太阳梦试题解析】PPT格式课件下载.ppt

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他想他说他又陷入了苦闷期。

他想在艺术上再上一个高峰在艺术上再上一个高峰”），挑选其中的），挑选其中的关键词，加以串联组合，就形成了有效的关键词，加以串联组合，就形成了有效的归纳、概括，表述时注意用序号标出、分归纳、概括，表述时注意用序号标出、分条作答。

条作答。

【答案示例答案示例】

（1）艰辛寻）艰辛寻“梦梦”画山画得苦。

画山画得苦。

（2）“梦梦”的实现的实现从太阳中获得灵感，从太阳中获得灵感，独创独创“西藏山水画派西藏山水画派”。

（3）再寻新）再寻新“梦梦”陷入苦闷期，想再陷入苦闷期，想再上一个艺术高峰。

上一个艺术高峰。

【评分细则评分细则】“寻梦寻梦圆梦圆梦新梦新梦”是老刘是老刘“太阳梦太阳梦”的三个阶段，每点的三个阶段，每点2分。

分。

【失误举例失误举例】

（1）不看题干）不看题干“就此就此”的要求，答成了故的要求，答成了故事梗概、中心思想。

事梗概、中心思想。

（2）离开题干）离开题干“老刘老刘”，所答内容为，所答内容为“拉拉萨、朝佛者萨、朝佛者”，造成答非所问。

，造成答非所问。

（3）离开题干）离开题干“梦梦”，概括成，概括成“对艺术的对艺术的执着执着”，或答成，或答成“被老刘的画感动被老刘的画感动”。

本题主要考察理解主要句子在文中本题主要考察理解主要句子在文中的含义。

的含义。

句子中有两点要解释清楚：

一是句子中有两点要解释清楚：

一是“没画过一个太阳，却让人感到有太阳存没画过一个太阳，却让人感到有太阳存在在”，二是，二是“理性的跳跃理性的跳跃”。

“没画过没画过一个太阳一个太阳”是说是说老刘的画中没有太阳老刘的画中没有太阳；

结合原文第二段看，老刘梦中的景象以结合原文第二段看，老刘梦中的景象以太阳照耀为背景，他的画作就是源于这太阳照耀为背景，他的画作就是源于这样的灵感，样的灵感，“画中让人感到有太阳存在画中让人感到有太阳存在”的意思就好理解了。

的意思就好理解了。

“理性理性”当然是当然是指老刘，他能创作出这样的作品得益于指老刘，他能创作出这样的作品得益于他对自己绘画理想的执着追求。

他对自己绘画理想的执着追求。

（1）老刘的画中没画太阳，却是以太阳照耀为背景）老刘的画中没画太阳，却是以太阳照耀为背景.（1分）分）

（2）画中蕴含着他对理想境界）画中蕴含着他对理想境界“太阳梦太阳梦”的追求的追求.（3分）分）

【评分细则评分细则】

（1）第二点除原答案外，若答成）第二点除原答案外，若答成“对艺术、对艺术、信仰、人生价值的执着追求信仰、人生价值的执着追求”也可。

也可。

（2）“理性理性”若只答成若只答成“持之以恒、执着持之以恒、执着不懈、锲而不舍、坚持不断不懈、锲而不舍、坚持不断”，不与，不与“艺艺术追求术追求”结合起来，给结合起来，给1分。

【失误举例】

（1）不能结合语境理解句子含义，如）不能结合语境理解句子含义，如“生命生命以不同形式显示了老刘的画让作者感受到以不同形式显示了老刘的画让作者感受到太阳无穷的生机带给万物无尽的美太阳无穷的生机带给万物无尽的美”。

（2）不能联系题目及文章主旨理解句子含）不能联系题目及文章主旨理解句子含义，如义，如“他的画是独创的画派，体现了老他的画是独创的画派，体现了老刘画艺精湛刘画艺精湛”。

