初一家长会课件2011PPT文档格式.ppt

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地理、生物、政治、历史老师地理、生物、政治、历史老师地理、生物、政治、历史老师地理、生物、政治、历史老师11、班级核心的初步形成、班级核心的初步形成班级工作分工列举班级工作分工列举班级工作回顾与展望班级工作回顾与展望22、学生在学习、纪律、生活习惯、学生在学习、纪律、生活习惯、学生在学习、纪律、生活习惯、学生在学习、纪律、生活习惯的初步形成（晨读、课间、）的初步形成（晨读、课间、）的初步形成（晨读、课间、）的初步形成（晨读、课间、）33、取得的成绩：

、取得的成绩：

军训、运动会（军训、运动会（军训、运动会（军训、运动会（22项）项）项）项）44、学校常规、班规要求、学校常规、班规要求说明说明纪律纪律、卫生量化成绩（通报）、卫生量化成绩（通报）说说说说明明明明关于分数问题关于分数问题1、分数很重要，我们始终把学习成绩看作是学生素质中最重要的一个方面，但不应该是我们教育的全部，更不应该是我们评价孩子的唯一砝码。

2、需要的是交流，共同寻找解决问题的措施。

3、对自觉性不强的孩子需要给必要的适当的压力，但对于那些学习上已经很刻苦但成绩不是太理想的孩子，不要再施加压力了（讲究方法、适当的鼓励），否则会适得其反。

现在的孩子们学习真的很辛苦，心理也很脆弱，需要我们呵护。

说说说说明明明明科目科目班班30名平均分名平均分班班50名平均分名平均分班级最高分班级最高分语文语文96.892.6107王瑞钦数学数学86.980.299薛冰聪英语英语88.278.199张振宇政治政治55.750.567宋甜梦、刘佳伦、安仲辉历史历史81.97793王瑞钦、刘天泽地理地理5446.182张振宇生物生物86.880.298薛冰聪、安仲辉、李昭璐月考试科目情况月考试科目情况进入级部前50名的同学张振宇、薛冰聪、王瑞钦、安仲辉、李昭璐、刘天泽、宋勇、宋甜梦、zhang进入级部前150名的同学刘津声、薛羽暄、刘佳伦、李翔、杨泽、周天阳、薛浩然、赵欣然、王铮张振宇、薛冰聪、王瑞钦、张振宇、薛冰聪、王瑞钦、刘天泽、李昭璐、刘津声刘天泽、李昭璐、刘津声学习有潜力，聪明，但学习不下功夫，玩心太重，成绩瘸腿、有很大上升空间的同学：

成绩分析（分数段）成绩分析（分数段）50名：

名：

150名：

300名：

400名：

学科老师的建议及要求（老师）学科老师的建议及要求（老师）语文：

语文：

数学：

英语：

政史生地（课堂学习与复习巩固）政史生地（课堂学习与复习巩固）体育（锻炼、请假要求：

家长）体育（锻炼、请假要求：

家长）（补习弱科、突出强科、充分利用（补习弱科、突出强科、充分利用身边教育资源、重视技能和学生特身边教育资源、重视技能和学生特长发展）长发展）下阶段班级的管理下阶段班级的管理下阶段班级的管理下阶段班级的管理11、仍然把培养孩子良好的习惯作、仍然把培养孩子良好的习惯作、仍然把培养孩子良好的习惯作、仍然把培养孩子良好的习惯作为重点来抓。

尤其是为重点来抓。

尤其是着重培养着重培养着重培养着重培养孩子养成良好的学习习惯孩子养成良好的学习习惯孩子养成良好的学习习惯孩子养成良好的学习习惯。

增设学法指导课增设学法指导课增设学法指导课增设学法指导课实行实行实行实行“结对子工程结对子工程结对子工程结对子工程”，即由两名，即由两名，即由两名，即由两名学学学学生结成一组学习对子，互帮互助，生结成一组学习对子，互帮互助，生结成一组学习对子，互帮互助，生结成一组学习对子，互帮互助，合作竞争合作竞争合作竞争合作竞争。

22更关注孩子的身体与心理的健康更关注孩子的身体与心理的健康更关注孩子的身体与心理的健康更关注孩子的身体与心理的健康健康的身体健康的身体:

阳光体育、大课间活动、体育课阳光体育、大课间活动、体育课品格：

品格：

自信：

勇于展示自我，敢于挑战未知，愿意自信：

勇于展示自我，敢于挑战未知，愿意尝试，不轻意否定自己。

尝试，不轻意否定自己。

乐观：

遇到困难不退缩，面对挫折不低头。

宽容：

与同学相处，懂得遇事要谦让，乐于助人。

诚实：

公平公正对待每件事，做错事能主动承认，诚实：

公平公正对待每件事，做错事能主动承认，并积极改正。

并积极改正。

33、加强班干部队伍建设，为班级、加强班干部队伍建设，为班级、加强班干部队伍建设，为班级、加强班干部队伍建设，为班级营造一个学习、向上的氛围，营造一个学习、向上的氛围，营造一个学习、向上的氛围，营造一个学习、向上的氛围，使得每个孩子都能溶入一（使得每个孩子都能溶入一（使得每个孩子都能溶入一（使得每个孩子都能溶入一（55）这个集体。

这个集体。

44、丰富学生在校的学习生活，以、丰富学生在校的学习生活，以、丰富学生在校的学习生活，以、丰富学生在校的学习生活，以班队课为活动基地，努力为孩班队课为活动基地，努力为孩班队课为活动基地，努力为孩班队课为活动基地，努力为孩子搭建一个展示自己才华的平子搭建一个展示自己才华的平子搭建一个展示自己才华的平子搭建一个展示自己才华的平台。

