阿长与山海经课件(PPT-35页)PPT推荐.ppt

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杰作。

她讲的美女蛇的故事真是神秘莫测，给百草她讲的美女蛇的故事真是神秘莫测，给百草园蒙上一层神秘的面纱。

那么，长妈妈是一园蒙上一层神秘的面纱。

那么，长妈妈是一个什么样的人呢个什么样的人呢?

我们我们起来看课文。

起来看课文。

在鲁迅先生的散文从百草园到三味书屋在鲁迅先生的散文从百草园到三味书屋里，鲁迅除写了自己的老师寿镜吾先生里，鲁迅除写了自己的老师寿镜吾先生之外，还写到了之外，还写到了个人，这个人是谁呢个人，这个人是谁呢?

hihungchunglmplsngjidn骇骇惶惶急急疮疮疤疤掳掳渴渴慕慕霹雳霹雳悚悚诘诘问问惧惧惮惮识记字词1、文章主要描写文章主要描写的对象是长妈妈，的对象是长妈妈，作者几乎是按作者几乎是按生活的原样生活的原样，真实而，真实而亲切地再现了自己童年时期与长妈亲切地再现了自己童年时期与长妈妈相处的情景。

请同学们在自读课妈相处的情景。

请同学们在自读课文的基础上，找出描写长妈妈的事文的基础上，找出描写长妈妈的事件或细节，并说说这些事件或细节件或细节，并说说这些事件或细节体现了长妈妈什么样的性情。

体现了长妈妈什么样的性情。

长妈妈是一个没有名字的人长妈妈是一个没有名字的人长妈妈睡觉时总是长妈妈睡觉时总是“在床中间摆成一个在床中间摆成一个大大字，挤得我没有余地翻身字，挤得我没有余地翻身”（长妈妈睡相不好）（长妈妈睡相不好）长妈妈长妈妈“常喜欢切切察察常喜欢切切察察”长妈妈长妈妈“逼逼”着我吃福着我吃福桔桔长妈妈给我讲长毛的故事长妈妈给我讲长毛的故事长妈妈给我买来山海经长妈妈给我买来山海经长妈妈地位低下。

长妈妈地位低下。

长妈妈是一个粗人。

喜欢饶舌多事。

有着太多的繁文缛节。

长妈妈是无知而又淳朴的。

长妈妈是一个真诚，善良，关心长妈妈是一个真诚，善良，关心孩子，尽可能帮助孩子的好人。

孩子，尽可能帮助孩子的好人。

作者从多个层面、多个角度作者从多个层面、多个角度刻画了长妈妈的形象，下面刻画了长妈妈的形象，下面请同学们认真分析归纳，用请同学们认真分析归纳，用60字以内的一句话，提炼出字以内的一句话，提炼出长妈妈的人物形象。

长妈妈的人物形象。

长妈妈是一个饶舌、多长妈妈是一个饶舌、多事、有许多繁文缛节，但事、有许多繁文缛节，但又爽朗、热情、乐于帮助又爽朗、热情、乐于帮助别人，有着淳朴、宽厚、别人，有着淳朴、宽厚、善良、仁慈的美德的人。

善良、仁慈的美德的人。

22、课文对哪些内容详写、课文对哪些内容详写?

哪些内容写得比较简单哪些内容写得比较简单?

略写：

11阿长的称呼的来历阿长的称呼的来历22“切切察察切切察察”的毛病的毛病33摆成摆成“大大”字的睡相字的睡相44阿长让阿长让“我我”过元旦时吃福橘的做过元旦时吃福橘的做法法55讲阿长的故事时说到她的作用；

讲阿长的故事时说到她的作用；

文中详写了一件事：

阿长买山海经，文中详写了一件事：

阿长买山海经，略写的内容能使人对长妈妈有一个初步略写的内容能使人对长妈妈有一个初步了解。

详写买山海经一事，令人对了解。

详写买山海经一事，令人对长妈妈刮目相看，在所这看来在作者看长妈妈刮目相看，在所这看来在作者看来来“别人不肯做，或不能做的事情，她别人不肯做，或不能做的事情，她却能做成功却能做成功”。

这样安排详略得当，突。

这样安排详略得当，突出表现长妈妈真诚、善良、富有爱心的出表现长妈妈真诚、善良、富有爱心的一面，也表现出幼小的鲁迅对长妈妈的一面，也表现出幼小的鲁迅对长妈妈的敬佩和感激之情。

