教育技术能力提升讲座课件主题1培训准备PPT格式课件下载.ppt

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8090/学习资料：

教材、光盘、网络课程平台福建教育学院信息技术研修部福建教育学院信息技术研修部福建省中小学教师教育技术能力（中级）培训福建省中小学教师教育技术能力（中级）培训本主题的学习目标本主题的学习目标（11）明确此次培训过程中所要实现的目标和完成）明确此次培训过程中所要实现的目标和完成的任务，了解培训的方式和内容及取得的成果；

的任务，了解培训的方式和内容及取得的成果；

（22）建立运用各种技术手段进行学员与学员、学）建立运用各种技术手段进行学员与学员、学员与讲师之间交流的意识，了解利用各种技术手段进行员与讲师之间交流的意识，了解利用各种技术手段进行交流的方式；

交流的方式；

（33）建立学习小组；

）建立学习小组；

（44）掌握信息技术与课程整合的目标、内涵、实）掌握信息技术与课程整合的目标、内涵、实施原则与途径；

施原则与途径；

（55）了解信息技术与学科教学整合的常见误区。

）了解信息技术与学科教学整合的常见误区。

福建教育学院信息技术研修部福建教育学院信息技术研修部福建省中小学教师教育技术能力（中级）培训福建省中小学教师教育技术能力（中级）培训活动一活动一活动二活动二活动三活动三活动四活动四本主题的学习内容本主题的学习内容福建教育学院信息技术研修部福建教育学院信息技术研修部福建省中小学教师教育技术能力（中级）培训福建省中小学教师教育技术能力（中级）培训本主题的学习成果本主题的学习成果成果:

1.一份信息技术与课程整合的现有教案（提交现有的一份教学设计）2.新建的个人作业文件夹福建教育学院信息技术研修部福建教育学院信息技术研修部福建省中小学教师教育技术能力（中级）培训福建省中小学教师教育技术能力（中级）培训活动活动11：

组成学习团队，了解学习成果：

组成学习团队，了解学习成果师生互动1：

互相认识1.1.组成学习小组，组内介绍组成学习小组，组内介绍n合作学习：

采用合作学习：

采用“组内异质、组间同质组内异质、组间同质”的策略的策略选一名得力的组长选一名得力的组长起一个响亮的名字起一个响亮的名字编一个相应的代号编一个相应的代号n填写：

填写：

表表1-11-1小组成员名单表小组成员名单表2+32+3：

回顾收获，分享收获：

回顾收获，分享收获n提示：

与别人交流，可以通过聊天工具、博客（提示：

与别人交流，可以通过聊天工具、博客（blogblog）等方式与别人交流等方式与别人交流n进一步了解相关知识配套光盘进一步了解相关知识配套光盘“主题主题1”“1”“阅读资料阅读资料”“”“交流工具介绍交流工具介绍”福建教育学院信息技术研修部福建教育学院信息技术研修部福建省中小学教师教育技术能力（中级）培训福建省中小学教师教育技术能力（中级）培训活动1：

组成学习团队，了解学习成果师生活动2：

明确中级培训的目标与成果中级培训与初级培训的衔接对象是已达到或通过全国中小学教师教育技术能力初级水平考试要求的一线教师。

中级培训以主题和活动为基本框架，通过设计真实的任务情境，以完成一份网络环境下信息技术与学科整合课的教学设计成果，以及一份研究性学习教学设计简案为任务目标来设计培训主线、培训内容和培训活动。

