心音共鸣《写触动心灵的人和事》ppt课件2PPT文件格式下载.ppt

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44培养对生活的感激之心和敏锐感培养对生活的感激之心和敏锐感受。

受。

生活如此丰富多彩，为什么写不出令人叫好的作文呢？

学习探究理理性性分分析析缺少一种对生活的缺少一种对生活的敏感敏感。

缺少一双发现美的缺少一双发现美的眼睛眼睛。

缺少一颗感恩的缺少一颗感恩的心灵心灵。

缺少一片诚挚的缺少一片诚挚的情意情意。

面对一个生活场景面对一个生活场景,一个善一个善意的微笑意的微笑,听到一句真情的话语听到一句真情的话语只要我们的心灵不麻木，只要我们的心灵不麻木，就会激起涟漪。

就会激起涟漪。

表达自己表达自己表达自己表达自己你表达了自己，你才获得生命你表达了自己，你才获得生命你表达了自己，你才获得生命你表达了自己，你才获得生命（舒婷）舒婷）舒婷）舒婷）怎样写触动心灵的人和事？

怎样写触动心灵的人和事？

1、发掘感动点。

、发掘感动点。

2、提炼素材。

、提炼素材。

3、整体构思。

（拟提纲）、整体构思。

（拟提纲）v一、发掘感动点发掘感动点。

从自己的生活储备中寻找材料，要特别留意，是什么人，什么事，什么地方曾使你的心灵受到了触动，要把它发掘出来。

在发掘感动点时，要注意抓住细节注意抓住细节，把它形象地再现再现出来。

v十九世纪俄罗斯作家屠格涅夫写了一篇麻雀，把一十九世纪俄罗斯作家屠格涅夫写了一篇麻雀，把一只老麻雀写得十分生动。

只老麻雀写得十分生动。

v为了救护自己的小麻雀，这只老麻雀表现出惊人的牺牲为了救护自己的小麻雀，这只老麻雀表现出惊人的牺牲精神，它不顾力量的悬殊，精神，它不顾力量的悬殊，“势如飞石一般，正投到狗的鼻势如飞石一般，正投到狗的鼻前来前来”，它了解狗是多么庞大的怪物，虽然它了解狗是多么庞大的怪物，虽然“惊恐万状，倒竖惊恐万状，倒竖了全身的羽毛，发出了绝望而哀求的叫声了全身的羽毛，发出了绝望而哀求的叫声”，但它还是，但它还是“两次两次投向那齿牙发光的张大的口边投向那齿牙发光的张大的口边”。

这只老麻雀，多么令人同这只老麻雀，多么令人同情，又多么令人尊敬！

情，又多么令人尊敬！

仁者见仁智者见智仁者见仁智者见智你认为，这个片段哪些地方值得借鉴？

写景美写景美交代故事发生的背景推动故事情节的发展渲染气氛烘托人物语言美语言美拟人和比喻手法的运用用词贴切。

记叙、描写、议论、抒情等多种表达方式的运用意蕴美意蕴美助人为乐的形象淳朴的爱爱无处不在一个微笑，一句简单的话语，一个眼神。

细节美细节美怎样写好细节怎样写好细节？

v一、细节描写要真实一、细节描写要真实。

要使得描写生动形象，在观察事物过程中，我们要调动自己的各种感官，要把眼、耳、鼻、舌、身体的窗户统统打开，对事物作非常细致的观察，笔下就会构成一幅形、声、色、味、触俱全的立体画面。

v二、二、细节要有典型性细节要有典型性。

这样才更具有广泛性，有利于突出文章中心，从而给人留下更为深刻的印象。

v三、三、细节描写要个性化，精心锤炼词语。

细节描写要个性化，精心锤炼词语。

在细节描写中，我们要选择恰当的词语，以期以少胜多，乃至一字传神。

v四、四、巧妙运用修辞。

巧妙运用修辞。

运用比喻、拟人、夸张等修辞格，可以增强语言的生动性，变抽象为具体，使无形变为有形。

v二、提炼素材。

这个过程，是发掘主题、深化意蕴的过程。

要善于从触动你心灵的人和事中提炼出有价值的东西：

它为什么触动你？

你从中受到了什么启发？

一定要把这些感悟写出来。

v魏巍的散文谁是最可爱的人感动了千千万万读者。

里面可爱的人和事就是作者从在朝鲜战场上采集到的无数感人的材料中反复推敲、仔细提炼出来的。

怎样选择材料怎样选择材料v选择材料没有什么固定的方法，但应注选择材料没有什么固定的方法，但应注意这样几个问题：

意这样几个问题：

v1、着眼于、着眼于“小小”。

在写作时，不一定。

在写作时，不一定要写大人物、大事件，生活中的平凡人、要写大人物、大事件，生活中的平凡人、平凡事，只要我们感受独到，写出来就平凡事，只要我们感受独到，写出来就是一篇好文章。