（板报组、运动组、文艺组）台。

（板报组、运动组、文艺组）我工作的指导思想我工作的指导思想我工作的指导思想我工作的指导思想我的工作目标我的工作目标我的工作目标我的工作目标11、健康向上的班容班貌：

、健康向上的班容班貌：

积极向上、健康诚信、积极向上、健康诚信、积极向上、健康诚信、积极向上、健康诚信、乐学会学、勤奋踏实。

乐学会学、勤奋踏实。

22、让每个孩子在集体中都能、让每个孩子在集体中都能、让每个孩子在集体中都能、让每个孩子在集体中都能健康、快乐地成长！

健康、快乐地成长！

33、发挥孩子的特长，鼓励孩、发挥孩子的特长，鼓励孩、发挥孩子的特长，鼓励孩、发挥孩子的特长，鼓励孩子坚持自己的兴趣爱好，子坚持自己的兴趣爱好，子坚持自己的兴趣爱好，子坚持自己的兴趣爱好，促成良好意志的形成。

促成良好意志的形成。

我的工作方法我的工作方法我的工作方法我的工作方法11、多与孩子进行真诚地沟通、多与孩子进行真诚地沟通、多与孩子进行真诚地沟通、多与孩子进行真诚地沟通22、面对孩子的犯错能容忍，、面对孩子的犯错能容忍，、面对孩子的犯错能容忍，、面对孩子的犯错能容忍，但会严格要求但会严格要求但会严格要求但会严格要求需要各位的支持需要各位的支持需要各位的支持需要各位的支持一、孩子在您的眼中是个体是一、孩子在您的眼中是个体是一、孩子在您的眼中是个体是一、孩子在您的眼中是个体是唯一的，既然来到了这个大集体唯一的，既然来到了这个大集体唯一的，既然来到了这个大集体唯一的，既然来到了这个大集体中，他就要尽快地融入进来，宽中，他就要尽快地融入进来，宽中，他就要尽快地融入进来，宽中，他就要尽快地融入进来，宽容友好地对待他人，如果孩子回容友好地对待他人，如果孩子回容友好地对待他人，如果孩子回容友好地对待他人，如果孩子回家向您诉说遇到了委屈的事，请家向您诉说遇到了委屈的事，请家向您诉说遇到了委屈的事，请家向您诉说遇到了委屈的事，请诸位先了解事情的真相，再进行诸位先了解事情的真相，再进行诸位先了解事情的真相，再进行诸位先了解事情的真相，再进行引导。

引导。

需要各位的支持需要各位的支持需要各位的支持需要各位的支持二、放开手，让孩子自己走路。

二、放开手，让孩子自己走路。

你们已经很伟大了，为孩子创设你们已经很伟大了，为孩子创设你们已经很伟大了，为孩子创设你们已经很伟大了，为孩子创设了如此良好的条件，你在一旁看了如此良好的条件，你在一旁看了如此良好的条件，你在一旁看了如此良好的条件，你在一旁看着他走路吧，而不是拉着他，也着他走路吧，而不是拉着他，也着他走路吧，而不是拉着他，也着他走路吧，而不是拉着他，也不是抱着他，哪怕他走得不稳，不是抱着他，哪怕他走得不稳，不是抱着他，哪怕他走得不稳，不是抱着他，哪怕他走得不稳，这也是属于他自己的足迹。

这也是属于他自己的足迹。

需要各位的支持需要各位的支持需要各位的支持需要各位的支持三、多与孩子交谈，了解探明三、多与孩子交谈，了解探明三、多与孩子交谈，了解探明三、多与孩子交谈，了解探明他们的思想，了解他们的行为。

他们的思想，了解他们的行为。

需要各位的支持需要各位的支持需要各位的支持需要各位的支持四、多花点时间来陪陪您的孩子。

四、多花点时间来陪陪您的孩子。

其实您的孩子很累，心理方面也其实您的孩子很累，心理方面也其实您的孩子很累，心理方面也其实您的孩子很累，心理方面也很脆弱。

他们很需要你们及时地很脆弱。

他们很需要你们及时地给他们精神安慰。

只有这样才能给他们精神安慰。

只有这样才能教育好他们，才能引导他们朝正教育好他们，才能引导他们朝正教育好他们，才能引导他们朝正教育好他们，才能引导他们朝正确的方向一如既往地走下去。

确的方向一如既往地走下去。

需要各位的支持需要各位的支持需要各位的支持需要各位的支持五、克服对孩子成长影响最大五、克服对孩子成长影响最大五、克服对孩子成长影响最大五、克服对孩子成长影响最大的四种不良心理：

的四种不良心理：

11、攀比心理。

、攀比心理。

22、补偿心理。

、补偿心理。

33、放纵心理。

、放纵心理。

44、从严心理。

、从严心理。

如何克服如何克服如何克服如何克服11、要用平和的心态去看待孩子，、要用平和的心态去看待孩子，、要用平和的心态去看待孩子，、要用平和的心态去看待孩子，看到孩子的看到孩子的看到孩子的看到孩子的“另一半另一半另一半另一半”。

22、学会和孩子沟通。

、学会和孩子沟通。

孩子最厌恶的谈话方式：

唠叨型唠叨型唠叨型唠叨型迁移型迁移型迁移型迁移型提审型提审型提审型提审型揭丑型揭丑型揭丑型揭丑型33、真正关心孩子的学习。

、真正关心孩子的学习。

给