敬佩和感激之情。

为什么这样安排？

文中略写的部分可否删去？

明确：

记叙文的详略安排，是根据中心来确明确：

记叙文的详略安排，是根据中心来确定的。

略写往往是记叙文中的烘托部分，没定的。

略写往往是记叙文中的烘托部分，没有略写，文章内容就会呆板，头绪就会不清，有略写，文章内容就会呆板，头绪就会不清，情节就会不连贯。

如果说详写是红花，略写情节就会不连贯。

如果说详写是红花，略写就是不可就是不可少的绿叶。

如文中略写的少的绿叶。

如文中略写的“我我”不不大佩服阿长的三件事就起到了丰富文章内容，大佩服阿长的三件事就起到了丰富文章内容，更全面完整地刻画阿长这个人物形象，增强更全面完整地刻画阿长这个人物形象，增强文章的真实性的作用。

文章的真实性的作用。

3、作者的思想感情有什么变、作者的思想感情有什么变化？

找出文中表现作者思想化？

找出文中表现作者思想感情变化的句子。

感情变化的句子。

新的敬意新的敬意热爱关心热爱关心孩子孩子为为“我我”买买山海经山海经特别的敬特别的敬意意无知、淳无知、淳朴朴讲讲“长毛长毛”的故事的故事不耐烦不耐烦善良真诚善良真诚令人厌烦令人厌烦的规矩的规矩粗俗、粗俗、不拘小节不拘小节摆成摆成“大大”字字的睡相的睡相先先抑抑后后扬扬不大佩服不大佩服饶舌多事饶舌多事切切察察切切察察的毛病的毛病写作手法写作手法“我我”的的感情变化感情变化人物性格人物性格事事明确：

文章没有入笔就写长妈妈这好那好，明确：

文章没有入笔就写长妈妈这好那好，却用了近却用了近2/32/3的篇幅来写长妈妈的的篇幅来写长妈妈的“缺点缺点”和和“错误错误”：

饶舌、多事、睡相不好、有许多：

饶舌、多事、睡相不好、有许多繁文缛节、愚昧无知。

而在后文又用她给我繁文缛节、愚昧无知。

而在后文又用她给我买三海经的事，表现出她爽朗、热情、买三海经的事，表现出她爽朗、热情、乐于帮助别人的性情。

这就是采用先抑后扬乐于帮助别人的性情。

这就是采用先抑后扬的手法。

的手法。

作者以此凸现出长妈妈淳朴、宽厚、作者以此凸现出长妈妈淳朴、宽厚、善良、仁慈的美德，表达自己的深切思念。

善良、仁慈的美德，表达自己的深切思念。

这样文章更加真切生动，人物形象更为丰满。

4文章为什么要叫阿长与文章为什么要叫阿长与？

如果改成长妈妈与？

如果改成长妈妈与不是更有敬意吗？

不是更有敬意吗？

不同的称呼，标志着不同的身份、品味。

文章前一不同的称呼，标志着不同的身份、品味。

文章前一部分所写的人物行状，多用抑笔，又是部分所写的人物行状，多用抑笔，又是“不大佩服不大佩服她她”，又是，又是“讨厌讨厌”，又是，又是“麻烦麻烦”倘用倘用“妈妈妈妈”称呼，名不副实，用称呼，名不副实，用“阿长阿长”，名副其实。

所以，名副其实。

所以，文章其实标志文章的一半抑笔。

再则，将阿长与文章其实标志文章的一半抑笔。

再则，将阿长与山海经连接，又是一个看似矛盾的联系，一个山海经连接，又是一个看似矛盾的联系，一个文盲妇女与一本古典著作怎样联系起来了呢，有什文盲妇女与一本古典著作怎样联系起来了呢，有什么联系，令人好奇。