p初步了解教学设计的概念和主要初步了解教学设计的概念和主要环节环节p一节一节“课内课内”信息技术与学科整信息技术与学科整合课设计方案合课设计方案p深入理解教学设计的概念和主要环节深入理解教学设计的概念和主要环节p一节一节“课内课内”信息技术环境下的信息信息技术环境下的信息技术与学科整合方案和一份研究性学技术与学科整合方案和一份研究性学习简案习简案p熟练运用多种搜集资源的方法收集熟练运用多种搜集资源的方法收集所需的教学资源素材所需的教学资源素材p运用各种音频、视频、图片加工工运用各种音频、视频、图片加工工具对搜集的各类资源素材进行比较具对搜集的各类资源素材进行比较复杂的加工与处理复杂的加工与处理p利用利用Frontpage工具开发出与教学设工具开发出与教学设计方案相匹配的网页课件计方案相匹配的网页课件p对图片简单的处理对图片简单的处理p利用利用PowerPoint开发工具制作开发工具制作与教学设计方案相匹配的教学演与教学设计方案相匹配的教学演示型课件示型课件p较少涉及教学实施方面的内容较少涉及教学实施方面的内容p教学评价方面，初级培训是教学评价方面，初级培训是“了了解解”教学设计及其成果的常用评教学设计及其成果的常用评价方法价方法p掌握常用教学过程组织形式，而且要掌握常用教学过程组织形式，而且要掌握信息技术与学科整合过程中的具掌握信息技术与学科整合过程中的具体实施策略体实施策略p学员能够学员能够“掌握掌握”形成性评价和总结形成性评价和总结性评价的常用方法，并能够利用性评价的常用方法，并能够利用Excel工具对数据进行较为复杂的操工具对数据进行较为复杂的操作作福建教育学院信息技术研修部福建教育学院信息技术研修部福建省中小学教师教育技术能力（中级）培训福建省中小学教师教育技术能力（中级）培训活动1：

明确中级培训的目标与成果中级培训与初级培训的衔接培训目标培训成果一份网络环境下信息技术与学科整合的教学设一份网络环境下信息技术与学科整合的教学设计成果（包括教学设计方案和与之相匹配的资计成果（包括教学设计方案和与之相匹配的资源）源）一份研究性学习的简案一份研究性学习的简案样例：

配套光盘样例：

配套光盘“主题主题11”“案例案例”下下观观摩摩“培训成果样例培训成果样例”福建教育学院信息技术研修部福建教育学院信息技术研修部福建省中小学教师教育技术能力（中级）培训福建省中小学教师教育技术能力（中级）培训活动活动11：

组成：

组成学习团队，了解学习成果学习团队，了解学习成果福建教育学院信息技术研修部福建教育学院信息技术研修部福建省中小学教师教育技术能力（中级）培训福建省中小学教师教育技术能力（中级）培训活动活动11：

组成学习团队，了解学习成果师生活动师生活动22：

明确中级培训的目标与成果明确中级培训的目标与成果培训成果培训成果各主题培训成果一览表P8-9注意:

所有主题的学习过程记录表均在配套光盘中提供了电子表格，如果大家需要下载，请打开配套光盘或登录平台中的“资料馆”，进入相关主题，在“活动模板”“学习过程记录”栏目里进行下载（包括相关主题的概念图的过程记录）培训方式培训方式任务驱动式培训培训的评价方法培训的评价方法过程中的评价（包括参与度、任务完成情况）、作品评价以及后续评价（资格认证考试等）相结合的方式提示：

务必填写相应主题的评价量表福建教育学院信息技术研修部福建教育学院信息技术研修部福建省中小学教师教育技术能力（中级）培训福建省中小学教师教育技术能力（中级）培训活动活动22：

做好学习的准备：

做好学习的准备自主活动自主活动11：

检查软、硬件设备，建立作业文件夹1、检查P10软、硬件设备2、依照11页“图1-3作业文件夹”建立作业文件夹福建教育学院信息技术研修部福建教育学院信息技术研修部福建省中小学教师教育技术能力（中级）培训福建省中小学教师教育技术能力（中级）培训活动活动22：

做好学习的准备自主活动自主活动22：

体验网络平台体验网络平台11、平台地址：

、平台地址：

8090/http:

8090/用户登录用户登录:

