辑顺顺序序这篇科普说明文写了哪些主要内容？

这篇科普说明文写了哪些主要内容？

整体感知整体感知（）（）（）（）（）（）（）（）叶猴嬉闹叶猴嬉闹渡鸦滑雪渡鸦滑雪露脊鲸举起尾鳍露脊鲸举起尾鳍它们都在游戏它们都在游戏一、各用一个词语分别概述前一、各用一个词语分别概述前33段段中列举的动物游戏事例中列举的动物游戏事例。

品读探究品读探究二二.这三个例子是否是动物游戏行为的简单这三个例子是否是动物游戏行为的简单罗列？

说说这样开头的作用。

罗列？

（11）三个例子不是简单罗列，而是注意了）三个例子不是简单罗列，而是注意了取材区域的不同，突出了动物游戏的普遍性，取材区域的不同，突出了动物游戏的普遍性，也就突出了对此研究的意义。

也就突出了对此研究的意义。

（22）运用生动典型的事例引出说明的问题，）运用生动典型的事例引出说明的问题，能激发读者的阅读兴趣。

能激发读者的阅读兴趣。

单独游戏单独游戏操纵游戏操纵游戏战斗游戏战斗游戏三、读三、读5-85-8段段,指出动物游戏有哪些不同特征指出动物游戏有哪些不同特征动物无需伙伴，个动物无需伙伴，个体独自游戏，动物体独自游戏，动物显得自由自在。

显得自由自在。

两个以上个体参加，是两个以上个体参加，是社会行为，看似战斗激社会行为，看似战斗激烈，但双方的攻击有分烈，但双方的攻击有分寸，不会引起伤害。

寸，不会引起伤害。

支配环境，操纵支配环境，操纵周围事物。

周围事物。

假说假说根据根据结论结论你组的认同度你组的认同度演习说演习说自娱说自娱说学习说学习说锻炼说锻炼说四、动物为什么游戏，四、动物为什么游戏，9-149-14段中作者列出了几种假段中作者列出了几种假说。

找出四种假说的依据和结论，并谈谈你组的认说。

找出四种假说的依据和结论，并谈谈你组的认同理由。

你还有什么其它看法？

同理由。

合作交流合作交流假假说说演习说演习说自娱说自娱说学习说学习说锻炼说锻炼说根根据据猩猩掌中戏水的猩猩掌中戏水的游戏游戏河马玩浮叶河马玩浮叶渡鸦滑雪梯渡鸦滑雪梯黑猩猩玩棍子、动物黑猩猩玩棍子、动物捉迷藏和追逐捉迷藏和追逐游戏游戏羱羊奔跑跳跃、羱羊奔跑跳跃、北极熊的夏季游戏北极熊的夏季游戏结结论论游戏是生活的游戏是生活的演习演习在生理上心理上在生理上心理上保持平衡，自我保持平衡，自我安抚，自我保护安抚，自我保护游戏是一种十分游戏是一种十分重要的学习行为重要的学习行为动物通过游戏来锻动物通过游戏来锻炼自己的身体和生炼自己的身体和生存能力存能力根据你的观察或理解，根据你的观察或理解，你倾向于哪一种说法？

说你倾向于哪一种说法？

说说你的理由。

说你的理由。

课文为什么没有确定的结论？

第一，动物游戏行为是非常复杂的，不同动物的游第一，动物游戏行为是非常复杂的，不同动物的游戏可能有不同的原因，戏可能有不同的原因，人类对动物了解得还不多，现人类对动物了解得还不多，现在提出的各种假说都有其合理性，也有其局限性在提出的各种假说都有其合理性，也有其局限性。

必。

必须深入研究，才能解开动物游戏之谜。

须深入研究，才能解开动物游戏之谜。

第二第二,科学注重求实，即使作者倾向于某种假说，科学注重求实，即使作者倾向于某种假说，也也要经过实验的证明要经过实验的证明，不能贸然下结论。

，不能贸然下结论。

第三第三,包容性是科学精神的重要内涵。

作者包容性是科学精神的重要内涵。

作者列举各列举各种学说，其本意就有这方面的含义种学说，其本意就有这方面的含义。

让各种观点在宽。

让各种观点在宽松、包容的学术氛围中自由碰撞、融合，最终才能辨松、包容的学术氛围中自由碰撞、融合，最终才能辨伪存真，求得真理。

伪存真，求得真理。

科学探究越深入，科学探究越深入，未知的东西就会越多。

未知的东西就会越多。

但探究的步伐是不能停止的。

揭开揭开“谜谜”底底了解了动物游了解了动物游戏的四种假说，你戏的四种假说，你有什么启发？

你想有什么启发？

你想对我们人类和整个对我们人类和整个自然界说些什么？

自然界说些什么？

思维拓展思维拓展我们可以想到，我们可以想到，游戏历来被当做人游戏历来被当做人类的专利，但科学却证明了被人们一直类的专利，但科学却证明了被人们一直视为视为“低等低等”的动物也会游戏，这不能的动物也会游戏，这不能不引起人类的深思。

