海南省中考英语科试题分析PPT格式课件下载.ppt

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卷号题号题型题量分值I卷选择题（80分）一听力听句子选图画55听句子选答语55对话理解55短文理解55二单项选择1515三完形填空1010四阅读理解1530五情景交际55II卷非选择题（30分）六词汇1010七写作任务型读写55书面表达15152、关注学生整体，注重考查基础今年英语中考试题力求能体现新课程的教育评价理念，严格执行考试说明有关规定，面向全体学生，基础题占有70%。

全卷所考查的词汇、语法基本都是学生常用的知识点，没有出现偏、难、怪的试题。

30.-Willyoustayfortheweekend?

-Sorry,I_.Ihavetostudyforatesttomorrow.A.needntB.cantC.maynot31.-YourEnglishisverygood.-Thankyou.I_EnglishsinceIwasfiveyearsold.A.learnB.learnedC.havelearned3、选题贴近生活，渗透应用意识各大题材内容都与学生的日常生活息息相关，尤其是阅读理解A篇（海口的名胜古迹）、B篇（考验情感）以及C篇（教育学生如何戒烟），书面表达题（写信告诉笔友暑假计划），将考点与生活紧密联系。

有一定的人文素养。

从应用能力立意，着重考查考生在听、读、写方面的实际运用能力，强调在特定的语境中英语知识的灵活运用。

能引导学生进行情感教育，同时对学生的发展起到了一定促进的作用。

二、对试题具体题型的分析二、对试题具体题型的分析第一部分听力理解本次听力理解试题设计，由浅入深，由易到难，层次分明。

从试题的卷面情况分析，听力部分所考查的内容与生活密切相关，并且都是学生在平时复习考试中所注意的关键知识点与信息。

本次听力试题的特点：

1）听力测试的录音语速适中，语音清晰，语调规范，有利于学生答题。

2）听力材料取材多样，所设置的情景内容贴近生活，有利于考生捕捉信息以及对信息的正确判断。

3）试题基本上为细节信息题，应该说只要考生能够听懂大意，答对试题不是很难。

第二部分单项选择中考的单项填空是这些年来中考试题中一直采用的一种题型，通过对中考单项选择试题的分析，可以发现，覆盖面广，但是考点不偏不怪，语法知识难度不大，更注重了英语的交际功能与运用。

项目题号内容题数冠词21a,an,the的辨析1介词22for，to，with的辨析1短语动词辨析23turnon,turnoff,turndown1名词24名词在语境中的用法1代词25人称代词的用法1连词32so,and,or的辨析1副词34early的原级、比较级处最高级的辨析1从句35考查宾语从句的语序、时态1疑问句式27乘坐交通工具的问句：

Howdoyougettoschool?

1动词短语动词23turnon,turnoff,turndown的辨析1情态动词30neednt,cant,maynot在语境中使用1行为动词搭配29hope的搭配回答1时态26do当行为动词时，在语境中时态的辨析131learn在语境中时态的辨析1语态33一般现在时的被动语态1交际用语项目28Couldyouplease?

征求对方意见的回答1

（1）突出了对动词及其所涵盖的知识点的考查。

（2）重视语境的设置。

（3）着重考查基础知识。

第三部分完形填空考查考生综合运用语言知识的能力，它要求考生立足于语篇、语境，通过阅读理解进行逻辑推理，并结合自己所学的知识，来选择正确答案。

本次试题是一篇与朋友相处有关的故事，上下文逻辑关系清楚，考生只要理解故事的情节和脉络，就可以顺利作答。

考查项目动词名词副词形容词连词小题36、38、4237、41、444339、4540累计33121今年的试题具有下列特点：

1）考查基础词汇和词组，与去年相比，难度有所降低。

2）针对故事的发展设空，有利于考生参照上下文提供的信息做出最佳选择。

但是许多考生都在此丢分，主要原因是上下文没有连贯，缺乏答题技巧。

3）选材贴近学生生活，容易产生共鸣，具有较强的思想教育意义。

第四部分阅读理解阅读理解部分是综合考查学生的阅读能力、分析问题能力，以及从各材料中获取信息的能力。

试卷中分值最大一题，占三分之一，今年的阅读理解仍本着“以学生为本，重速度、重语篇、重能力”的特点，要求考生在限定的时间内对所给文章进行阅读，整合信息，推理判断，做出正确的选择。

篇序题材与体裁考查方式细节辨别题猜词义主旨大意题推理判断题A图表应用介绍海口的旅游点46、49、5047、48B记叙文“真爱”的故事51、525553、54C记叙文香烟的危害与如何戒烟56、57586059其特点具体如下：