填写用户名；

密码；

附加码填写用户名；

附加码n注意班级选择注意班级选择“中小学教师教育技术能力培训（中小学教师教育技术能力培训（中级）中级）”22、主要体验：

、主要体验：

n个人中心：

我的课程、系统公告、日程安排、我的日记、我的博客、个人中心：

我的课程、系统公告、日程安排、我的日记、我的博客、个人信息等各个栏目个人信息等各个栏目33、如实填写培训平台中、如实填写培训平台中“个人信息”中的相关信息中的相关信息44、个人信息要填写正确的、个人信息要填写正确的身份证号、名字福建教育学院信息技术研修部福建教育学院信息技术研修部福建省中小学教师教育技术能力（中级）培训福建省中小学教师教育技术能力（中级）培训活动活动33：

理解信息技术与课程整合：

理解信息技术与课程整合自主活动：

回顾教学设计主要环节选择配套光盘（或网络培训平台选择配套光盘（或网络培训平台“资料馆资料馆”）“主题主题1”“1”“案例案例”下的下的“优秀教学设计方案优秀教学设计方案”依据选择填写依据选择填写P12“P12“表表1-61-6阅读优秀教学设计方案的阅读优秀教学设计方案的收获收获”福建教育学院信息技术研修部福建教育学院信息技术研修部福建省中小学教师教育技术能力（中级）培训福建省中小学教师教育技术能力（中级）培训活动活动33：

理解信息技术与课程整合师生互动1：

信息技术与课程整合探讨11、思考三个问题n为什么要进行信息技术与课程整合？

为什么要进行信息技术与课程整合？

n什么是信息技术与课程整合？

什么是信息技术与课程整合？

n如何进行整合？

如何进行整合？

2、自主学习配套光盘配套光盘“主题主题1”“1”“案例案例”，观摩，观摩“培训成果培训成果样例样例”中的优秀案例中的优秀案例配套光盘配套光盘“主题主题1”“1”“阅读资料阅读资料”“”“信息技术信息技术与课程整合与课程整合”3、结果提交到：

将小组讨论提交到网络培训平台小组讨论区的“主题主题11对信息技术与课程整合的理解对信息技术与课程整合的理解”福建教育学院信息技术研修部福建教育学院信息技术研修部福建省中小学教师教育技术能力（中级）培训福建省中小学教师教育技术能力（中级）培训活动活动33：

理解信息技术与课程整合师生互动师生互动11：

信息技术与课程整合探讨信息技术与课程整合探讨教师讲解：

信息技术与课程整合存在主要问题信息技术与课程整合存在主要问题信息技术与课程整合的目标信息技术与课程整合的目标信息技术与课程整合的内涵信息技术与课程整合的内涵信息技术与课程整合的途径与方法信息技术与课程整合的途径与方法p要利用信息技术来营造一种要利用信息技术来营造一种信息化教学环境，实现一种信息化教学环境，实现一种既能发挥教师主导作用又能既能发挥教师主导作用又能充分体现学生主体地位的以充分体现学生主体地位的以“自主、探究、合作自主、探究、合作”为特为特征的新型教与学方式，使传征的新型教与学方式，使传统的以教师为中心的课堂教统的以教师为中心的课堂教学结构发生根本性变革学结构发生根本性变革p大批创新人才的培养是总目大批创新人才的培养是总目标标p通过将信息技术有效地融合于各学科的教学过程来营造一种信息通过将信息技术有效地融合于各学科的教学过程来营造一种信息化教学环境，实现一种既能发挥教师主导作用又能充分体现学生化教学环境，实现一种既能发挥教师主导作用又能充分体现学生主体地位的以主体地位的以“自主、探究、合作自主、探究、合作”为特征的教与学方式，从而为特征的教与学方式，从而把学生的主动性、积极性、创造性较充分地发挥出来，使传统的把学生的主动性、积极性、创造性较充分地发挥出来，使传统的以教师为中心的课堂教学结构发生根本性变革以教师为中心的课堂教学结构发生根本性变革由教师为中心由教师为中心的教学结构转变为的教学结构转变为“主导主导主体相结合主体相结合”的教学结构。

的教学结构。

p要运用先进的教育理论（特别是建构主义理