初三四班把握自己成功人生PPT格式课件下载.ppt

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过了很久，有没有人回答。

过了很久，有3个个胆大的人站了出来。

胆大的人站了出来。

其中一个小心翼翼地走了过去，速度比第一次慢了其中一个小心翼翼地走了过去，速度比第一次慢了许多；

另一个颤颤巍巍地踏上小木桥，走到一半时，竟只许多；

另一个颤颤巍巍地踏上小木桥，走到一半时，竟只能趴在小桥上爬了过去；

第三个刚走几步就一下子爬下了，能趴在小桥上爬了过去；

第三个刚走几步就一下子爬下了，再也不敢向前移动半步。

再也不敢向前移动半步。

心理学家又打开房内的另外心理学家又打开房内的另外9盏灯，灯光把房里照得盏灯，灯光把房里照得如同白昼。

这时，人们看见小木桥下方装有一张安全网，如同白昼。

这时，人们看见小木桥下方装有一张安全网，只由于网线颜色极浅，他们刚才根本没有看见。

只由于网线颜色极浅，他们刚才根本没有看见。

“现在，谁愿意通过这座小木桥呢？

现在，谁愿意通过这座小木桥呢？

”心理学家问道。

心理学家问道。

这次又有这次又有5个人站了出来。

个人站了出来。

“你们为什么不愿意呢？

你们为什么不愿意呢？

”心理学家问剩下的两个人。

心理学家问剩下的两个人。

“这张安全网牢固吗？

这张安全网牢固吗？

”两个人异口同声地反问。

两个人异口同声地反问。

很多时候，成功就像通过这座小木桥一样，失很多时候，成功就像通过这座小木桥一样，失败恐怕不是力量薄弱、智力低下，而是周围环境的败恐怕不是力量薄弱、智力低下，而是周围环境的威慑面对险境，很多人早就失去了平静的心态，威慑面对险境，很多人早就失去了平静的心态，慌了手脚，乱了方寸。

慌了手脚，乱了方寸。

如何对待学习的高原现象如何对待学习的高原现象1、改变或者调整自己的学习方法、改变或者调整自己的学习方法2、高原现象是进步的预兆和准备、高原现象是进步的预兆和准备3、要坚定自己的学习信心，不放弃，、要坚定自己的学习信心，不放弃，不自怯自馁，迎接进步的光临不自怯自馁，迎接进步的光临对自己影响最大的往往不是对自己影响最大的往往不是事件本身，而是对某一事件事件本身，而是对某一事件的担忧心理。

的担忧心理。

怎样科学备考一、心态上：

保持良好的心态和必一、心态上：

保持良好的心态和必胜的信心。

胜的信心。

二、养成良好的学习习惯。

三、惜时。

四、拼搏。

备考的策略1、对待疑惑：

勤学更要问老师、对待疑惑：

勤学更要问老师不把疑惑不把疑惑留明天留明天2、劳逸结合，保证睡眠。

、劳逸结合，保证睡眠。

3、注意补充营养，保证精力充沛、注意补充营养，保证精力充沛。

4、如有心结及时解，莫让心事乱方寸、如有心结及时解，莫让心事乱方寸昨日的习惯，已经造就了今昨日的习惯，已经造就了今日的我们；

今日的习惯，决定明日的我们；

今日的习惯，决定明天的我们。

好习惯，益终生！

天的我们。

温馨提示！

习惯是一个人的资本，习惯是一个人的资本，你有了好习惯，你一辈子你有了好习惯，你一辈子都有用不完的利息，都有用不完的利息，你有了坏习惯，你一辈子有你有了坏习惯，你一辈子有偿还不了的债务。

偿还不了的债务。

养成养成良好的良好的学习习惯学习习惯学习习惯学习习惯是在学习过程中经过反复是在学习过程中经过反复练习形成并发展，成为一种个体需要的练习形成并发展，成为一种个体需要的自动化学习行为方式。