再则，题目用的是么联系，令人好奇。

再则，题目用的是46岁写作时岁写作时的口气，宜用的口气，宜用“阿长阿长”称呼，而称呼，而“阿阿”字又有亲昵字又有亲昵的意味。

的意味。

为为“我我”买回渴慕已久的山海经。

买回渴慕已久的山海经。

5.5.读第读第18182828自然段。

自然段。

最让最让“我我”对她产生敬意的是什么事情？

对她产生敬意的是什么事情？

她并非学者，说了也无益；

但既然来问，她并非学者，说了也无益；

但既然来问，也就都对她说了。

也就都对她说了。

我对从她那里得到山海经不抱任我对从她那里得到山海经不抱任何希望，只是说说而已。

何希望，只是说说而已。

当阿长问山海经是怎么一回事时，当阿长问山海经是怎么一回事时，我是怎样想的？

表现了我是怎样想的？

表现了“我我”什么心理什么心理？

“我似乎遇到一个霹雳，全体都震悚起来，我似乎遇到一个霹雳，全体都震悚起来，赶紧去接过来，打开纸包。

赶紧去接过来，打开纸包。

”震惊、感动的震惊、感动的同时进而对长妈妈产生了新的敬意。

同时进而对长妈妈产生了新的敬意。

买山海经一事写出了长妈妈热爱、关买山海经一事写出了长妈妈热爱、关心孩子的美好品质。

心孩子的美好品质。

阿长把山海经买回时，阿长把山海经买回时，“我我”有什有什么反应？

体现了怎样的心情？

么反应？

为什么在此时作者认为为什么在此时作者认为“她确有神力她确有神力”？

这？

这句和前面的阿长讲句和前面的阿长讲“长毛的故事长毛的故事”时的时的“却却不料她还有这样伟大的神力不料她还有这样伟大的神力”有何区别？

有何区别？

因为这件事因为这件事“别人不肯做别人不肯做”，谁也没有阿长，谁也没有阿长那样知那样知“我我”心，谁也没有阿长那样热心；

心，谁也没有阿长那样热心；

别人也别人也“不能做不能做”，有画的山海经很难，有画的山海经很难找，谁能像阿长这么给找，谁能像阿长这么给“我我”操心费事，况操心费事，况且阿长不识字，居然买来了。

所以说，阿长且阿长不识字，居然买来了。

所以说，阿长“她确有神力她确有神力”前一次带有调侃的意味，第二次却含有称颂前一次带有调侃的意味，第二次却含有称颂的意味。

这里，作者详细叙述了长妈妈为这里，作者详细叙述了长妈妈为“我我”买山海经的经过。

请一位同买山海经的经过。

请一位同学来复述买书的起因、经过、结果。

学来复述买书的起因、经过、结果。

事情的起因：

“我我”曾在远房的叔祖曾在远房的叔祖那里看到过，后来一直渴慕着绘图的那里看到过，后来一直渴慕着绘图的仙海经。

叫远房叔祖那儿已无处可仙海经。

叫远房叔祖那儿已无处可寻，买吧，又没有好机会。

因此，寻，买吧，又没有好机会。

因此，“我我”对山海经一直念念不忘。

对山海经一直念念不忘。

经过：

阿长向阿长向“我我”问山海经的问山海经的事，她告假回家以后的四五天，她将事，她告假回家以后的四五天，她将山海经给山海经给“我我”买来了。

买来了。

结果：

“我我”深受感动，从而不由得对长妈妈产生了新的深受感动，从而不由得对长妈妈产生了新的敬意。

在敬意。

在“我我”渴慕得到绘图的山海经，远房叔祖找渴慕得到绘图的山海经，远房叔祖找不到，别人又不到，别人又“不肯真实地回答我不肯真实地回答我”，自己去买又没有机，自己去买又没有机会的时候，长妈妈却会的时候，长妈妈却神奇般神奇般地买到了。

这是多么令人惊喜地买到了。

这是多么令人惊喜的消息啊的消息啊!

她根本不识字，她连书名都说不准她根本不识字，她连书名都说不准，但，但“别人不别人不肯做，或不能做的事情，她却能够做成功肯做，或不能做的事情，她却能够做成功”，我们可以想，我们可以想象幼小的鲁迅此时那种激动而又敬佩的心情，象幼小的鲁迅此时那种激动而又敬佩的心情，“新的敬意新的敬意”自然而然地在心底萌生。

文中用一个自然而然地在心底萌生。

文中用一个“霹雳霹雳”的比喻和的比喻和词语词语“震惊震惊”写出了写出了“我我”十分震惊的心理，也表现了十分震惊的心理，也表现了“我我”对长妈妈产生对长妈妈产生“新的敬意新的敬意”的原因。

作者得到绘图的原因。

作者得到绘图山海经的山海经的欣喜之态欣喜之态宛然可见。

宛然可见。

这就是鲁