正如艺术家罗丹所说：

是一篇好文章。

“所谓大师，就是这样的人，他们用自所谓大师，就是这样的人，他们用自己的眼睛去看别人看过的东西，在别人己的眼睛去看别人看过的东西，在别人司空见惯的东西上，能够发现出美来。

司空见惯的东西上，能够发现出美来。

”（罗丹艺术论）只要认真观察生活、（罗丹艺术论）只要认真观察生活、体验生活，抓住生活中那些有意义的体验生活，抓住生活中那些有意义的“小小”事，深入挖掘，是可以写出好文章事，深入挖掘，是可以写出好文章来的。

来的。

v2、着眼于、着眼于“真真”。

总有一些同学逃不出选材虚假、。

总有一些同学逃不出选材虚假、陈旧的陈旧的“怪圈怪圈”。

比如，他们写老师总是固定的选。

比如，他们写老师总是固定的选材套路：

材套路：

“五个一五个一”雨天里的一把伞（学生忘雨天里的一把伞（学生忘带雨具，老师出手相助）、病痛中的一片药（学生带雨具，老师出手相助）、病痛中的一片药（学生高烧难耐，老师授以良方）、缺席后的一堂课（学高烧难耐，老师授以良方）、缺席后的一堂课（学生卧病在床，老师排忧解难）、失败后的一番话生卧病在床，老师排忧解难）、失败后的一番话（学生失败沮丧，老师开导解惑）、暗夜里的一盏（学生失败沮丧，老师开导解惑）、暗夜里的一盏灯（夜半时分，孤灯一盏，老师奋笔疾书，默默奉灯（夜半时分，孤灯一盏，老师奋笔疾书，默默奉献），这献），这“五个一五个一”近乎笑话，但我们却随处可以近乎笑话，但我们却随处可以看见它的影子。

这些脱离了生活真实的看见它的影子。

这些脱离了生活真实的“故事故事”，自己读了也要反胃，更不用说以情动人了。

当然，自己读了也要反胃，更不用说以情动人了。

当然，文章中的真，并不是客观描绘，生活实录，而是经文章中的真，并不是客观描绘，生活实录，而是经过提炼、升华的真实，是一种艺术上的真，是过提炼、升华的真实，是一种艺术上的真，是“一一种生活中的可能种生活中的可能”。

v、着眼于、着眼于“深深”。

要深入挖掘材料本身的。

要深入挖掘材料本身的意意义，并把，并把这种影响施加种影响施加给读者，以期引者，以期引起一种感情上的共起一种感情上的共鸣。

要想深入挖掘材料。

要想深入挖掘材料的意的意义、价、价值，除了自己的思考，除了自己的思考，还要多要多读书，弄明白成功的作品是怎么做的，模，弄明白成功的作品是怎么做的，模仿、借仿、借鉴会会对提高自己的水平有很大帮助提高自己的水平有很大帮助的，正如梅的，正如梅兰芳所芳所说“不看不看别人的人的戏，就演，就演不好自己的不好自己的戏”，写作也是，写作也是这样。

v三、三、整体构思整体构思。

动笔前一定要想一下要写。

动笔前一定要想一下要写的人和事，需要从哪点展开叙述？

重点安的人和事，需要从哪点展开叙述？

重点安排什么材料？

在何处、做怎样的议论和抒排什么材料？

在何处、做怎样的议论和抒情？

怎么收尾？

情？

v总之，只要善于观察、思考，家庭、社总之，只要善于观察、思考，家庭、社会、学校以致我们赖以生存的大自然都会会、学校以致我们赖以生存的大自然都会给我们垢心灵带来许许多多触动。