自动化学习行为方式。

良好的学习习惯良好的学习习惯，有利于激发学生，有利于激发学生学习的积极性和主动性；

有利于形成学学习的积极性和主动性；

有利于形成学习策略，提高学习效率；

有利于培养自习策略，提高学习效率；

有利于培养自主学习能力；

有利于培养学生的创新精主学习能力；

有利于培养学生的创新精神和创造能力，使学生终身受益。

神和创造能力，使学生终身受益。

以下介绍一些良好的学习习惯，以供同以下介绍一些良好的学习习惯，以供同学们参考：

学们参考：

别别人人不不督督促促能能主主动动学学习习，一一学学习习就就要要求求自自己己立立刻刻进进入入状状态态，力力求求高高效效率率的的利利用用每每一一分分钟钟学学习习时时间间。

要要有有意意识识地地集集中中自自己己的的注注意意力力用用于于学学习习，并并能能坚持始终。

坚持始终。

11主动学习主动学习的习惯的习惯要要在在规规定定的的时时间间完完成成规规定定的的学学习习任任务务。

把把每每规规定定的的学学习习时时间间分分成成若若干干时时间间段段，根根据据学学习习内内容容，为为每每个个时时间间段段规规定定具具体体的的学学习习任任务务，并并要要求求自自己己必必须须在在一一个个时时间间段段内内完完成成一一个个具具体体的的学学习习任任务务。

这这样样做做，可可以以减减少少乃乃至至避避免免学学习习时时走走神神或或注注意意力力涣涣散散的的情情况况，有有效效地地提提高高学学习习效效率率。

还还可可以以在在完完成成每每个个具具体体学学习习任任务务后后，产产生生一一种种成成功功的的喜喜悦悦，使使自自己己愉愉快快地地投入到下一时间段的学习中去。

投入到下一时间段的学习中去。

22及时及时完成完成规定的规定的学习任务的习惯学习任务的习惯现代社会迫切需要的是发展全面的现代社会迫切需要的是发展全面的复合型人才，所以要求中学生要全面发展，复合型人才，所以要求中学生要全面发展，不能偏科。

这就要求中学生对自己不喜欢不能偏科。

这就要求中学生对自己不喜欢的学科更要努力学习，在学习中不断提高的学科更要努力学习，在学习中不断提高兴趣。

兴趣。

对不喜欢的学科或基础比较薄弱的对不喜欢的学科或基础比较薄弱的学学科，可以适当降低标准，根据自己的实际情科，可以适当降低标准，根据自己的实际情况，确立经过努力完全可以实现的初期目标、况，确立经过努力完全可以实现的初期目标、中期目标、远期目标，然后要求自己去完成。

中期目标、远期目标，然后要求自己去完成。

这是克服偏科现象的有效方法。

33各学科全面发展，不偏科各学科全面发展，不偏科的习惯的习惯课前预习可以提高课上学习效课前预习可以提高课上学习效率，有助于培养自学能力。

预习时率，有助于培养自学能力。

预习时应对要学的内容，认真研读，理解应对要学的内容，认真研读，理解并应用预习提示、查阅工具书或有并应用预习提示、查阅工具书或有关资料进行学习，对有关问题加以关资料进行学习，对有关问题加以认真思考，认真思考，把不懂的问题做好标记，把不懂的问题做好标记，以便课上有重点地去听、去学、去以便课上有重点地去听、去学、去练。

练。

44预习预习的习惯的习惯上课时，老师不仅用语言传递信息，上课时，老师不仅用语言传递信息，还会用动作、表情传递信息，用眼神还会用动作、表情传递信息，用眼神与学生交流。

因此，中学生上课必须盯与学生交流。

因此，中学生上课必须盯着老师听，跟着老师想，调动所有感觉着老师听，跟着老师想，调动所有感觉器官参与学习。

器官参与学习。

能否调动所有感觉器官能否调动所有感觉器官学习，是学习效率高低的关键性因素。

学习，是学习效率高低的关键性因素。

上课要做到情绪饱满，精力集中；

抓住上课要做到情绪饱满，精力集中；

抓住重点，弄清关键；

主动参与，思考分析；

重点，弄清关键；

大胆发言，展示思维。

55认真听课认真听课的习惯的习惯中学生应该成为学习的主人，中学生应该成为学习的主人，在课上要认真思考每一个问题，在课上要认真思考每一个问题，积极回答问题可以促进思考，加深积极回答问题可以促进思考，加深理解，增强记忆，提高心理素质，理解，增强记忆，提高心理素质，促进创新意识的勃发。

