议论文片段升格训练(最新)PPT文件格式下载.ppt

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最终她顺利与公司签下了合约，成为一名真正的歌手。

她就是刘若英。

成为一名真正的歌手。

如果她跟其他落选人一样失望而如果她跟其他落选人一样失望而归，没有多走一步，那么她只能埋没归，没有多走一步，那么她只能埋没在茫茫人海中，黯淡无光。

就是因为在茫茫人海中，黯淡无光。

就是因为那多走的那一步，将蒙在她身上的灰那多走的那一步，将蒙在她身上的灰尘吹开，闪耀她的光芒。

尘吹开，闪耀她的光芒。

1、有位女孩，她有着当有位女孩，她有着当歌手的美好理想，为了这一歌手的美好理想，为了这一理想，她很早就出来寻梦。

理想，她很早就出来寻梦。

她在一个演艺公司打杂，企她在一个演艺公司打杂，企图让人们发现她，当人们发图让人们发现她，当人们发现她时，却给她的梦想泼了现她时，却给她的梦想泼了一盆冷水。

人们告诉她，她一盆冷水。

人们告诉她，她不仅外表长得普通，而且声不仅外表长得普通，而且声音也很普通，她不适合当歌音也很普通，她不适合当歌手。

当时她听了之后，并没手。

当时她听了之后，并没气馁和放弃，而是付出比别气馁和放弃，而是付出比别人更多的努力，坚持着自己人更多的努力，坚持着自己的理想，最后，她成功了。

的理想，最后，她成功了。

她，就是刘若英。

所以，多她，就是刘若英。

所以，多走一步，也许成功就会降临走一步，也许成功就会降临到我们头上。

到我们头上。

提出论点提出论点概括事例概括事例分析事例分析事例因果分析法、假设分析法、对比分析法等因果分析法、假设分析法、对比分析法等1、提出论点、提出论点2、概括事例、概括事例3、分析事例、分析事例利用利用“文段升格三步法文段升格三步法”修改文段。

修改文段。

刘刘伟伟，一一位位没没有有双双臂臂的的“钢钢琴琴大大师师”。

上上天天似似乎乎跟跟他他开开了了个个玩玩笑笑，让让他他在在1010岁岁时时因因触触电电意意外外失失去去双双臂臂。

享享受受过过拥拥有有双双臂臂的的感感受受，然然后后又又残残忍忍地地剥剥夺夺，让让他他的的生生活活似似乎乎没没了了希希望望。

但但是是，他他下下定定决决心心：

要要么么就就这这样样死死去去，要要么么就就精精彩彩地地活活着着。

凭凭着着超超凡凡的的毅毅力力他他1212岁岁学学习习游游泳泳，1414岁岁获获得得全全国国游游泳泳亚亚军军，1616岁岁学学习习打打字字，1919岁岁自自学学钢钢琴琴，并并每每天天坚坚持持77个个小小时时的的练练习习，一一年年内内就就达达到到了了钢钢琴琴77级级的的水水平平。

他他还还在在20062006年年加加入入了了北北京京市市残残疾疾人人艺艺术术团团，并并开开始始自自己己编编曲曲填填词词。

上上天天并并非非无无情情，而而是是赐赐给给了了他他一一双双比比手手还还灵灵活活的的脚脚。

他他鼓鼓起起勇勇气气，不不断断磨磨练练自自己己，最最终终他他练练就就了了用用脚脚趾趾弹弹钢钢琴琴的的本本领领，而而刘刘伟伟这这个个名名字字也也在在“中国达人秀中国达人秀”上以总冠军的称号响亮大江南北。

上以总冠军的称号响亮大江南北。

导导学学探探疑疑文段升格步骤一：

提出论点文段升格步骤一：

提出论点以以“多走一步多走一步”为中心，补充一句论点。

为中心，补充一句论点。

刘伟，一位没有双臂的刘伟，一位没有双臂的“钢琴大师钢琴大师”。

上天似乎跟他。

上天似乎跟他开了个玩笑，让他在开了个玩笑，让他在1010岁时因触电意外失去双臂。

享受岁时因触电意外失去双臂。

享受过拥有双臂的感受，然后又残忍地剥夺，让他的生活似过拥有双臂的感受，然后又残忍地剥夺，让他的生活似乎没了希望。

但是，他下定决心：

要么就这样死去，要乎没了希望。

要么就这样死去，要么就精彩地活着。

凭着超凡的毅力他么就精彩地活着。

凭着超凡的毅力他1212岁学习游泳，岁学习游泳，1414岁获得全国游泳亚军，岁获得全国游泳亚军，1616岁学习打字，岁学习打字，1919岁自学钢琴，岁自学钢琴，并每天坚持并每天坚持77个小时的练习，一年内就达到了钢琴个小时的练习，一年内就达到了钢琴77级的级的水平。