1）阅读题材多样化，内容贴近考生实际。

2）注重语篇的理解，考题设计有一定的区分度。

第五部分情景交际本题考查学生在特定的语言情景中将已学过的语言知识转化为语言交流的能力。

今年的情景交际主题从谈论买衣服来展开，涉及到问路与服装的评价内容。

总体不难，五个小题设点紧扣教材。

既符合情境，又考查英语的习惯表达和固定搭配。

突出了考查学生的语言的应用能力，对今后英语教学起了一定的反拨作用。

第二卷IX.词汇本题分为两部分进行考查。

A）部分要求选用方框内所给词的适当形式填空。

在考点选择上，设置了名词（变名词复数形式）、基数词（变序数词）、动词（变时态与形式）等3类词的变化形式。

B）部分要求根据句子及首字母提示补全单词。

在考点选择上，涉及3类词，即形容词、名词、和动词，并将单词置于5种不同的语境中，不仅能全面考查学生英语词汇的积累，考查考生对语境的理解，并在其基础上写上符合语境的词汇，这不仅能全面考查学生英语词汇积累，还能考查学生的词汇拼写以及各形式的变化。

让学生重视对词汇的学习，同时，也对老师们提出了新的要求，如何有效地进行英语词汇教学提出思考。

第六部分书面表达此题主要考查学生造句能力、对语法知识的掌握、写作能力和用英语进行的思维能力，分为“任务型读写”和“书面表达”两部分。

A）“任务型读写”要求根据短文内容回答问题和进行句型转换，本题型旨在考查学生对学过的语法的掌握以及在语篇中的运用，考查学生对信息的归纳总结、组织及概括的能力。

B）“书面表达”要求学生结合自身的经历，与笔友谈谈暑假计划。

该题选材联系社会实际（涉及到旅游），内容贴近学生生活（学习为上高中做准备），而又含有学生情感教育（到乡下看望爷爷奶奶），还要求考生加上自己的想象来再补充另外一点内容要点。

同时，还配有提示词。

既有控制性的内容又有开放性的内容。

让绝大部分的学生有话可说，同时也给考生留下了充分发挥和拓展的空间，有利于不同层次的学生最大限度地发挥写作的水平。

学生易于接受且难度不大，但要想写出一定水平，得到较高的分数，仍有一定的难度。

考生在书面表达中所反映的问题主要有：

（1）两极分化较大，零分卷居多。

（2）中国式的英语表达较多，表达不妥当。

（3）书写不规范，卷面不整洁，标点符号使用混乱。

（4）审题能力差。

2、成绩分布统计。

2012年全省中考英语试卷原始分各分数段人数分布统计（含缺考人数）2012年全省中考英语试卷原始分各分数段人数分布统计（含缺考人数）考试人数平均分优秀率良好率及格率低分率零分人数11860949.2013.0919.2430.9549.942636人近五年来全省英语学科中考优秀率、良好率、近五年来全省英语学科中考优秀率、良好率、及格率、低分率的变化及格率、低分率的变化年数分率2008年2009年2010年2011年2012年原始平均分52.0554.3248.7046.3249.20优秀率（%）14.7118.3513.869.6313.09良好率（%）22.9324.6619.4115.7119.24及格率（%）29.6837.2830.4527.0330.95低分率（%）47.2539.852.6353.5349.94零分人数2451人2117人2367人2808人2636人2、成绩分布统计。

2012年全省中考英语试卷原始分各分数段人数分布统计（含缺考人数）分数段0-3940-4950-5960-6970-7980-8990-99100-110人数6019812926811368617014728488377376所占比例50.1%10.9%7.4%5.8%5.9%6.1%7.5%6.2%

（一）从考试结果反馈的问题2012年中考考生在答题过程中普遍认为试题简单，但从评卷结果看，全省平均分49.2分，优秀率13.09%，低分率为49.94%,零分人数有2636人。

试卷各题型得分情况明细表试卷各题型得分情况明细表题号题型分值平均分1-20听力题2011.500921-35单项选择填空158.027736-45完形填空104.947446-60阅读理解3015.722161-65情景对话52.222766-75词汇102.58176-80任务型读写51.089981书面表达154.22841、学生两极分化现象仍然很重。

2、英语基础薄弱，缺乏对知识的积累。

3、缺乏审题能力和答题的技巧。

4、学生对语言的运用能力英语较薄弱。

（二）试题命题上有待完善的方面1、时代感体现不够。

2、试题的覆盖面有待扩大。

3、试题的导向功能需进一步强。

四、对今后初中英语教学的几点教学反思1、立足课本内容，抓好基础知识2、结合学生成绩，关注学生的学习态度3、立足学生现状，培养学生良好学习习惯。

4、结合中考题型，培养答题技巧5、关注社会热点，加强中西文化的渗透。

总体来看：

2012年中考英语试题虽然还存在着一些不足与遗憾，但整套试题在充分考虑到我省初中英语教学的实际的基础上，努力达到符合新课标要求，渗透了教改的新理念。

完成了中考试题一定的考查与选拔任务，而且也对我省今后初中英语教学起到了一定的导向作用。