回答问题要促进创新意识的勃发。

回答问题要主动，起立迅速，声音宏亮，表述主动，起立迅速，声音宏亮，表述清楚。

清楚。

66上课主动回答问题上课主动回答问题的习惯的习惯学习要严肃认真、多思善问。

要学习要严肃认真、多思善问。

要知道知道“最愚蠢的问题是不问问题最愚蠢的问题是不问问题”，应，应该养成向别人请教的习惯。

该养成向别人请教的习惯。

77多思、善问、大胆质疑多思、善问、大胆质疑的习惯的习惯在专心听讲的同时，要动笔做简单在专心听讲的同时，要动笔做简单记记录或记号。

对重点内容、疑难问题、录或记号。

对重点内容、疑难问题、关键语句进行关键语句进行“圈、点、勾、画圈、点、勾、画”，把一，把一些关键性的词句记下来。

有实验表明：

些关键性的词句记下来。

上课光听不记，仅能掌握当堂内容的上课光听不记，仅能掌握当堂内容的30，一字不落的记也只能掌握，一字不落的记也只能掌握50，而上课时在书上勾画重要内容，在书上而上课时在书上勾画重要内容，在书上记有关要点的关键的语句，课下再去整记有关要点的关键的语句，课下再去整理，则能掌握所学内容的理，则能掌握所学内容的80。

88上课记笔记的习惯上课记笔记的习惯课后一定要先对每一节课所学内课后一定要先对每一节课所学内容进行认真复习，归纳知识要点，找容进行认真复习，归纳知识要点，找出知识之间联系，明确新旧知识之间出知识之间联系，明确新旧知识之间的联系，形成知识结构或提要步骤式的联系，形成知识结构或提要步骤式知识结构。

知识结构。

99课后复习的习惯课后复习的习惯按时完成老师布置的作业和自按时完成老师布置的作业和自己选做的作业，认真思考，认真书己选做的作业，认真思考，认真书写，一丝不苟，对作业中存在的问写，一丝不苟，对作业中存在的问题，认真寻找解决的办法。

题，认真寻找解决的办法。

作业错作业错了，要及时改过来。

了，要及时改过来。

1010及时完成作业的习惯及时完成作业的习惯经过一段时间的学习，要对经过一段时间的学习，要对所学的知识进行总结归纳，形成所学的知识进行总结归纳，形成单元、章节知识结构，在大脑中单元、章节知识结构，在大脑中勾画图式。

勾画图式。

这是使知识系统化这是使知识系统化，牢固，牢固掌握知识掌握知识，形成学科能力的，形成学科能力的重要一环。

重要一环。

11阶段复习的习惯阶段复习的习惯学无止境，同学们在学习学无止境，同学们在学习过程中要善于总结自己的学习过程中要善于总结自己的学习经验，也要善于借鉴经验，也要善于借鉴别人别人比较比较好的学习经验为己所用好的学习经验为己所用。

聪明的你一定能找出适合聪明的你一定能找出适合自己的一套学习方法，乘风破自己的一套学习方法，乘风破浪，早日达到胜利的彼岸！

浪，早日达到胜利的彼岸！

一、充分利用课堂四十分钟，努力提高课堂效率。

二、有效利用课余时间，注重知识的反复与巩固。

三、合理安排自习课时间，学会自主学习，养成良好三、合理安排自习课时间，学会自主学习，养成良好学习习惯，培养学习能力。

学习习惯，培养学习能力。

四、不要忽略周末和假期对知识的温习，勤于思考，四、不要忽略周末和假期对知识的温习，勤于思考，做到做到“温故而知新温故而知新”。

一、找差距，明目标，下功夫，出成效。

二、挑战自我，奋战中考。

1、要经得起考试的考验。

、要经得起考试的考验。

2、题海无边，总结是岸。

、题海无边，总结是岸。

3、最淡的墨水也