动物不只是具有条不引起人类的深思。

动物不只是具有条件反射生理反应的简单生命，也是具有件反射生理反应的简单生命，也是具有智慧的生命体。

地球不是人类独有的，智慧的生命体。

地球不是人类独有的，动物一样是地球的主人。

我们需要重新动物一样是地球的主人。

我们需要重新审视动物、重新审视和动物的关系，进审视动物、重新审视和动物的关系，进而重新认识自己。

而重新认识自己。

人文内涵请同学们拟写一则请同学们拟写一则“保护动物保护动物”的公的公益广告词。

益广告词。

要求：

1.1.简洁明了。

简洁明了。

2.2.新颖别致。

新颖别致。

3.3.给人给人印象深刻。

（印象深刻。

（44）语言简洁，）语言简洁，2020字以内。

字以内。

“保护动物就是保护我们的家园保护动物就是保护我们的家园”“动物和人类共有一个家动物和人类共有一个家”“保护动物，人人有责保护动物，人人有责”“动物也有灵魂动物也有灵魂”死海不死死海不死向沙漠进军向沙漠进军动物的游戏之谜动物的游戏之谜思思路路顺顺序序由传说引出由传说引出现现象象为什么要进军？

（为什么要进军？

（危危害）害）为什么要游戏？

为什么要游戏？

怎怎样样游游戏戏？

不死的原因不死的原因怎样进军怎样进军游戏的原因（演习、游戏的原因（演习、自娱、学习、锻炼）自娱、学习、锻炼）开发利用开发利用前前景景还有待于深入研究还有待于深入研究逻逻辑辑顺顺序序现象现象本质本质展望展望提出提出问题问题分析分析问题问题解决解决问题问题说明方法说明方法11、它它们们飞飞上上坡坡顶顶，像像小小孩孩坐坐滑滑梯梯一一样样一一只只挨挨着着一一只只滑滑雪雪而而下下，滑到坡底，又飞上去滑到坡底，又飞上去22、每每当当刮刮起起大大风风时时，成成群群的的露露脊脊鲸鲸把把尾尾鳍鳍高高高高举举出出水水面面，正正对对着着大大风风，以以便便像像船船帆帆似似的的，让让大大风风推推着着它它们们，得得意意洋洋洋洋地地“驶驶”向海岸。

向海岸。

33、研研究究动动物物行行为为的的科科学学家家，按按照照动动物物游游戏戏的的形形式式，把把它它们们分分成成三种最基本的类型：

单独游戏、战斗游戏、操纵事物的游戏。

三种最基本的类型：

44、单单独独游游戏戏时时，动动物物常常常常兴兴高高彩彩烈烈地地独独自自奔奔跑跑、跳跳跃跃，在在原原地地大大于于打打圈圈子子。

例例如如，马马驹驹常常常常欢欢快快地地连连续续扬扬起起前前蹄蹄，轻轻盈盈地地蹦跳；

猴类喜欢在地上翻滚，拉着树枝荡秋千蹦跳；

猴类喜欢在地上翻滚，拉着树枝荡秋千55、游游戏戏正正是是这这种种自自我我娱娱乐乐的的集集中中表表现现。

通通过过自自得得其其乐乐的的游游戏戏，使使动动物物紧紧张张的的自自然然竞竞争争生生活活得得到到某某种种调调剂剂和和补补偿偿，使使他他们们在在生生理理上上、心心理理上上容容易易保保持持平平衡衡，从从而而得得到到一一定定的的自自我我安安抚抚和和自自我我保保护护。

因因而而，不不仅仅幼幼小小动动物物，成成年年动动物物也也需需要要游游戏戏。

以以上上假假说说可以称为可以称为“自娱说自娱说”。

比喻，描摹比喻，描摹拟人，比喻，描摹拟人，比喻，描摹分类别分类别举例举例下定义下定义、游游戏戏的的实实践践性性很很强强，能能产产生生直直接接的的效效果果反反馈馈，对对锻锻炼炼动动物物的的速速度度、敏敏捷捷、隐隐蔽蔽、争争斗斗、利利用用环环境境等等能能力力很很有有效效。

（这这五五个词语可以删去吗？

为什么？

）个词语可以删去吗？

）不不能能，因因为为这这四四个个词词语语表表明明了了动动物物生生存存的的基基本本能能力力，每每个个词词语语都都不不能能删删去去，否否则则会会丢丢失失某某方方面面的的信信息息。

这这句句话话用用最最简简洁洁的的文文字把意思说明白了。

字把意思说明白了。

语语言言特特色色平平实实简简明明2、战战斗斗游游戏戏时时，动动物物互互相相亲亲密密的的厮厮打打，看看似似战战斗斗激激烈烈，其其实实极极有有分分寸寸，他他们们配配合合默默契契，决决不不会会引引起起伤伤害害。

（把把“厮厮打打”换换成成“厮咬厮咬”或或“打闹打闹”好不好？

）好不好？

）不好，不好，“厮打厮打”表明了表明了“激烈激烈”程度和动物的行为特征。

程度和动物的行为特征。

3、游游戏戏行行为为使使得得小小动动物物从从小小就就能能熟熟悉悉未未来来生生活活中中要要掌掌握握的的各各种种技技能能，例例如如追追逐逐、躲躲藏藏、搏搏斗斗等等等等，熟熟悉悉未未来来动动物物社社会会中中将将要要结结成成各各种种关关系系。

（如如果果将将“结成结成”换成换成“形成形成”好不好？

）因为动物成年之后，一般要脱离父母，自寻伙伴，所以用因为动物成年之后，一般要脱离父母，自寻伙伴，所以用“结成结成”。

语语言言特特色色准准确确全全面面表程度：

比较、几乎、相当、很、尤其、稍微等表程度：

比较、几乎、相当、很、尤其、稍微等表估计：

大约、可能、左右等；

表估计：

表数量：

多、有余等；

表范围：

全、都等；

表频率：

屡次、常常等。

语言特色语言特色分析具有修饰、限制性作用的词语分析具有修饰、限制性作用的词语如何