他还在水平。

他还在20062006年加入了北京市残疾人艺术团，并开年加入了北京市残疾人艺术团，并开始自己编曲填词。

上天并非无情，而是赐给了他一双比始自己编曲填词。

上天并非无情，而是赐给了他一双比手还灵活的脚。

他鼓起勇气，不断磨练自己，最终他练手还灵活的脚。

他鼓起勇气，不断磨练自己，最终他练就了用脚趾弹钢琴的本领，而刘伟这个名字也在就了用脚趾弹钢琴的本领，而刘伟这个名字也在“中国中国达人秀达人秀”上以总冠军的称号响亮大江南北。

在困境中多走一步，或许可以看见成功的曙光在困境中多走一步，或许可以看见成功的曙光。

（论点）（论点）文段升格步骤二：

概括事例文段升格步骤二：

概括事例不要细节描写；

删除无关情节不要细节描写；

删除无关情节以以“多走一步多走一步”为中心，概括以下事例。

为中心，概括以下事例。

在困境中多走一步，或许可以看见成功的曙在困境中多走一步，或许可以看见成功的曙光。

光。

（论点）（论点）刘伟刘伟，在失去双臂后，没有对生活失去希望，在失去双臂后，没有对生活失去希望，而是而是下定决心要精彩地活着。

凭着超凡的毅力，下定决心要精彩地活着。

凭着超凡的毅力，他勇敢地多走了一步，学习游泳，并获得全国游他勇敢地多走了一步，学习游泳，并获得全国游泳亚军；

自学钢琴，在泳亚军；

自学钢琴，在“中国达人秀中国达人秀”的舞台上，的舞台上，实现了他用双脚在琴键上弹奏出动人音乐的成功。

实现了他用双脚在琴键上弹奏出动人音乐的成功。

文段升格步骤三：

分析事例文段升格步骤三：

分析事例以以“多走一步多走一步”为中心，写一段分析性的文字。

为中心，写一段分析性的文字。

在困境中多走一步，或许可以看见成功的曙光。

刘伟，在失去双臂后，没有对生活失去希望，而是刘伟，在失去双臂后，没有对生活失去希望，而是下定决心要精彩地活着。

凭着超凡的毅力，他勇敢地多下定决心要精彩地活着。

凭着超凡的毅力，他勇敢地多走了一步，学习游泳，并获得全国游泳亚军；

自学钢琴，走了一步，学习游泳，并获得全国游泳亚军；

自学钢琴，在在“中国达人秀中国达人秀”的舞台上，实现了他用双脚在琴键上的舞台上，实现了他用双脚在琴键上弹奏出动人音乐的成功。

弹奏出动人音乐的成功。

正是因为刘伟在困境中多走的这一步，他才能享受正是因为刘伟在困境中多走的这一步，他才能享受到成功的喜悦；

正是因为刘伟在境难中多走的这一步，到成功的喜悦；

正是因为刘伟在境难中多走的这一步，他才能这么精彩地活着他才能这么精彩地活着。

苏东坡少年时，对于自己的学问非常得意，于是他苏东坡少年时，对于自己的学问非常得意，于是他便写了一幅对联挂在门外，他写道：

便写了一幅对联挂在门外，他写道：

“识尽天下字，识尽天下字，读尽人间书读尽人间书”。

以示自己学识的渊博。

过了几天，有。

过了几天，有一位老者见了这幅对联后找到苏东坡说他有一个字不一位老者见了这幅对联后找到苏东坡说他有一个字不认识，要向苏东坡请教，苏东坡欣然答应。

于是老者认识，要向苏东坡请教，苏东坡欣然答应。

于是老者把字写在了地上，可苏东坡看了半天也没认出是什么把字写在了地上，可苏东坡看了半天也没认出是什么字，羞愧地向老者道歉。

老者留下了一句字，羞愧地向老者道歉。

老者留下了一句“满招损，满招损，谦得益谦得益”来教导年轻的苏东坡。

苏东坡大受启发将门来教导年轻的苏东坡。