（3）将）将“理性的跳跃理性的跳跃”理解为理解为“太阳喷薄太阳喷薄而出而出”或或“连绵起伏的群山连绵起伏的群山”。

【试题解析】考查散文中的事例材料对表现文章主旨、考查散文中的事例材料对表现文章主旨、情感的作用。

情感的作用。

这些人物身份不同、经历不同，但作者为这些人物身份不同、经历不同，但作者为什么要将他们组织在一起呢？

当然，他们什么要将他们组织在一起呢？

当然，他们身上有共性，共性是什么呢？

细读文本，身上有共性，共性是什么呢？

细读文本，我们不难发现，他们都是寻梦者，都有着我们不难发现，他们都是寻梦者，都有着自己的梦想和追求。

文章若只写老刘一个自己的梦想和追求。

文章若只写老刘一个人的寻梦之旅，内容就显得单薄了不少，人的寻梦之旅，内容就显得单薄了不少，正是有着许许多多类似老刘这样的追梦人，正是有着许许多多类似老刘这样的追梦人，文章的内涵就更为丰富，主题也更具有普文章的内涵就更为丰富，主题也更具有普遍性。

遍性。

（1）以更多寻梦者不同方式的寻梦，表现）以更多寻梦者不同方式的寻梦，表现了不同人生的共同追求。

了不同人生的共同追求。

（2）以更多美丽感人的梦想，丰富了）以更多美丽感人的梦想，丰富了“太太阳梦阳梦”的内涵。

的内涵。

（3）表现寻）表现寻“梦梦”过程的艰辛，表达了对过程的艰辛，表达了对寻寻“梦梦”精神的赞美。

精神的赞美。

【评分细则评分细则】1、以上每点、以上每点2分；

分；

2、答到以下之一，给、答到以下之一，给2分：

分：

丰富了丰富了“太阳梦太阳梦”的内涵（或的内涵（或“充实、丰富了充实、丰富了文章内容文章内容”）；

）；

表现了寻梦过程的艰辛；

表表现了对寻梦精神的赞美；

现了对寻梦精神的赞美；

使行文结构曲折；

为后文写老列实现梦想再寻新梦作铺垫；

深化深化（或（或“突出突出”）“幸福在于追寻这种过程本身幸福在于追寻这种过程本身”这一主旨。

这一主旨。

3、答到以下之一，给、答到以下之一，给1分：

为后文作铺垫或者引出下文，但未具体分析；

深化主旨，突出中心，但未具体分析。

（1）答题方向错误；

）答题方向错误；

（2）答题层次不清。

）答题层次不清。

【试题解析】本题考查筛选提取信息、分析评价作者的本题考查筛选提取信息、分析评价作者的观点和态度、概括归纳文章的主旨情感。

观点和态度、概括归纳文章的主旨情感。

判断文章主旨的主要依据有两方面：

一是判断文章主旨的主要依据有两方面：

一是写作主体的态度，二是作者对主体的态度，写作主体的态度，二是作者对主体的态度，或者说是情感与价值观。

或者说是情感与价值观。

【答案示例】

（1）拉萨的美景，既是现实，又是人们心）拉萨的美景，既是现实，又是人们心中的美好梦想；

人们寻梦的过程又是对人中的美好梦想；

人们寻梦的过程又是对人生美好理想的追求（如：

老刘作画是现实，生美好理想的追求（如：

老刘作画是现实，老刘的理想是梦）。

老刘的理想是梦）。

（2）对拉萨的热爱，对寻梦者的崇敬。

）对拉萨的热爱，对寻梦者的崇敬。

【评分细则评分细则】1、第（、第

（1）点）点4分，第（分，第

（2）点）点2分。

2、第一问、第一问“现实与梦交织现实与梦交织”的具体表现，可以从三个方面考的具体表现，可以从三个方面考虑：

虑：

梦境与现实：