只有心给我们垢心灵带来许许多多触动。

只有心灵受到触动，真挚的感情才会很自然地在灵受到触动，真挚的感情才会很自然地在我们的笔下流露出来。

否则，勉强为之，我们的笔下流露出来。

否则，勉强为之，一定写不出好文章。

一定写不出好文章。

欣赏下列图片，说说欣赏下列图片，说说你有哪些触动？

你有哪些触动？

你们让我再去救一个，你们让我再去救一个，求求你们让我再去救一求求你们让我再去救一个！

我还能再救一个！

个！

他以师者的本色展示了人民教师的他以师者的本色展示了人民教师的职业操守，以自己的宝贵生命诠释职业操守，以自己的宝贵生命诠释了爱与责任的师德灵魂。

了爱与责任的师德灵魂。

当前最重要的任务就是尽力救援幸存者，哪怕只有百分之一的希望，也要尽百分之一百的努力。

我是温家宝爷爷，孩子们一定要挺住，一定会得救！

心灵的触动诱因心灵的触动诱因是外在的，但其根是外在的，但其根源在于人性的光辉；

源在于人性的光辉；

心灵的触动看上去心灵的触动看上去是偶然的，其根源是偶然的，其根源是常怀感激之心。

是常怀感激之心。

心中有爱，眼中才心中有爱，眼中才能有泪。

能有泪。

作业作业v1.我们每个人心中都会有一些让自己感动我们每个人心中都会有一些让自己感动的人和事。

回想一下，你最受感动的人和的人和事。

回想一下，你最受感动的人和事是什么？

请以事是什么？

请以“感动感动”为话题写一篇作为话题写一篇作文，文体不限，不少于文，文体不限，不少于700字。

字。

2.往往有这样的情况：

经历过的一些事情，淡往往有这样的情况：

经历过的一些事情，淡忘了，而某个细节，如：

一句话、一个动作甚至忘了，而某个细节，如：

一句话、一个动作甚至一个眼神却记得很清楚；

读过的一些文学作品，一个眼神却记得很清楚；

读过的一些文学作品，记不清了，而作品中的某个细节、或语言、或动记不清了，而作品中的某个细节、或语言、或动作、或某个人物的肖像却记得很清楚。

作、或某个人物的肖像却记得很清楚。

请以请以“令人难忘的细节令人难忘的细节”为题，写一篇记叙文，为题，写一篇记叙文，不少于不少于700字。

范文范文v一、一、“爱爱”在心口难开在心口难开v喝完最后一口牛奶，我默默地把分的卷子放到父喝完最后一口牛奶，我默默地把分的卷子放到父亲面前，他抬起眼哼了一声，签上大名又继续埋头看报了亲面前，他抬起眼哼了一声，签上大名又继续埋头看报了我嘴唇动了动，想说什么，但终究还是作罢，反正我也我嘴唇动了动，想说什么，但终究还是作罢，反正我也习惯了收拾好东西，我顺手把门带上，那轻轻的关门声，习惯了收拾好东西，我顺手把门带上，那轻轻的关门声，仿佛是一声叹息我头也不回，大步向学校迈去仿佛是一声叹息我头也不回，大步向学校迈去v其实，我也希望他对我笑一笑，说声考得不错之类其实，我也希望他对我笑一笑，说声考得不错之类的话的话v我跟父亲好象天生就是仇人，从小到大，我们的交战便我跟父亲好象天生就是仇人，从小到大，我们的交战便没停过调皮是男孩的天性，每当我闯了祸，他总一声不没停过调皮是男孩的天性，每当我闯了祸，他总一声不吭，抡起皮带没命地抽大概是继承了他的执拗，我也不吭，抡起皮带没命地抽大概是继承了他的执拗，我也不哭，一阵清脆的抽打声和哭喊声混战，最终便以砰一哭，一阵清脆的抽打声和哭喊声混战，最终便以砰一声摔门的巨响我夺门而出告终声摔门的巨响我夺门而出告终v母亲常跟我说，他是爱我的，只是不知道怎样表达，我母亲常跟我说，他是爱我的，只是不知道怎样表达，我要试着和他沟通一下沟通？

和他这种机器怎么沟通？

他甚要试着和他沟通一下沟通？

他甚至对路边扫大街的大婶笑一笑，却吝惜地不肯对我展露分毫至对路边扫大街的大婶笑一笑，却吝惜地不肯对我展露分毫他表达爱的唯一方式就是那无止境的皮带抽响而我他表达爱的唯一方式就是那无止境的皮带抽响而我回报他的爱，则是比说话次数还多的摔门声回报他的爱，则是比说话次数还多的摔门声v想着想着，便来到了学校嘿！

好友神秘地凑过来，想着想着，便来到了学校嘿！

好友神秘地凑过来，知道今天什么日子吗？

父亲节！

顿时，他那张冰冷的老知道今天什么日子吗？

顿时，他那张冰冷的老脸又浮现在脑海，我厌恶地说：

关我什么事？