苏东坡大受启发将门外的对联改为外的对联改为“立志识尽天下字，发愤读尽人间书立志识尽天下字，发愤读尽人间书”。

此后的苏东坡虚心向他人学习，终成中华文学史上一此后的苏东坡虚心向他人学习，终成中华文学史上一颗璀璨的巨星。

颗璀璨的巨星。

利用利用“文段升格三步法文段升格三步法”，以以“山外有山山外有山”为中心，修改下列文段。

为中心，修改下列文段。

年少时的苏轼对自年少时的苏轼对自己的学问非常得意，曾在自家门外挂了一幅写有己的学问非常得意，曾在自家门外挂了一幅写有“识尽天下字，读尽人间书识尽天下字，读尽人间书”的对联。

一位老者的对联。

一位老者看到这幅对联后上门请教他，苏轼竟被问得哑口看到这幅对联后上门请教他，苏轼竟被问得哑口无言。

最后老者送给苏轼一句话无言。

最后老者送给苏轼一句话“满招损，谦得满招损，谦得益益”。

这使他明白了山外有山，人需谦虚的道理。

于是他把门外的对联改为于是他把门外的对联改为“立志识尽天下字，发立志识尽天下字，发愤读尽人间书愤读尽人间书”。

如果当初苏轼明白山外有山的道理，那么他就不如果当初苏轼明白山外有山的道理，那么他就不会那么狂妄；

如果苏轼没有遇到那个教导他人应谦会那么狂妄；

如果苏轼没有遇到那个教导他人应谦虚的老者，也许他已经变成第二个方仲永，而不是虚的老者，也许他已经变成第二个方仲永，而不是一代文豪。

一代文豪。

山外有山，提醒我们要谦虚。

比一比比比看：

比比看：

苏东坡少年时，对于自苏东坡少年时，对于自己的学问非常得意，于是己的学问非常得意，于是他便写了一幅对联挂在门他便写了一幅对联挂在门外，他写道：

外，他写道：

“识尽天下识尽天下字，读尽人间书字，读尽人间书”。

以示。

过了几自己学识的渊博。

过了几天，有一位老者见了这幅天，有一位老者见了这幅对联后找到苏东坡说他有对联后找到苏东坡说他有一个字不认识，要向苏东一个字不认识，要向苏东坡请教，苏东坡欣然答应。

坡请教，苏东坡欣然答应。

于是老者把字写在了地上，于是老者把字写在了地上，可苏东坡看了半天也没认可苏东坡看了半天也没认出是什么字，羞愧地向老出是什么字，羞愧地向老者道歉。

老者留下了一句者道歉。

老者留下了一句“满招损，谦得益满招损，谦得益”来教来教导年轻的苏东坡。

苏东坡导年轻的苏东坡。

苏东坡大受启发将门外的对联改大受启发将门外的对联改为为“立志识尽天下字，发立志识尽天下字，发愤读尽人间书愤读尽人间书”。

此后的。

此后的苏东坡虚心向他人学习，苏东坡虚心向他人学习，终成中华文学史上灿烂的终成中华文学史上灿烂的一颗星。

一颗星。

山外有山，提醒我们要谦虚谨慎。

年少时的苏轼对自己的学问非常得意，年少时的苏轼对自己的学问非常得意，曾在自家门外挂了一幅写有曾在自家门外挂了一幅写有“识尽天下字，识尽天下字，读尽人间书读尽人间书”的对联。

一位老者看到这幅的对联。

一位老者看到这幅对联后上门请教他，苏轼竟被问得哑口无对联后上门请教他，苏轼竟被问得哑口无言。

最后老者送给苏轼一句话言。

最后老者送给苏轼一句话“满招损，满招损，谦得益谦得益”。

这句话给了苏轼很大的启示，。

这句话给了苏轼很大的启示，使他明白了山外有山，人需谦虚谨慎的道使他明白了山外有山，人需谦虚谨慎的道理。

于是他把门外的对联改为理。

于是他把门外的对联改为“立志识尽立志识尽天下字，发愤读尽人间书天下字，发愤读尽人间书”。

如果当初苏轼明