老刘梦中的太阳群山和我眼前的太阳群山老刘梦中的太阳群山和我眼前的太阳群山。

梦幻和现实：

我看到的拉萨是现实，而亲朋好友觉得拉萨我看到的拉萨是现实，而亲朋好友觉得拉萨是一个梦是一个梦；

初到拉萨我觉得是在梦中，走进生活我觉得无比初到拉萨我觉得是在梦中，走进生活我觉得无比真实真实。

梦想与现实：

无数的寻梦者历经艰难追逐各自的人生理想无数的寻梦者历经艰难追逐各自的人生理想。

可细分为：

a,老刘追求更高的艺术理想，现实中陷入苦闷老刘追求更高的艺术理想，现实中陷入苦闷（或（或“老刘追老刘追求自己的艺术理想并得以实现求自己的艺术理想并得以实现”）；

b，朝佛者为了信仰，一步一叩，遍体鳞伤朝佛者为了信仰，一步一叩，遍体鳞伤；

c，边防战士为了保家卫国，献出生命边防战士为了保家卫国，献出生命；

d，大学生为了救人，被泥石流吞没大学生为了救人，被泥石流吞没；

e，“我我”为了采访，遭遇车祸为了采访，遭遇车祸。

以上三个方面共以上三个方面共10个采分点，只要有个采分点，只要有2个采分点即可，共个采分点即可，共4分。

3、第二问、第二问“蕴育的思想感情蕴育的思想感情”可从两方面考虑：

可从两方面考虑：

思想：

a，就作者对所有寻梦者的赞美来看：

，就作者对所有寻梦者的赞美来看：

每个人都应该有理想的每个人都应该有理想的追求（或追求（或“每个人都应该不畏艰难追寻理想每个人都应该不畏艰难追寻理想”）；

b，就第，就第10段结尾段结尾“翻越精神高山、微笑着走向太阳翻越精神高山、微笑着走向太阳”来看：

来看：

追梦需要不畏艰辛、乐观执着追梦需要不畏艰辛、乐观执着；

c，就第，就第11段段“夸父引发的感动、议论夸父引发的感动、议论”来看：

幸福在于追梦幸福在于追梦过程本身过程本身；

d，就结尾段，就结尾段“针对老刘又寻新梦的议论针对老刘又寻新梦的议论”来看：

追梦无止境，追梦无止境，永不满足永不满足。

感情：

a，就第，就第7段对拉萨美景的描绘来看：

对拉萨的喜爱；

段对拉萨美景的描绘来看：

b，就全文对寻梦者的肯定来看：

对理想的渴望、向往、憧憬。

，就全文对寻梦者的肯定来看：

c，就作者在文中无数次的感动流泪和带有肯定色彩的抒情句、，就作者在文中无数次的感动流泪和带有肯定色彩的抒情句、议论句（议论句（12段）来看：

对寻梦者的赞美和崇敬。

段）来看：

以上两个方面共以上两个方面共7个采分点，只要个采分点，只要2个即可，共个即可，共2分。

（1）未抓住）未抓住“交织交织”，只回答出观察内容或梦的内容；

，只回答出观察内容或梦的内容；

（2）未找出）未找出“交织点交织点”，将不相干的梦和现实答在一起；

，将不相干的梦和现实答在一起；

（3）未扣文本，答出的）未扣文本，答出的“梦与现实梦与现实”不是文章中写作的不是文章中写作的内容；

内容；

（4）未审清）未审清“梦和现实交织出的具体表现梦和现实交织出的具体表现”，将梦与现，将梦与现实分开作答，此种情形稍稍放宽，酌情扣分；

实分开作答，此种情形稍稍放宽，酌情扣分；

（5）未理解概念，回答出的常常是作者的行为而非思想）未理解概念，回答出的常常是作者的行为而非思想感情；

感情；

（6）未扣文本，回答出的思想感情并非文中所体现出的；

）未扣文本，回答出的思想感情并非文中所体现出的；

（7）审题不仔细，仅仅回答后一问而忽略前一问。

）审题不仔细，仅仅回答后一问而忽略前一问。